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  본 연구는 영화적 기법을 활용한 소설 창작 교육방안을 설계하고 실제적인 과정 및 결과의 사례를 제시하여 고등학교급 학습자를 대상으로 한 소설 창작 수업에 실질적이고 긍정적인 도움이 되고자 하였다.
  본 연구에서는 첫째, 기존 소설과 영화에 관한 이론과 국어과 교육과정을 통해 두 매체의 관련점을 살펴봄으로써 소설 창작에 활용할 수 있을 영화적 기법을 탐색해 보았다. 둘째, 영화적 기법을 활용한 소설 창작 교육방안을 구체적으로 설계하고 실제 연구 방법을 계획하였다. 셋째, 만 16~18세 학교 밖 청소년 5명에게 설계한 교육방안을 적용한 후 결과물 및 설문 조사를 통해 학습 참여와 반응을 확인하고, 이를 분석하여 본 교육방안이 갖는 가치와 의의를 모색하였다.
  본 연구를 통해 영화적 기법을 통한 소설 창작이 학습자의 인지 과정을 돕고 학습자의 주체적 성찰과 긍정적인 경험을 제공한다는 것을 확인하였다. 또한 타인과의 소통을 통한 창작 과정이 보다 넓은 의미의 자아 성찰, 타자 이해, 세계 확장을 가져온다는 점을 확인하였다. 다만 본 연구는 학교 밖, 소수의 자발적 참여자를 대상으로 하였으므로 연구 일반화를 위해서는 다양한 수업 사례 개발 및 후속 연구가 이루어져야 할 필요가 있다.

  This study is aimed to design and present education methods that apply cinematic techniques to fiction writing classes in high schools to provide practical and positive help to such classes.
  We first check cinematic techniques that can be applied in fiction writing classes by examining the relation between the theory of fictions and films together with the Korean language arts curriculum. Then we design a concrete education plan and plan research methods. Finally, we tested five out-of-school youth aged 16 to 18, checked their participations and reactions in learning through the results and a survey, and analyzed them to seek the value and significance of this education plan.
  Through this study, we confirmed that cinematic techniques applied to fiction writing assists cognitive processes and provides subjective reflection and positive experiences to the learner. Moreover, the creative process through communication brings about a broader sense of self-reflection, understanding of others, and expansion to the world. However, this study is focused to a small number of voluntary out-of-school participants, thus for generalization we need to develop various case studies and subsequent research.

국문초록	ⅰ
Abstract	ⅱ
목차	ⅲ
표 목차	ⅴ
그림 목차	ⅵ

Ⅰ. 서론	1
  1. 연구의 필요성	1
  2. 선행연구 검토 및 연구 방향 설정	3
  3. 연구 내용 및 방법	6

Ⅱ. 영화적 기법을 활용한 소설 창작 교육의 가능성 탐색	8
  1. 소설과 영화의 상호관련성	8
     1) 소설과 영화의 서사 체계	9
     2) 소설과 영화의 이미지 구성 원리	12
  2. 소설 창작 요소로서 영화적 기법	15
     1) 서사 구조화를 위한 편집 기법	16
     2) 상황 서술과 묘사를 위한 장면화 기법	19
  3. 현행 문학 교육과정에서 소설과 영화의 결합 양상	22
     1) 2015 개정 ‘문학’ 교육과정 및 교과서에 나타난 결합 양상	23
     2) 2022 개정 ‘문학’ 및 ‘문학과 영상’ 교육과정에 나타난 결합 양상	31

Ⅲ. 영화적 기법을 활용한 소설 창작 교육방안 설계	36
  1. 연구의 기본 방향과 목적	36
  2. 연구 방법	36
     1) 연구 참여자	37
     2) 연구 절차	39
     3) 설문 문항 구성	41
  3. 차시별 주요 교수·학습 계획	45

Ⅳ. 영화적 기법을 활용한 소설 창작 교육의 실제	48
  1. 흥미 유발 및 친밀감 형성하기	48
  2. 소재 선정하기	51
  3. 주제 구상 및 로그라인 작성하기	53
  4. 배경과 인물 설정하기	56
  5. 사건 구상 및 플롯 짜기	60
  6. 스토리보드 그리기	63
  7. 소설 쓰기 및 합평하기	68
  8. 결과물 공유하기	73

Ⅴ. 영화적 기법을 활용한 소설 창작 교육의 결과	75
  1. 학습자의 소설 창작 결과물 분석	75
     1) 참여자 A, 「소원」	75
     2) 참여자 B, 「얀이 피워낸 데른」	79
     3) 참여자 C, 「새벽」	84
     4) 참여자 D, 「불확실이 되자」	87
     5) 참여자 E, 「하루가 끝나면」	91
  2. 영화적 기법을 활용한 소설 창작 교육에 대한 학습자의 반응	96
  3. 영화적 기법을 활용한 소설 창작 교육의 의의	104

Ⅵ. 결론 및 제언	107

참고문헌	112
부록	116