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(쉽고 간결한) 동양교육사상사

(쉽고 간결한) 동양교육사상사

Material type
단행본
Personal Author
목영해, 睦暎海, 1957-
Title Statement
(쉽고 간결한) 동양교육사상사 / 목영해 지음
Publication, Distribution, etc
파주 :   교육과학사,   2022  
Physical Medium
430 p. ; 23 cm
ISBN
9788925416526
General Note
부록: 1. 한민족의 마음원형과 교육전통, 2. 단군신화에 나타난 한국인의 교육원형, 3. 디지털 정보화와 동양사상 외  
색인수록  
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 370.1095 2022 Accession No. 111862866 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Book Introduction

유학사상, 노장사상, 불교사상을 아우르는 책이다. 동양사상을 처음 접하는 학생이나 일반인도 이해할 수 있을 정도로 쉽고 간결하게 쓰여졌고, 동양사상의 현대적 적합성을 인식할 수 있도록 첨단 서양사상과의 접점에 대한 내용을 포함시켰다.

근 40여 년 동안이나 우리나라 학자에 의해 쓰여진 유학사상, 노장사상, 불교사상을 아우르는 『동양교육사상사』가 없었다. 이에 저자는 오랜 대학교수직의 마무리를 제대로 된 『동양교육사상사』를 출간하는 일로 정하고 집필을 시작하였다. 이 집필에 있어서는 두 가지 원칙을 정했는데 그 하나는 동양사상을 처음 접하는 학생이나 일반인도 이해할 수 있을 정도로 ‘쉽고 간결하게 쓰자’였고, 다른 하나는 동양사상의 현대적 적합성을 인식할 수 있도록 ‘첨단 서양사상과의 접점에 대한 내용을 포함시키자’이었다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

목영해(지은이)

부산대학교 교육학과 학사·석사·박사 신라대학교(옛 부산여자대학교) 사범대학 교육학과 교수 전) 신라대학교 사범대학장, 교육대학원장 전) 한국교육철학학회 회장(한국교육학회 산하) 전) 한국교육학회 부회장 전) 부산시인협회 부회장 University of Virginia(2011년) Princeton University(1999년) University of Kentucky(1988년)에서 Visiting Scholar로 각 1년간 연구 [단독저서] 동서철학의 비교(1992) 후현대주의 교육학(1994) 현대 상대주의 철학과 교육(1998) 성리학의 재해석과 교육(2001) 디지털 문화와 교육(2001) - 대한민국 학술원 선정 우수학술도서 동서사상의 비교와 교육(2003) 교육이란 무엇인가(2003) 바람 든 한국교육-한국교육문제 탐구(2009) 한국교육의 기호학적 분석(2009) 현대교육사상(2009) - 대한민국 학술원 선정 우수학술도서 14철학이론에 의거한 우리교육의 심층 분석(2011) 교육철학 쉽게 들어서기(2014) 쉽고 간결한 교육사(2015) 라캉과 한국교육(2017) 쉽고 알찬 교육학 입문(2018) 바디우 보편적 진리론과 교육(2019) 동서사상의 융합과 교육(2021) [공동저서] 교육학 개론(1993) 한국 교육개혁과 철학(1997) 교육의 역사와 철학(2004) [논문] 퇴계의 도덕론 연구 외 99편 문학전문지 『문예운동』을 통하여 등단하고, 『작고 하찮은 것에 대하여』를 포함한 여섯 권의 시집을 출간한 시인

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

머리말 5

제1장 공자의 교육사상 13
1. 공자사상의 등장 배경 15
2. 공자의 사상 19
3. 공자의 교육사상 23

제2장 노자의 교육사상 47
1. 노자의 사상 50
2. 노자의 교육사상 63

제3장 묵자의 교육사상 67
1. 묵자의 사상 69
2. 묵자의 교육사상 78
3. 묵자사상에 대한 비평 84

제4장 맹자의 교육사상 87
1. 맹자의 사상 89
2. 맹자의 교육사상 97
3. 맹자사상의 평가 109

제5장 장자의 교육사상 115
1. 장자의 사상 117
2. 장자의 교육사상 125
3. 노장사상의 현대적 함의 131

제6장 순자의 교육사상 135
1. 순자의 사상 137
2. 순자의 교육사상 148
3. 순자교육사상의 법가적 전개 155

제7장 음양오행설의 교육사상 161
1. 음양설 163
2. 오행설 170
3. 음양오행설의 적용 175
4. 음양오행설적 교육론 179

제8장 동중서의 교육사상 191
1. 동중서의 사상 193
2. 동중서의 교육사상 198

제9장 불교의 교육사상 203
1. 불교의 사상 205
2. 불교의 교육사상 224

제10장 성리학적 교육사상 239
1. 성리학의 등장배경 241
2. 성리학의 형성과정 244
3. 성리학의 형이상학 246
4. 성리학의 인성론 247
5. 성리학의 교육론 248
6. 한국 성리학의 교육사상 267

제11장 양명학적 교육사상 295
1. 왕양명의 사상 297
2. 왕양명의 교육사상 302

제12장 조선의 실학 교육사상 309

부록 Ⅰ 한민족의 마음원형과 교육전통 317
1. 들어가기 319
2. 한민족의 마음원형 321
3. 종교와 사상의 한국 전개에 있어서 한민족의 마음원형 326

부록 Ⅱ 단군신화에 나타난 한국인의 교육원형 333
1. 들어가기 335
2. 신화와 교육적 원형 336
3. 단군신화에 나타난 교육원형 339
4. 교육원형에서 본 한국교육의 병리현상 353

부록 Ⅲ 디지털 정보화와 동양사상 357
1. 들어가기 359
2. 디지털 정보화의 특징 360
3. 디지털 정보화 특성과 동양사상의 비교 374
4. 비교 결과의 교육학적 의의 393

부록 Ⅳ 디지털 시대 교육적 인간상으로서 선비 397
1. 들어가기 399
2. 디지털 정보사회 교육적 인간상으로서의 선비 410

미주 420
찾아보기 425

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