| 000 | 00000nam c2200205 c 4500 | |
| 001 | 000046115842 | |
| 005 | 20230724095317 | |
| 007 | ta | |
| 008 | 211231s2022 ulka bmAC 000c kor | |
| 040 | ▼a 211009 ▼c 211009 ▼d 211009 | |
| 041 | 0 | ▼a kor ▼b eng |
| 085 | 0 | ▼a 0510 ▼2 KDCP |
| 090 | ▼a 0510 ▼b 6M3 ▼c 814 | |
| 100 | 1 | ▼a 전경혜 |
| 245 | 1 0 | ▼a 예비교사들의 기하영역에 대한 대학수학과 학교수학의 연결성 인식과 수학적 지식에 관한 분석 / ▼d 전경혜 |
| 246 | 1 1 | ▼a An analysis of the perception and mathematical knowledge of the connection between university mathematics and school mathematics on the geometric domain of pre-service teachers |
| 246 | 3 1 | ▼a Analysis of the perception and mathematical knowledge of the connection between university mathematics and school mathematics on the geometric domain of pre-service teachers |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 고려대학교 교육대학원, ▼c 2022 | |
| 300 | ▼a v, 83 p. : ▼b 삽화 ; ▼c 26 cm | |
| 500 | ▼a 지도교수: 김홍찬 | |
| 500 | ▼a 부록수록 | |
| 502 | 0 | ▼a 학위논문(석사)-- ▼b 고려대학교 교육대학원, ▼c 수학교육전공, ▼d 2022. 2 |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 68-71 | |
| 530 | ▼a PDF 파일로도 이용가능; ▼c Requires PDF file reader(application/pdf) | |
| 653 | ▼a 대학수학 ▼a 학교수학 ▼a 연결성 | |
| 776 | 0 | ▼t 예비교사들의 기하영역에 대한 대학수학과 학교수학의 연결성 인식과 수학적 지식에 관한 분석 ▼w (DCOLL211009)000000257129 |
| 900 | 1 0 | ▼a Jeon, Kyung Hye, ▼e 저 |
| 900 | 1 0 | ▼a 김홍찬, ▼g 金泓燦, ▼e 지도교수 ▼0 AUTH(211009)153550 |
| 900 | 1 0 | ▼a Kim, Hong Chan, ▼e 지도교수 |
| 945 | ▼a ITMT |
Electronic Information
| No. | Title | Service |
|---|---|---|
| 1 | 예비교사들의 기하영역에 대한 대학수학과 학교수학의 연결성 인식과 수학적 지식에 관한 분석 (53회 열람) |
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Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Centennial Digital Library/Thesis/ | Call Number 0510 6M3 814 | Accession No. 163081880 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
| No. 2 | Location Centennial Digital Library/Thesis/ | Call Number 0510 6M3 814 | Accession No. 163081881 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Abstract
본 연구를 통해 기하영역에서 대학수학과 학교수학의 연결성에 대한 예비교사들의 인식을 분석하고 그들의 수학적 지식을 확인해보고자 한다. 이를 위해 예비교사 16명을 대상으로 인식검사를 진행했으며, 그 중 9명을 대상으로 연결성에 대한 수학적 지식을 검사했다. 특히 인식을 검사하고 보다 타당성 있는 요구를 분석하기 위해 조대연의 우선순위결정방안을 활용했다. 인식 검사 결과 예비교사들은 대학수학의 필요수준은 높지만 각자의 현재수준은 낮다고 인식했다. 학교수학의 기하영역 중 5개의 주제에 대해 예비교사들의 지식을 측정한 결과 대학수학과 학교수학을 관계 짓고 파악하여 교수학적으로 변환하는 능력은 비교적 낮게 파악되었다. 이러한 검사 결과로 예비교사들의 대학수학과 학교수학의 연결성에 대한 보완의 필요성을 제안하고자 한다.
Table of Contents
목 차 Ⅰ. 서 론 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 연구문제 3 3. 용어의 정의 3 4. 기대되는 효과 4 Ⅱ. 이론적 배경 1. 수학 교사의 전문성을 위한 수학적 지식 6 2. 수학 교사의 지식 MKT 11 3. 설문조사를 통한 요구분석에서 우선순위결정 방안 15 4. 선행연구의 고찰 17 Ⅲ. 연구방법 및 절차 1. 연구 대상 22 2. 연구 방법 23 3. 연구 절차 30 Ⅳ. 연구결과 및 분석 1. 예비교사들의 대학수학과 학교수학의 연결성에 대한 인식 분석 31 2. 예비교사들의 학교수학에 대학수학의 논리를 적용한 수학적 지식 분석 39 Ⅴ. 결론 및 제언 1. 요약 및 결론 62 2. 제언 65 참고 문헌 68 부록 72 [부록 1] 연결성에 대한 지식과 관련된 인식 검사지 72 [부록 2] 연결성에 대한 학업과정과 관련한 인식 검사지 74 [부록 3] 수학교수학의 기하영역에서 연결성의 필요성에 대한 검사지 76 [부록 4] 연결성에 대한 수학적 지식 검사지 79 Abstract 82
