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중학생 독자의 도서 선정 전략 학습 및 활용에 관한 연구 [전자자료] : 북매치 전략 학습에 따른 변화를 중심으로

중학생 독자의 도서 선정 전략 학습 및 활용에 관한 연구 [전자자료] : 북매치 전략 학습에 따른 변화를 중심으로

자료유형
E-Book(학위논문)
개인저자
백수민
서명 / 저자사항
중학생 독자의 도서 선정 전략 학습 및 활용에 관한 연구 [전자자료] : 북매치 전략 학습에 따른 변화를 중심으로 / 백수민
발행사항
서울 :   고려대학교 교육대학원,   2023  
형태사항
전자책 1책(vi, 101 p.) : 도표
학과코드
0510   6M1   1169  
일반주기
지도교수: 정재림  
본표제는 표제면 이미지의 표제임  
부록수록  
서지주기
참고문헌 수록
비통제주제어
도서 선정, 도서 선정 전략, 도서 선정 과정, 도서 선정 기준, 자기 선택적 독서, 한 학기 한 권 읽기, BOOKMATCH, 중학생 독자,,
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전자정보

No. 원문명 서비스
1
중학생 독자의 도서 선정 전략 학습 및 활용에 관한 연구 [전자자료] : 북매치 전략 학습에 따른 변화를 중심으로 (61회 열람)
PDF 초록 목차

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/e-Book 컬렉션/ 청구기호 CT 0510 6M1 1169 등록번호 E13000036 도서상태 대출불가(열람가능) 반납예정일 예약 서비스 M

컨텐츠정보

초록

 본 연구는 책 한 권을 온전히 읽을 수 있는 한 학기 한 권 읽기 수업에서, 중학생 독자의 도서 선정 전략 학습에 따른 도서 선정 과정과 기준의 변화 양상, 그리고 도서 선정 전략 학습이 자기 선택적 독서 활동에 어떤 도움을 주는지 알아보고자 하였다.
 연구 문제1 ‘도서 선정 전략 학습 후 학생들의 책 선택 과정 변화 양상이 어떠한가?’와 관련하여 중학생 독자의 BOOKMATCH 도서 선정 전략 학습 후 책 선택 과정 변화 양상을 파악하였다. 도서 선정 과정에 나타난 도서 선정 사건 평균 개수는 첫 번째 도서 선정에서 9.8개, 두 번째 도서 선정에서 11.5개로 증가하였고, 첫 번째 책 선택에서 높은 응답 비율을 차지하던 ‘책 제목 보기’가 15.4%에서 12.1%로, ‘특정 분야의 책 찾기’가 5.1%에서 3.9%로 눈에 띄게 감소하였다. 이는 도서 선정 전략 학습을 바탕으로 기존보다 더 다양한 책 선택 요소 및 기준을 활용하게 되어 책 제목이나 특정 분야뿐만 아니라 다른 부분도 고려할 수 있게 된 것으로 볼 수 있다.
 연구 문제2 ‘도서 선정 전략 학습 후 학생들의 책 선택 기준 변화 양상이 어떠한가?’와 관련하여 중학생 독자의 BOOKMATCH 도서 선정 전략 학습 후 책 선택 기준 변화 양상을 파악하였다. 활용한 도서 선정 기준 평균 개수는 첫 번째 도서 선정에서는 2.8개, 두 번째 도서 선정에서는 4.2개로 증가하였고, 높은 응답 비율을 차지하던 ‘A(장르에 대한 매력)’가 21.8%에서 16.1%로, 'H(높은 흥미)'가 20.2%에서 14.7%로 크게 감소하였다. 이는 BOOKMATCH 전략 학습을 통해 다양한 기준을 고려할 수 있게 되어 편중되어 있던 응답이 분산된 것으로 볼 수 있다.
 연구 문제3 ‘도서 선정 전략 학습이 자기 선택적 독서 활동에 어떤 도움을 주는가?’와 관련하여 중학생 독자의 BOOKMATCH 도서 선정 전략 학습이 자기 선택적 독서 활동 전반에 어떤 도움을 주는지 파악하였다. 첫 번째와 두 번째 선택한 책 중 가장 많은 학생들(79.4%)이 최종 선택한 책은 두 번째 책이었으며, 책 선택 과정에 BOOKMATCH 전략이 도움을 준 정도를 묻는 설문 문항에 평균 3.9점으로 도움을 주었다고 응답했다. 이에 관한 더 구체적인 논의를 위해 읽기 전, 중, 후에 초점집단 인터뷰를 실시하였고, BOOKMATCH 전략 학습을 통해 도서 선정 시 다양한 책 선택 요소 고려, 독서 효능감 증가와 독서 어려움의 감소, 독서에 대한 만족도와 몰입도 증가, 자신의 독서 활동을 점검하는 메타인지 활성화, 읽은 후 활동에서의 전략 활용이 가능하다는 점이 인터뷰 결과로 나타났다. 더 나아가 도서 선정 전략 학습의 필요성 및 전략 지도에의 시사점에 대한 논의도 전개하였다.
 이러한 연구 결과를 통해 적합 도서 선정 및 자기 선택적 독서에 BOOKMATCH 도서 선정 전략 학습이 긍정적 영향을 줄 수 있다는 가능성을 엿볼 수 있었다. 본 연구는 중학생 독자의 도서 선정 문제, 도서 선정 전략 교수·학습 내용 및 방법 개발, 효과적인 독서 지도에 있어 유용한 시사점들을 제공할 수 있을 것이다.

목차

Ⅰ. 서론	1
 1. 연구의 필요성 및 목적	1
 2. 연구 문제	4

Ⅱ. 이론적 배경	6
 1. 한 학기 한 권 읽기	6
 2. 자기 선택적 독서와 BOOKMATCH 전략	9
  1) 자기 선택적 독서	9
  2) BOOKMATCH 전략	12
 3. 청소년 독자와 중학생 독자	16

Ⅲ. 교과서 분석 및 수업 설계	19
 1. 교과서 도서 선정 활동 단원 분석 	19
  1) 단원의 기본 구성	19
  2) 학습 활동 전개 양상	24
 2. 도서 선정 전략을 활용한 수업 설계 	29
  1) 한 학기 한 권 읽기 수업	29
  2) BOOKMATCH 전략을 활용한 도서 선정	31

Ⅳ. 연구 방법	34
 1. 연구 대상	34
  1) 설문 조사 대상	34
  2) 초점집단 인터뷰 대상	35
 2. 연구 절차	36
  1) 설문 문항	38
  2) 초점집단 인터뷰	39


Ⅴ. 연구 결과	42
 1. 중학생 독서실태와 도서 선정 변화 양상	42
  1) 독서 실태	42
  2) 중학생 독자의 도서 선정 과정 변화	50
  3) 중학생 독자의 도서 선정 기준 변화	53
  4) 중학생 독자의 최종 도서 선정 결과	58
  5) BOOKMATCH 전략이 책 선택에 도움을 준 정도	63
 2. 도서 선정 전략 학습이 자기 선택적 독서에 주는 도움과 시사점	65
  1) BOOKMATCH 전략 학습이 독서활동에 주는 도움	67
  2) BOOKMATCH 전략 지도에의 시사점	72

Ⅵ. 결론	76
 1. 연구 결과 요약	76
 2. 연구의 한계 및 제언	80

참고 문헌	83
부록	86

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