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상세정보

한국 학교혁신의 역사 : 학교혁신역사 도슨트 (1회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
박승배, 1959-
서명 / 저자사항
한국 학교혁신의 역사 : 학교혁신역사 도슨트 / 박승배 지음
발행사항
파주 :   기역,   2022  
형태사항
399 p. : 삽화 ; 23 cm
ISBN
9791191199352
서지주기
참고문헌 및 후주: p. 384-399
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.953 2022z5 등록번호 111866796 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

우리 역사에서 오늘날 우리에게 익숙한 서구식 학교가 처음 등장한 것은 1885~1895년경이다. 가난한 국가를 대신해 힘을 모아 학교를 세우며 교육이 이루어졌다. 양정의숙, 휘문의숙, 보성학교, 대성학교, 오산학교 등이 대표적이다. 개화기를 시작으로 학교라는 교육기관이 등장하면서 학교개혁은 꾸준히 이루어져왔다. 그리고 그 움직임은 지금에 와서도 여전히 활발하게 일어나고 있다. 이 책은 학교를 바꾸려고 노력한 이들의 움직임에 관한 이야기를 담았다. 크게 3부로 나누어 학교혁신을 이야기한다.

과거의 열매와 현재의 씨앗이 일궈낸
한국 학교혁신 이야기

우리 역사에서 오늘날 우리에게 익숙한 서구식 학교가 처음 등장한 것은 1885~1895년경이다. 가난한 국가를 대신해 힘을 모아 학교를 세우며 교육이 이루어졌다. 양정의숙, 휘문의숙, 보성학교, 대성학교, 오산학교 등이 대표적이다. 개화기를 시작으로 학교라는 교육기관이 등장하면서 학교개혁은 꾸준히 이루어져왔다. 그리고 그 움직임은 지금에 와서도 여전히 활발하게 일어나고 있다. 이 책은 학교를 바꾸려고 노력한 이들의 움직임에 관한 이야기를 담았다. 크게 3부로 나누어 학교혁신을 이야기한다.
제1부에서는 개화기에 편찬된 교과서의 내용과 편찬자의 삶을 살피는 방법으로 자세히 다룬다. 제2부에서는 미군정기(1945.8.15.~1948.8.15.)와 한국전쟁 후 약 10여 년간 미국의 도움을 받아 학교를 개혁하려는 노력이 어떻게 펼쳐졌는지를 설명한다. 마지막 제3부에서는 이전부터 이어온 학교를 변화시키려는 움직임이 ‘혁신학교 운동’이라는 이름으로 어떻게 태동했고, 전개되고 있는지를 전라북도 사례를 중심으로 소개한다. 학교의 등장 이래, 교육이라는 책임감과 사명감을 가지고 수많은 교육자들이 행했던 혁신의 발자취를 함께 따라가 보자.


정보제공 : Aladin

저자소개

박승배(지은이)

전북 부안에서 태어나 전주에서 학창시절 대부분을 보냈다. 전북대학교 사범대학 교육학과를 졸업하고 미국 오리건 대학교(University of Oregon)에서 ‘교육과정학’(Curriculum and Instruction)을 전공하여 박사학위를 취득했다. 1994년부터 전주교육대학교 교수로 재직하며 ‘교육과정과 수업’ ‘수업분석 및 수업비평’ ‘교육방법 및 교육공학’ ‘질적연구 방법론’ 등의 과목을 가르치고 있다. 저자는 미국 스탠퍼드 대학교(Stanford University)와 보스턴 칼리지(Boston College) 교환교수(visiting schoalr)를 지냈다. 스탠퍼드 대학교에서는 엘리엇 아이스너(Elliot Eisner)와 교류하면서 ‘교육적 감식안과 교육비평’이라고 하는 그의 독특한 질적연구방법론에 대해 연구했고, 보스턴 칼리지에서는 메릴린 코크런 스미스(Marilyn Cochran-Smith)와 교류하며 교육학 연구방법 및 교사교육에 관한 글을 읽었다. 한국초등교육학회 회장, 한국교육과정학회 부회장, 전라북도교육청 혁신학교추진위원회 위원장, 전라북도교육청 교육거버넌스위원회 위원장, 전주교육대학교 도서관장, 교육부 교육과정심의회 위원 등의 직책을 맡아 봉사하였다. 대표적인 저·역서로는 『교육평설』(개정판, 2013, 교육과학사), 『교육과정과 목적』(공역, 2017, 교육과학사), 『교육과정학의 이해』(2판, 2019, 학지사), 이 책 『한국 학교혁신의 역사』(2022, 도서출판 기역) 등이 있다.

정보제공 : Aladin

목차

펴내는 글

Ⅰ. 개화기의 학교혁신
제1장. 고종의 학교제도 개혁
제2장. 갑오개혁기 『소학』 교과서에 나타난 교육과정학적 이념 연구
제3장. 갑오개혁기 학부 교과서 편찬자가 활용한 문헌 고증
제4장. 갑오개혁기 교과서 편찬자 이상재의 삶과 사상
제5장. 개화기 교과서 내용 및 편찬 세력에 관한 연구

Ⅱ. 미군정기와 대한민국 정부수립 초기 학교혁신
제6장. 해방공간에서 펼친 교수법 개혁 논의에 대한 교육평설
제7장. 제3차 미국교육사절단이 제안한 『커리큘럼 지침』의 총론에 대한 교육평설
제8장. 제3차 미국교육사절단이 제안한 『커리큘럼 지침』의 각론에 대한 교육평설
제9장. 제3차 미국교육사절단원 Donald K Adams가 기술한 『1945~1955의 한국교육』에 대한 교육평설
제10장. 광복 이후 25년 동안 존 듀이 교육사상이 우리나라에 도입된 양상에 관한 연구

Ⅲ. 오늘날의 학교혁신-전라북도를 중심으로
제11장. 전라북도 혁신학교 운동의 태동 과정
제12장. ‘배움공동체’와 ‘아이 눈으로 수업 보기’ 비교
제13장. 폐교위기를 극복한 농촌의 한 작은 학교에 대한 질적 연구
제14장. 전라북도 제1기 혁신학교 성과분석
제15장. 중학교 교사가 경험한 전북 혁신교육

에필로그

참고문헌 및 후주

관련분야 신착자료

UNESCO. Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding (2021)
양윤택 (2022)
山友林 (2021)
박찬극 (2021)
김학곤 (2022)
영주문화유산보존회 (2021)
이달우 (2021)
가톨릭대학교. 인간학연구소 (2022)