| 000 | 00000nam c2200205 c 4500 | |
| 001 | 000046145281 | |
| 005 | 20230724095334 | |
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| 040 | ▼a 211009 ▼c 211009 ▼d 211009 | |
| 041 | 0 | ▼a kor ▼b eng |
| 085 | 0 | ▼a 0510 ▼2 KDCP |
| 090 | ▼a 0510 ▼b 6M3 ▼c 815 | |
| 100 | 1 | ▼a 박소연 |
| 245 | 1 0 | ▼a 공학적 도구 활용 수업이 수학 교과에 대한 흥미 및 자기효능감에 미치는 영향 ▼h [전자자료] / ▼d 박소연 |
| 246 | 1 1 | ▼a The effects of mathematics classes using technology on learners' interest and self-efficacy in mathematics |
| 246 | 3 1 | ▼a Effects of mathematics classes using technology on learners' interest and self-efficacy in mathematics |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 고려대학교 교육대학원, ▼c 2023 | |
| 300 | ▼a 전자책 1책(iv, 104 p.) : ▼b 삽화(일부천연색) | |
| 500 | ▼a 지도교수: 김홍찬 | |
| 500 | ▼a 본표제는 표제면 이미지의 표제임 | |
| 500 | ▼a 부록수록 | |
| 502 | 0 | ▼a 학위논문(석사)-- ▼b 고려대학교 교육대학원, ▼c 수학교육전공, ▼d 2023. 2 |
| 504 | ▼a 참고문헌 수록 | |
| 653 | ▼a 공학적 도구 ▼a 흥미 ▼a 자기효능감 ▼a 수학 수업 | |
| 900 | 1 0 | ▼a Park, So Yeon, ▼e 저 |
| 900 | 1 0 | ▼a 김홍찬, ▼g 金泓燦, ▼e 지도교수 ▼0 AUTH(211009)153550 |
| 900 | 1 0 | ▼a Kim, Hong Chan, ▼e 지도교수 |
| 945 | ▼a ITMT | |
| 991 | ▼a E-Book(학위논문) ▼w (DCOLL211009)000000270824 |
Electronic Information
| No. | Title | Service |
|---|---|---|
| 1 | 공학적 도구 활용 수업이 수학 교과에 대한 흥미 및 자기효능감에 미치는 영향 [전자자료] (59회 열람) |
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Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Main Library/e-Book Collection/ | Call Number CT 0510 6M3 815 | Accession No. E13000046 | Availability Loan can not(reference room) | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Abstract
본 연구를 통해 공학적 도구를 활용한 수학 수업이 학습자의 수학 교과에 대한 흥미 및 자기효능감에 미치는 영향을 살펴보고자 한다. 이를 위하여 중학교 3학년 학생 96명을 대상으로 총 15차시의 공학적 도구 활용 수학 수업을 진행했으며, 동일한 사전・사후 검사지의 평균 변화를 분석하고 일부 학생을 면담하였다. 평균변화의 분석 결과 공학적 도구를 활용한 수학 수업이 학습자의 수학 교과에 대한 흥미에 매우 긍정적인 변화를 일으켰으며 자기효능감에도 부분적으로 긍정적인 영향을 끼치는 것을 확인하였다. 다만 자기효능감의 일부 요인에는 공학적 도구를 활용한 수업과 평가가 단절된 학습 분위기로 인하여 긍정적인 영향을 미치지 못하는 것을 확인하였다. 실험 수업의 결과를 통해 공학적 도구의 범위를 확대한 수학 교과서의 개발 및 연구의 필요성과 공학적 도구를 활용한 수업과 연결된 평가 방식를 적용할 수 있는 학습 분위기의 필요성을 제안하고자 한다.
This study examined the effects of mathematics classes using technology on learners' interest and self-efficacy in mathematics. To this end, a total of 15 mathematics classes with technology on 96 of third-year middle school students was conducted and mean changes of the same pre- and post-test were anlayzed. The findings showed that classes using technology resulted in highly positive changes in learners' interest in mathematics. However, it was confirmed that some factors of self-efficacy in mathematics were not positively affected by the learning atmosphere in which classes using technology and evaluation were disconnected. Through the results, this study suggests the necessity of development and research of mathematics textbooks that expand the scope of technology. Furthermore the necessity of learning atmospheres that can apply evaluation methods related to lessons using technology is discussed.
Table of Contents
Ⅰ. 서 론 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 연구 문제 2 3. 용어의 정의 3 4. 기대되는 효과 4 Ⅱ. 이론적 배경 1. 공학적 도구 5 2. 알지오매스(AlgeoMath) 10 3. 수학 교과의 정의적 영역 16 4. 선행연구의 고찰 20 Ⅲ. 연구방법 및 절차 1. 연구 대상 25 2. 연구 방법 28 3. 연구 절차 31 Ⅳ. 연구결과 및 분석 1. 공학적 도구를 활용한 수업이 학습자의 수학 교과에 대한 흥미에 미치는 영향 분석 33 2. 공학적 도구를 활용한 수업이 학습자의 수학 교과에 대한 자기효능감에 미치는 영향 분석 42 Ⅴ. 결론 및 제언 1. 요약 및 결론 55 2. 제언 58 참고 문헌 60 부록 63 [부록 1] 수학 교과에 대한 흥미 및 자기효능감 검사지 63 [부록 2] 공학적 도구를 활용한 차시별 수학 학습 자료 65 [부록 3] 공학적 도구를 활용한 차시별 수학 학습지도안 84 [부록 4] 「문제 만들기」 활동(13, 14차시) 학생 결과물 99 [부록 5] 「단원 삽화 그리기」 활동(15차시) 학생 결과물 101 Abstract 103
