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| 090 | ▼a 497.80071 ▼b 2022 | |
| 100 | 1 | ▼a 김태은, ▼d 1978- ▼0 AUTH(211009)147766 |
| 245 | 1 0 | ▼a 한국어 교안작성 연습 : ▼b 한국어 초급1에서 중급1 수준의 33개 문법을 바탕으로 한 / ▼d 김태은 지음 |
| 250 | ▼a 제3판 | |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 한국문화사, ▼c 2022 | |
| 300 | ▼a 240 p. : ▼b 삽화 ; ▼c 25 cm | |
| 490 | 1 0 | ▼a 한국문화사 한국어교육학 시리즈 |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 240 | |
| 830 | 0 | ▼a 한국문화사 한국어교육학 시리즈 |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 497.80071 2022 | 등록번호 111864574 | 도서상태 대출중 | 반납예정일 2024-01-17 | 예약 예약가능 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 세종학술정보원/인문자료실1(2층)/ | 청구기호 497.80071 2022 | 등록번호 151359337 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 497.80071 2022 | 등록번호 111864574 | 도서상태 대출중 | 반납예정일 2024-01-17 | 예약 예약가능 | 서비스 |
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 세종학술정보원/인문자료실1(2층)/ | 청구기호 497.80071 2022 | 등록번호 151359337 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
한국 사람이면 누구나 한국어를 가르칠 수 있다고 쉽게 생각하는 사람도 있지만 한국어와 차이가 있는 문법 규범을 가진 언어를 모국어로 사용하는 외국인에게 한국어를 가르치는 일은 쉬운 일이 아니다. 수업 교안을 작성하는 일은 한국어 수업의 도입부터 정리까지의 과정을 미리 연습할 수 있게 해 주는 매우 중요한 작업이다. 이 교재는 교안 작성에 익숙하지 않은 예비 교사들에게 친절한 길잡이가 되어줄 것이다.
한국어수업의 흐름을 이해하고 교실 현장에 적용하기
- 한국어교육실습 모의수업을 위한 세부적인 안내서
- 현장 경험이 부족한 학부·대학원 전공생들을 위한 기본서
한국 사람이면 누구나 한국어를 가르칠 수 있다고 쉽게 생각하는 사람도 있지만 한국어와 차이가 있는 문법 규범을 가진 언어를 모국어로 사용하는 외국인에게 한국어를 가르치는 일은 쉬운 일이 아니다. 수업 교안을 작성하는 일은 한국어 수업의 도입부터 정리까지의 과정을 미리 연습할 수 있게 해 주는 매우 중요한 작업이다. 이 교재는 교안 작성에 익숙하지 않은 예비 교사들에게 친절한 길잡이가 되어줄 것이다.
― 경희대학교 국제교육원 원장 홍윤기
정보제공 :
저자소개
김태은(지은이)
경희대학교 교육대학원 한국어교육 전공(석사) 한양대학교 일반대학원 다문화교육 전공(박사) 현) 한양대학교 창의융합교육원 겸임교수 저서) 한국어교안작성연습(2022.3판)
목차
서문 1 교안 이해하기 01 교안의 개념 02 교안의 형식 03 수업 단계별 작성 요령 04 교안에 포함되어야 하는 요소 05 교안의 종류 06 교안의 구성 2 교안 지도 사례 01 A/V + -고 02 A/V + -아서/어서 03 ㄹ 탈락 04 V+ -아/어 보다 05 V + -(으)려면 06 V+ -(으)ㄹ래요? 07 A + -아지다/어지다 08 V + -아/어도 되다 09 V + -(으)면 안 되다 10 A + -(으)ㄴ가 봐요, V + -나 봐요 11 V + -이, 히, 리, 기- 12 V + -잖아요 13 V + -았던/었던 3 교안 작성 연습 01 V + -(으)러 가다/오다 02 N + 도 03 A/V + -아서/어서(수업 tip) 04 A/V + -지요?(수업 tip) 05 V + -(으)려고 하다 06 V + -(으)면 07 V + -(으)면서 08 V + -아/어 보다 09 A/V + -(으)니까 10 V + -다가 11 V + -기로 하다 12 V + -게 되다 13 V + -는 대신(에) 14 A + -다고 하다 / V + -ㄴ/는다고 하다 15 V + -느라고 16 V + -(으)ㄹ까 하다 17 V + -더니 18 A/V + -아야/어야 할 텐데 19 V + -는 바람에 20 A/V + -더라고요
