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(작문 능력 신장을 위한) 메타언어적 인지 교육

(작문 능력 신장을 위한) 메타언어적 인지 교육

자료유형
단행본
개인저자
박혜림
서명 / 저자사항
(작문 능력 신장을 위한) 메타언어적 인지 교육 / 박혜림
발행사항
서울 :   MiraeN,   2021  
형태사항
220 p. : 도표 ; 22 cm
총서사항
한국초등국어교육연구소 미래엔 연구총서 ;21
ISBN
9791164137817
서지주기
참고문헌: p. [197]-220
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ 청구기호 808.0071 2021 등록번호 111857803 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

쓰기 과정에서 메타언어적 인지의 작용 방식을 규명하고 메타언어적 인지의 원리 및 전략을 논의한 다음, 그에 기반하여 메타언어적 인지 교육의 내용과 방법을 제안하는 책이다. 1부 메타언어적 인지의 본질, 2부 메타언어적 인지의 원리와 전략, 3부 메타언어적 인지 교육의 내용과 방법 등으로 구성되어 있다.

자신이 쓴 텍스트를 메타적으로 반성하면서 조작하는 인지 활동을 ‘메타언어적 인지’라고 할 수 있다. 이 책에서는 쓰기 과정에서 메타언어적 인지의 작용 방식을 규명하고 메타언어적 인지의 원리 및 전략을 논의한 다음, 그에 기반하여 메타언어적 인지 교육의 내용과 방법을 제안하였다.
쓰기에서 메타언어적 인지는 ‘생산 중인 텍스트를 대상으로 하는 반성과 조작의 인지 작용’을 말한다. 필자가 쓸 내용을 구성하거나 그것을 언어화하는 데 집중하는 것이 아니라 언어화하여 눈앞에 가시화된 텍스트에 주목할 때 메타언어적 인지가 작용하는 것이다.
이 책은 크게 4부로 나누어져 있다. ‘1부 메타언어적 인지의 본질’에서는 메타언어학, 기호학, 인지 심리학 등을 바탕으로 메타언어적 의미와 특성을 설명한다. ‘2부 메타언어적 인지의 원리와 전략’에서는 쓰기 과정에서 메타언어적 인지가 작용하는 원리를 밝히고, 전문 필자 또는 능숙한 필자의 인지 작용을 예로 들어 구체적인 전략을 제시한다. ‘3부 메타언어적 인지 교육의 내용과 방법’에서는메타언어적 인지 전략을 쓰기 교육의 내용 요소로 상세화하고, 그것을 가르치기 위한 교수·학습 모형을 설명한다.


정보제공 : Aladin

저자소개

박혜림(지은이)

주요 경력 •한국교원대학교 졸업 •한국교원대학교 교육학 석사, 박사(초등 국어 교육, 작문 교육 전공) • 한국교원대학교, 공주교육대학교, 부산교육대학교 등 출강 •현재 대전목상초등학교 교사 주요 논문 •자료 텍스트 유형에 따른 논설문 쓰기의 담화 통합 과정 연구(2017) • 문장의 호응 관련 교과서 단원의 비판적 고찰(2018) • 예비 초등 교사의 쓰기 과제 구성과 모델링 양상 분석(2019) • 메타언어적 효능감을 구성하는 요인 분석(2019) • 퍼스의 기호 작용에 기반한 필자의 메타언어적 인지 작용 고찰(2020) • 국어과 비대면 수업 설계 원리 탐색(2021) • 프로토콜을 활용한 과정 중심 작문 평가 방안(2021)

정보제공 : Aladin

목차

1부 메타언어적 인지의 본질과 작용
1장 메타언어적 인지의 본질
1. 메타언어적 인지의 의미
2. 메타언어적 인지의 특성
2장 쓰기 과정의 메타언어적 인지 작용
1. 메타언어적 인지의 작용 방식
2. 메타언어적 인지의 작용 층위

2부 메타언어적 인지의 원리와 전략
3장 메타언어적 인지의 작용 원리
1. 시각적 재인의 원리
2. 가추적 해석의 원리
3. 유추적 탐구의 원리
4장 필자의 메타언어적 인지 전략
1. 텍스트 반성하기 전략
2. 텍스트 조작하기 전략

3부 메타언어적 인지 교육의 내용과 방법
5장 메타언어적 인지를 반영한 쓰기 교육의 내용
1. 쓰기 교육 내용으로서의 메타언어적 인지
2. 내용 요소의 체계화
3. 내용 요소의 상세화
6장 필자의 메타언어적 인지 교육 방법
1. 메타언어적 인지의 의식성 수준
2. 메타언어적 인지 교수·학습의 특성
3. 메타언어적 인지 교수·학습의 모형

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