| 000 | 00000nam c2200205 c 4500 | |
| 001 | 000046115808 | |
| 005 | 20230530102859 | |
| 007 | ta | |
| 008 | 211224s2022 ulk bmAC 000c kor | |
| 040 | ▼a 211009 ▼c 211009 ▼d 211009 | |
| 085 | 0 | ▼a 0510 ▼2 KDCP |
| 090 | ▼a 0510 ▼b 6M1 ▼c 1160 | |
| 100 | 1 | ▼a 조성균 |
| 245 | 1 0 | ▼a 베트남 전쟁 제재 소설의 교육적 의의 연구 / ▼d 조성균 |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 고려대학교 교육대학원, ▼c 2022 | |
| 300 | ▼a ii, 83장 ; ▼c 26 cm | |
| 500 | ▼a 지도교수: 정재림 | |
| 502 | 0 | ▼a 학위논문(석사)-- ▼b 고려대학교 교육대학원, ▼c 국어교육전공, ▼d 2022. 2 |
| 504 | ▼a 참고문헌: 장 79-83 | |
| 530 | ▼a PDF 파일로도 이용가능; ▼c Requires PDF file reader(application/pdf) | |
| 653 | ▼a 문학교육 ▼a 정체성 ▼a 성찰 ▼a 비판적 문식성 ▼a 베트남 전쟁 | |
| 776 | 0 | ▼t 베트남 전쟁 제재 소설의 교육적 의의 연구 ▼w (DCOLL211009)000000257090 |
| 900 | 1 0 | ▼a 정재림, ▼g 鄭在琳, ▼d 1973-, ▼e 지도교수 ▼0 AUTH(211009)61446 |
| 945 | ▼a ITMT |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 학술정보관(CDL)/B1 국제기구자료실(학위논문)/ | 청구기호 0510 6M1 1160 | 등록번호 163081812 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 학술정보관(CDL)/B1 국제기구자료실(학위논문)/ | 청구기호 0510 6M1 1160 | 등록번호 163081813 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
초록
이 논문은 베트남 전쟁 제재 소설에 형상화된 시대·사회적 인식과 개인의 관계를 살펴보고, 정체성의 발견을 통한 성찰과 비판적 문식성 교육의 측면에서 교육적 의의를 밝히는 데 그 목적이 있다. 연구 대상으로 삼은 작품은 황석영의 「무기의 그늘」, 「돌아온 사람」, 김원일의 「자미원은 어떻게 가는가」, 김이정의 「퐁니」, 방현석의 「랍스터를 먹는 시간」, 최은영의 「씬짜오, 씬짜오」이다. 이들을 합리화된 전쟁과 민족적 피해의식을 드러내는 초창기 작품, 베트남인의 증언에 의한 재현과 내부의 책임을 대두시키는 작품, 책임의 이행과 공동체 속 개인의 주체성을 논하고 있는 작품으로 구분하여 장을 구성하였다. 각 작품은 베트남 전쟁과 관련한 정치·사회적 상황과 우리 내부 구성원의 정체성 간 관계를 점검하고 가해의 역사를 돌이킴에 있어 새로운 관점을 확보할 수 있다. 이를 바탕으로 역사·사회적 맥락에서 타자를 발견하고 이를 통해 자기 성찰한다는 점에서 교육적 가치를 발견하였다. 나아가 현 사회적 갈등 상황을 포착하여 능동적으로 우리의 특수한 입장을 학습하고 학생의 정체성을 고양시킬 수 있다는 점에서 베트남 전쟁 소설의 교육적 의의를 발견할 수 있다.
목차
Ⅰ. 서론 1
(1) 문제 제기 및 연구 목적 1
(2) 연구사 검토 4
(3) 연구 방법 9
Ⅱ. 전쟁의 폭력성과 피해자 의식의 균열 17
(1) 제국주의적 폭력과 피식민지인의 동질성 획득, 황석영 - 『무기의 그늘』 19
(2) 폭력의 이분법적 구조 해체와 개인의 윤리적 성찰, 황석영 - 「돌아온 사람」 27
Ⅲ. 타자와의 소통과 상호주체성 확립 35
(1) 기억의 충돌과 주체의 책임의식, 김남일 - 「자미원에는 어떻게 가는가」 37
(2) 타자 목소리의 전면화와 주체의 입장 전환, 김이정 - 「퐁니」 44
Ⅳ. 책임의 이행과 공동체 속 개인의 주체성 51
(1) 역사적 갈등의 반복과 공동체의 책임, 방현석 - 「랍스터를 먹는
시간」 53
(2) 역사적 갈등의 현재화와 존재로의 자각, 최은영 - 「씬짜오, 씬짜오」 60
Ⅴ. 베트남 전쟁 제재 소설의 교육적 가치 67
(1) 정체성의 발견과 성찰을 위한 베트남 전쟁 소설 67
(2) 비판적 문식성 교육과 베트남 전쟁 제재 소설 70
Ⅵ. 결론 75
참고문헌 79
