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| 100 | 1 | ▼a 김정미, ▼d 1968- ▼0 AUTH(211009)83582 |
| 245 | 1 0 | ▼a 놀이중심 반응성 상호작용 교수법 = ▼x Play-based responsive teaching for early childhood teachers / ▼d 김정미 저 |
| 246 | 0 3 | ▼a 2020년 어린이집 평가지표와 2019년 개정 누리과정 반영 |
| 250 | ▼a 2판 | |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 학지사, ▼c 2021- | |
| 300 | ▼a 책 : ▼b 천연색삽화, 도표 ; ▼c 27 cm | |
| 504 | ▼a 참고문헌과 색인수록 | |
| 505 | 1 0 | ▼n 1. ▼t 이해편 ▼g (292 p.) -- ▼n 2. ▼t 실제편 ▼g (357 p.) |
| 945 | ▼a KLPA |
Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
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| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 372.21 2021z5 1 | Accession No. 111857882 | Availability In loan | Due Date 2024-01-06 | Make a Reservation Available for Reserve | Service |
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Contents information
Book Introduction
영유아 발달의 이해, 놀이중심 반응성 상호작용 교육과정, 일과에서 반응성 상호작용 적용으로 크게 세 부분으로 나누어 기술된 교재다. 2020년 어린이집 평가지표와 2019년 개정 누리과정을 반영하였다.
놀이중심 반응성 상호작용 교수의 이해편의 구성은 I. 영유아 발달의 이해, II. 놀이중심 반응성 상호작용 교육과정, III. 일과에서 반응성 상호작용 적용으로 크게 세 부분으로 나누어 기술하였다.
I. 영유아 발달의 이해는 제1~3장으로 구성되었다. 제1장은 영유아 발달이론, 제2장에서는 영유아기의 영역별 발달특성을 기술하였으며, 구성주의 관점에서 영유아 발달을 이해하는 데 기초가 되는 이론과 특성을 설명하였다. 제3장에서는 영유아 발달의 중심축 행동에 대해 설명하였다. II. 놀이중심 반응성 상호작용 교육과정은 제4~7장으로 구성되었다. 제4장은 영유아 교육과 상호작용, 제5장은 놀이중심 반응성 상호작용 교수 이해, 제6장에서는 영유아 교육과 반응성 상호작용 교수 운영에 대해 기술하였으며, 영유아 교육 및 보육과정에서 반응성 상호작용 교수의 적합한 적용을 위해 중심축 행동 목표, 반응성 상호작용 전략을 설명하였다. 제7장에서는 관찰하기(1단계), 반응하기(2단계), 확장하기(3단계)로 나누어 놀이중심 반응성 상호작용 교수 실행 단계를 설명하였다. 마지막으로, III. 일과에서 반응성 상호작용 적용은 제8~9장으로 구성되었다. 제8장은 연령별 반응성 상호작용 적용에 대해 기술하였고, 제9장 부적응 행동 지도와 반응적 훈육에서는 부적응 행동 지도에 대해 기술하였으며, 일과 중 자연스러운 활동 중에 반응적으로 상호작용하는 방법 및 교실에서 발생하는 영유아의 부적응 행동에 대한 훈육 방법을 설명하였다.
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Author Introduction
김정미(지은이)
중앙대학교 심리학과 발달심리전공 박사 미국 Case Western Reserve University, MSASS 박사후과정 백석예술대학교 사회복지학부 영유아보육전공 교수 현) 한솔교육 행복한부모아이연구소 소장 Gerald Mahoney Ph.D Vanderbilt University, George Peabody Volege, 특수교육학 박사 Akron Children's Hospital, Famaily child Learning center 소장 현) Case Western Reserve University, MSASS 교수 Center on interventions for children and families 소장
Table of Contents
2판 머리말 I. 영유아 발달의 이해 제1장 영유아 발달이론 1. 발달의 원리 2. 발달을 설명하는 주요 관점 3. 구성주의 영유아 발달이론 4. 발달단계별 발달과업과 상호작용 제2장 영유아기의 영역별 발달특성 1. 운동 발달 2. 감각 발달 3. 인지 발달 4. 의사소통 발달 5. 정서 발달 6. 사회인지 발달 7. 뇌 발달 제3장 영유아 발달의 중심축 행동 1. 인지/학습 발달의 중심축 행동 2. 언어/의사소통 발달의 중심축 행동 3. 사회정서 발달의 중심축 행동 II. 놀이중심 반응성 상호작용 교육과정 제4장 영유아 교육과 상호작용 1. 영유아기 교육의 의미 2. 교사 상호작용의 중요성 3. 반응적인 교사의 태도 제5장 놀이중심 반응성 상호작용 교수 이해 1. 놀이중심 영유아 교육 2. 반응성 상호작용 교수 제6장 놀이중심 반응성 상호작용 교수 운영 1. 영유아 교육목표 실현 2. 발달에 적합한 실행적 접근 3. 영유아 교육과 반응성 상호작용 교수 전략 4. 평가지표에 따른 반응성 상호작용 교수 전략 제7장 놀이중심 반응성 상호작용 교수 실행 1. 1단계: 관찰하기 2. 2단계: 반응하기 3. 3단계: 확장하기 III. 일과에서 반응성 상호작용 적용 제8장 연령별 반응성 상호작용 1. 만 0세(0~11개월): 눈 맞추며 상호작용해 주세요 2. 만 1세(12~23개월): 작은 행동에도 즉각적으로 반응해 주세요 3. 만 2세(24~35개월): 의미 있게 반응해 주세요 4. 만 3세(36~47개월): 아동의 방식대로 행동하고 대화해 보세요 5. 만 4세(48~59개월): 가치롭게 반응해 주세요 6. 만 5세(60~72개월): 아동의 주도에 따라 상호작용해 주세요 제9장 부적응 행동 지도와 반응적 훈육 1. 부적응 행동에 대한 관점 2. 행동발생의 원리 3. 반응적 훈육의 이해 4. 반응적 훈육 방법: 자기조절력 키우기 참고문헌 찾아보기
