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| 090 | ▼a 371.394 ▼b 2023 | |
| 245 | 0 0 | ▼a 교수 학습자 의사소통 강화를 위한 피드백, 튜터링 / ▼d 공성수 [외] |
| 260 | ▼a 하남 : ▼b 박이정, ▼c 2023 | |
| 300 | ▼a 316 p. : ▼b 삽화, 도표 ; ▼c 24 cm | |
| 490 | 1 0 | ▼a 리터러시 총서 ; ▼v 02 |
| 500 | ▼a 공저자: 곽수범, 최선희, 김수정, 권미란, 지현배, 김영철, 서은혜, 김남미, 한새해, 이효숙 | |
| 504 | ▼a 참고문헌 수록 | |
| 700 | 1 | ▼a 공성수, ▼g 孔聖秀, ▼d 1975-, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)114647 |
| 700 | 1 | ▼a 곽수범, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 최선희, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 김수정, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 권미란, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 지현배, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 김영철, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 서은혜, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 김남미, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 한새해, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 이효숙, ▼e 저 |
| 830 | 0 | ▼a 리터러시 총서 ; ▼v 02 |
| 945 | ▼a ITMT |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 371.394 2023 | 등록번호 111876497 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
피드백의 본질은 텍스트를 매개로 이뤄지는 대화적 교섭과 지식의 순환에 있다. 의견을 상대에게 관철시키는 일방의 가르침이 아니라, 더 나은 생각을 만들어가는 소통의 과정을 근간으로 하기 때문이다. 그러므로 글쓰기 피드백은 한 인간의 사유를 고도화하고, 그의 삶의 태도를 바꾸는 중요한 일이다. 수평적 대화의 경험이 다양한 생각과 지식들을 창의적인 사유로 연결시키고, 개방적인 소통의 태도를 내면화시키는 것이다. 피드백과 튜터링의 이론과 실재에 관한 다양한 의견을 담은 이 책의 목표는 그처럼 자유로운 대화와 상상의 힘을 교실 안에서 구체화하는 데 있다.
-공성수(경기대학교 국어국문학과)
정보제공 :
저자소개
공성수(지은이)
1975년 서울에서 태어나 서강대학교 국어국문학과 졸업, 같은 대학원에서 문학박사(현대소설) 학위를 받았다. 근대 서사문학 형성기의 소설과 삽화의 소통에 관한 연구(「1920년대 후반 소설 삽화의 서사적 리얼리티 연구」)로 제16회 어문논문상을 수상했으며, 같은 연구주제로 학술연구재단의 신진연구자사업 지원을 받았다. 공역서로 H. 포터 애벗의 『서사학강의』가 있으며, 글쓰기와 서사로 세계를 더 잘 이해하고, 그래서 좀 더 행복해질 수 있는 방법을 고민하고 있다. 서강대학교 국어국문학과 대우교수와 글쓰기센터 연구교수를 거쳐, 2020년 현재 경기대학교 국어국문학과 교수로 재직 중이다.
목차
머리말 1부 피드백 이론 1장 대학 글쓰기 피드백 연구의 경향과 시사점 2장 대학 글쓰기 피드백 체계 탐색 3장 대학생 필자의 직관적 판단에 근거한 첨삭 지도법 연구 2부 피드백 유형 및 사례 4장 동료 첨삭 논평에 대한 글쓰기 학습자의 반응 양상 연구 5장 학생의 학습동기를 자극하는 교수의 성공적인 피드백 전략 6장 첨삭의 표준 문장과 첨삭 조언지 활용 사례 7장 서평 구성 관련 피드백 방식과 수정의 관련성 3부 튜터링 이론 및 사례 8장 튜터링 원칙과 튜터 교육 방안 9장 사후[제출 후 글쓰기] 튜터링의 중요성 제고 10장 대학 글쓰기 비교과 프로그램에서의 튜터링의 교육적 효과
