| 000 | 00000nam c2200205 c 4500 | |
| 001 | 000046115806 | |
| 005 | 20230725092256 | |
| 007 | ta | |
| 008 | 211222s2022 ulka bmAC 000c kor | |
| 040 | ▼a 211009 ▼c 211009 ▼d 211009 | |
| 085 | 0 | ▼a 0510 ▼2 KDCP |
| 090 | ▼a 0510 ▼b 6M1 ▼c 1158 | |
| 100 | 1 | ▼a 민수진 |
| 245 | 1 0 | ▼a 과정 중심 교수 방안을 통한 국어 음운 체계 교육 연구 / ▼d 민수진 |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 고려대학교 교육대학원, ▼c 2022 | |
| 300 | ▼a 113 p. : ▼b 삽화 ; ▼c 26 cm | |
| 500 | ▼a 지도교수: 김유범 | |
| 502 | 0 | ▼a 학위논문(석사)-- ▼b 고려대학교 교육대학원, ▼c 국어교육전공, ▼d 2022. 2 |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 110-113 | |
| 530 | ▼a PDF 파일로도 이용가능; ▼c Requires PDF file reader(application/pdf) | |
| 653 | ▼a 국어교육 ▼a 음운체계 ▼a 교육대학원 ▼a 학위논문 | |
| 776 | 0 | ▼t 과정 중심 교수 방안을 통한 국어 음운 체계 교육 연구 ▼w (DCOLL211009)000000257095 |
| 900 | 1 0 | ▼a 김유범, ▼g 金裕範, ▼d 1970-, ▼e 지도교수 ▼0 AUTH(211009)126978 |
| 945 | ▼a ITMT |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 학술정보관(CDL)/B1 국제기구자료실(학위논문)/ | 청구기호 0510 6M1 1158 | 등록번호 163081808 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 학술정보관(CDL)/B1 국제기구자료실(학위논문)/ | 청구기호 0510 6M1 1158 | 등록번호 163081809 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
초록
본 연구는 기존의 암기 중심적 음운 체계 교육의 문제점을 보완한 새로운 과정 중심적 교육 모델을 제시하는 데 목적이 있는 연구이다.
목차
1. 서론 1 1.1. 연구 목적 및 필요성 1 1.2. 선행 연구 검토 2 1.3. 연구 방법 및 범위 6 2 국어 음운 체계 교육의 현황 6 2.1. 교육과정 속 국어 음운 체계 6 2.2. 2015년 개정 교과서 분석 17 2.2.1. 음운 체계 단원 구성 분석 17 2.2.2. 음운 체계 단원 문제점 분석 21 [1] 내용 및 기술 방식의 문제 21 [2] 탐구 학습의 문제 34 3. 과정 중심 음운 체계 교육의 이론적 기반 및 교육적 유용성 47 3.1. 과정 중심 음운 체계 교육을 위한 이론적 기반 개관 47 3.1.1. 구조주의 음운론의 주요 개념 48 3.1.2. 국어 음운 체계의 수립 54 3.2. 과정 중심 음운 체계 교육의 의미와 교육적 유용성 60 3.2.1. 과정 중심 음운 체계 교육의 의미와 성격 60 3.2.2. 과정 중심 음운 체계 교육의 교육적 유용성 62 4. 과정 중심 음운 체계 교육을 위한 방향 제시 70 4.1. 단원 구성 단계 72 4.2. 단계별 학습 요소 및 교과서 구성의 실제 74 4.2.1. 전제 학습 : 음성과 음운의 이해 74 [1] 말소리 생성의 원리와 과정 74 [2] 음성과 음운의 구별 77 [3] 음운의 추출 원리 80 4.2.2. 목표 학습 : 음운 체계 수립 과정의 이해 84 [1] 음운의 소릿값 결정 원리 84 [2] 음운의 대립 관계 98 4.2.3. 응용 학습 : 국어 음운 체계의 수립과 특징 102 [1] 국어 음운 체계의 완성 102 [2] 국어 음운 체계 속 발음과 말소리 104 5. 결론 107 5.1. 요약 107 5.2. 연구 전망과 과제 108 참고문헌 110
