수학 교과는 입시에서 변별력이 큰 과목으로 수리영역의 점수가 중요한 변인으로 작용하며, 학생들은 수학 교과를 학교 수업이 아닌 사교육에 의존하려는 경향이 뚜렷한 것이 오늘날 사회의 현실이다. 학습자의 만족은 해당 과목에 대한 학습태도를 결정하기 때문에 중요하며, 학생들의 학습태도에 따라 수학 학습의 성패가 결정될 수 있기에 수학 과목에 대해서 적극적인 태도를 유지할 수 있게 하는 것이 중요하다. 이에 본 연구는 공교육과 사교육의 만족도가 학습태도에 미치는 영향 및 상대적 영향력을 알아보는데 그 목적이 있다.
이러한 연구목적을 위해 연구자는 서울시 고등학생 중 수학 교과에 대한 사교육을 받고 있는 학생을 대상으로 200부의 설문지를 배포하였으며, 최종적으로 160부를 통계 분석에 활용하였다. 공교육 및 사교육 만족도의 측정도구로서 남헌기(1999)의 도구를 사용하였으며, 수학학습 태도를 측정하기 위해 한국교육개발원(1992)에서 개발한 수학적 태도검사 도구를 활용하였다. SPSS 21.0 프로그램을 활용하여 변인 간의 상관관계를 분석하기 위해 상관분석을 실행하였고, 공교육과 사교육의 만족도가 학습태도에 미치는 영향과 상대적 영향 크기를 분석하기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 통계적 유의수준은 p<.05로 검증하였으며, 결과는 다음과 같다.
첫째, 공교육에서 학습자가 인식하는 수학학습 만족은 수학학습 태도에 정적 영향을 미친다는 것을 확인하였다. 둘째, 사교육에서 학습자가 인식하는 수학학습 만족은 수학학습 태도에 정적 영향을 미친다는 것을 확인하였다. 셋째, 공교육과 사교육의 학습자가 인식하는 수학학습 만족도가 수학학습 태도에 미치는 상대적 영향을 분석한 결과, 사교육의 수학학습 만족도가 수학학습 태도에 상대적 영향이 큰 것으로 확인하였다.
본 연구는 공교육과 사교육의 만족도가 학습태도에 미치는 영향 및 상대적 영향력을 살펴보았다는데 의의가 있다. 연구결과를 통해 학습태도를 향상시키기 위해서는 공교육과 사교육 모두에 대한 충분한 이해와 대처가 필요하다는 것을 알 수 있다. 추후 연구에서는 다양한 지역과 대상을 표집 및 분석 및 수학학습과 관련된 다양한 요인에 관한 보다 세밀한 연구가 시행될 수 있을 것으로 기대한다.
Mathematics education is a subject that holds significant differentiating power in college admissions, with scores in the math section acting as a crucial variable. In today's society, students have a clear tendency to rely on private education rather than school classes for their math education. The satisfaction of learners is important as it determines their attitudes towards the subject, and the success of math learning can be determined by students' attitudes. Thus, it is important to maintain a positive attitude towards math in order to succeed in math education. This study aims to find the impact and relative influence of satisfaction in public education and private education on students' attitudes towards learning.
For this research purpose, the researchers distributed 200 questionnaires to high school students in Seoul who are receiving private education in mathematics. Ultimately, 160 questionnaires were used for statistical analysis. The measurement tool for public and private education satisfaction was adopted from Nam Heon-ki (1999), and the mathematical attitude test developed by the Korean Educational Development Institute (1992) was used to measure students' attitudes towards math learning. Correlation analysis was conducted using SPSS 21.0 software to examine the relationships between variables. Multiple regression analysis was performed to analyze the impact and relative influence of public and private education satisfaction on students' attitudes towards learning. A significance level of p<.05 was used for statistical significance level and the results are as follows.
Firstly, it was confirmed that the satisfaction with mathematics learning perceived by learners in public education has a significant positive correlation on their attitudes towards mathematics learning. Secondly, it was confirmed that the satisfaction with mathematics learning perceived by learners in private education also has a significant positive correlation on their attitudes towards mathematics learning. Thirdly, analyzing the relative influence of satisfaction with mathematics learning in public and private education on students' attitudes towards learning, it was found that the satisfaction with mathematics learning in private education has a relatively stronger influence on students' attitudes towards mathematics learning compared to the satisfaction with mathematics learning in public education.
This study is meaningful in investigating the effects and relative influence of satisfaction in public and private education on students' attitudes towards learning. The results suggest that in order to enhance attitudes towards learning, it is crucial to have a comprehensive understanding and effective approaches towards both public and private education. Subsequent research can be anticipated to delve into more intricate examinations encompassing diverse regions, subjects, and various factors associated with mathematics learning.
