| 000 | 00000nam c2200205 c 4500 | |
| 001 | 000046115849 | |
| 005 | 20230721161351 | |
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| 040 | ▼a 211009 ▼c 211009 ▼d 211009 | |
| 041 | 0 | ▼a kor ▼b eng |
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| 090 | ▼a 0510 ▼b 6M6 ▼c 1644 | |
| 100 | 1 | ▼a 최유경 |
| 245 | 1 0 | ▼a 사회 교과와 영어 교과의 공통 내용을 포함한 세계시민교육 통합 초등영어 수업 설계 = ▼x Elementary English lesson plan including contents of social studies textbook and English textbook integrated global citizenship education / ▼d 최유경 |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 고려대학교 교육대학원, ▼c 2022 | |
| 300 | ▼a vi, 80 p. ; ▼c 26 cm | |
| 500 | ▼a 지도교수: 정일준 | |
| 502 | 0 | ▼a 학위논문(석사)-- ▼b 고려대학교 교육대학원, ▼c 일반사회교육전공, ▼d 2022. 2 |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 76-80 | |
| 530 | ▼a PDF 파일로도 이용가능; ▼c Requires PDF file reader(application/pdf) | |
| 653 | ▼a 지구촌 ▼a 옥스팜의 세계시민교육 정의 ▼a 세계시민교육 통합 초등영어 수업설계안 ▼a 세계화 | |
| 776 | 0 | ▼t 사회 교과와 영어 교과의 공통 내용을 포함한 세계시민교육 통합 초등영어 수업 설계 ▼w (DCOLL211009)000000257136 |
| 900 | 1 0 | ▼a Choi, Yukyung, ▼e 저 |
| 900 | 1 0 | ▼a 정일준, ▼g 鄭一畯, ▼d 1963-, ▼e 지도교수 ▼0 AUTH(211009)26151 |
| 900 | 1 0 | ▼a Jung, Iljun, ▼e 지도교수 |
| 945 | ▼a ITMT |
Electronic Information
| No. | Title | Service |
|---|---|---|
| 1 | 사회 교과와 영어 교과의 공통 내용을 포함한 세계시민교육 통합 초등영어 수업 설계 (129회 열람) |
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Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Centennial Digital Library/Thesis/ | Call Number 0510 6M6 1644 | Accession No. 163081894 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
| No. 2 | Location Centennial Digital Library/Thesis/ | Call Number 0510 6M6 1644 | Accession No. 163081895 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Abstract
세계화와 지구촌의 시대가 세계시민교육의 중요성을 증가시키고 있다. 국가 간 무역과 이동이 활발해졌고 기술의 발달이 나라 간의 소통을 더욱 자유롭게 하였다. 또한 국제적인 이슈인 환경오염의 문제는 앞으로도 국제적 협력 없이는 해결하기 어려운 과제가 되었다. 그렇기에 우리는 세계시민으로서 역할이 무엇인지 인지해가야 하며, 이에 따라 세계시민교육이 필요한 것이다. 그리고 세계시민교육은 단지 환경 관련 문제에서만 다룰 것이 아니기에 넓은 영역을 포괄하여 교육할 필요가 있다. 이에 세계시민교육 내용은 옥스팜에서 정의한 세계시민교육의 다양한 영역을 포함하였다. 이 논문에서 제시하는 초등영어 수업 설계안은 사회교과와 영어 교과의 공통된 내용을 포함하였고 세계시민교육 통합 수업으로 진행할 수 있다.
Globalization and global village era has made the global citizenship education more important than before. Technology development had it lighter to communicate between nations and international trade has been activated. It also became tough to resolve various pollution which is the global issue. Therefore, we need to perceive the role about global citizenship and get this education from elementary school. Global citizenship education has not only the environmental elements but also wide part of range to some extent. Thus the key elements of global citizenship education defined by Oxfam is included in this thesis. This has the common content between social studies textbook and English textbook and can be proceeded as the integrated global citizenship education.
Table of Contents
목 차 국문초록 ⅴ 영문초록 ⅵ Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 선행연구검토 3 3. 연구 문제 5 Ⅱ. 이론적 배경 7 1. 시민성과 세계시민교육 7 1. 시민성(Citizenship)의 정의 8 2. 시민교육의 개념 9 3. 시민교육의 주제 및 방법 9 4. 세계시민의 정의와 세계시민교육 10 5. 세계시민교육의 주제영역과 내용 및 목표 13 6. 세계시민의 덕목과 구성요소 18 2. 통합 교과 과정의 의미와 내용 19 1. 통합 교과의 의미와 유형 19 2. 통합교육의 변화 20 3. 다양한 통합교육 방식과 창의‧융복합 인재양성교육(STEAM) 21 Ⅲ. 사회 교과와 영어 교과의 공통 내용 및 사회 교과의 세계시민교육 내용 23 1. 사회 교과서와 영어 교과서의 공통 내용 23 2. 사회 교과서에 포함된 세계시민교육 내용 36 3. 수업설계안에 적용된 세계시민교육 영역 37 Ⅳ. 세계시민교육 통합 초등영어 수업설계안 38 1. 1차시 정체성과 다양성의 세계시민교육Ⅰ 39 2. 2차시 정체성과 다양성의 세계시민교육Ⅱ 41 3. 3차시 세계화와 상호의존의 세계시민교육Ⅲ 44 4. 4차시 인권 및 정권과 국가경영의 세계시민교육Ⅰ 46 5. 5차시 인권 및 정권과 국가경영의 세계시민교육Ⅱ 48 6. 6차시 지속가능한 발달의 세계시민교육Ⅰ 50 7. 7차시 지속가능한 발달의 세계시민교육Ⅱ 52 8. 8차시 지속가능한 발달의 세계시민교육Ⅲ 54 9. 9차시 지속가능한 발달의 세계시민교육Ⅳ 56 10. 10차시 정체성과 다양성의 세계시민교육Ⅰ 58 11. 11차시 정체성과 다양성의 세계시민교육Ⅱ 60 12. 12차시 사회 정의의 세계시민교육Ⅰ 63 13. 13차시 사회 정의의 세계시민교육Ⅱ 65 14. 14차시 문화 다양성 존중의 세계시민교육Ⅰ 68 15. 15차시 문화 다양성 존중의 세계시민교육Ⅱ 70 Ⅴ. 결론 및 제언 73 교과서 76 참고 문헌 76
