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기초·기본학력보장 증거기반 교육의 실제

기초·기본학력보장 증거기반 교육의 실제 (1회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Wendling, Barbara J. Mather, Nancy, 저 김동일, 역
서명 / 저자사항
기초·기본학력보장 증거기반 교육의 실제 / Barbara J. Wendling, Nancy Mather 공저 ; 김동일 역
발행사항
서울 :   학지사,   2022  
형태사항
340 p. : 삽화 ; 23 cm
총서사항
한국아동·청소년상담학회 연구총서 ;10
원표제
Essentials of evidence-based academic interventions
ISBN
9788999725562
서지주기
참고문헌(p. 303-335)과 색인수록
일반주제명
Learning disabled children --Education Learning disabilities --Testing Reading comprehension --Study and teaching Mathematics --Study and teaching --Evaluation
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.9 2022z1 등록번호 111857505 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

Barbara J. Wendling(지은이)

Woodcock-Munoz 재단의 교육책임자이며, 사정 및 교수와 관련된 주제에 대해 전국적인 훈련 워크숍을 실시한다. 그녀는 일반교육교사, 학습장애 전문가, 검사지 출판사의 매니저 및 교육 컨설턴트로 일해 왔다. 사정과 교수에 관련된 여러 출판물을 펴낸 그녀는 Woodcock 해석과 교수적 중재 프로그램의 공저자이다.

김동일(옮긴이)

서울대학교 사범대학 교육학과 교육상담전공 교수 및 대학원 특수교육전공 주임교수, 서울대학교 대학생활문화원 원장, 장애학생지원센터 상담교수, 서울대 특수교육연구소 소장으로 재직하고 있다. 서울대학교 교육학과를 졸업, 교육부 국비유학생으로 도미하여 미네소타대학 교육심리학과에서 석사, 박사학위를 취득하였다. Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, 서울대 사범대 기획실장, 국가 청소년보호위원회 위원, (사)한국교육심리학회 회장 등을 역임하였다. 국가수준의 인터넷중독 척도와 개입연구를 진행하여 정보화역기능예방사업에 대한 공로로 행정안전부 장관표창 및 연구논문/저서의 우수성으로 한국상담학회 학술상(2014-2/2016)과 학지사 저술상(2012)을 수상하였다. 현재, BK21FOUR 혁신과 공존의 교육연구사업단 단장, SSK중형단계 교육사각지대학습자 연구사업단 단장, 한국아동청소년상담학회 회장, 한국특수교육학회 부회장, 여성가족부 학교밖청소년지원위원회(2기) 위원, 국무총리실 사행산업통합감독위원회(중독분과) 민간위원 등으로 봉직하고 있다. <지능이란무엇인가>, <학습장애아동의 이해와 교육>, <청소년상담학개론>을 비롯하여 50여 권의 (공)저·역서가 있으며, 300여 편의 등재 전문학술논문(SSCI/KCI)과 30여 개 표준화 심리검사를 발표하였다.

정보제공 : Aladin

목차

머리말


제1장 증거기반 교수의 보편적 원리
진단 평가의 역할
증거기반 교수는 무엇인가
증거기반 실제는 어떤 효과가 있는가
결론

제2장 음운 인식과 파닉스
음운 인식
파닉스 시작하기
효과적인 교수
결론

제3장 파닉스와 일견단어 학습
파닉스
일견단어
효과적인 교수
결론

제4장 읽기 유창성
읽기 유창성에 어려움을 겪는 학습자의 특징
효과적인 교수
결론

제5장 어휘와 읽기 이해
어휘
어휘 발달에 어려움을 겪는 학습자의 특징
어휘의 효과적인 교수
읽기 이해
읽기 이해에 어려움을 겪는 학습자의 특징
읽기 이해의 효과적인 교수
결론

제6장 철자
철자 발달
효과적인 교수
결론

제7장 글씨 쓰기와 쓰기 표현
글씨 쓰기(필기)
글씨 쓰기에 어려움을 겪는 학습자의 특징
글씨 쓰기의 효과적인 교수
쓰기 표현
쓰기 표현에 어려움을 겪는 학습자의 특징
쓰기 표현의 효과적인 교수
결론

제8장 기초 수학
기초 수학 기술에 어려움을 겪는 학습자의 특징
수 감각
사칙연산 구구와 유창성
효과적인 교수
결론

제9장 수학 문제 해결
수학
효과적인 교수
결론

제10장 기초·기본학력보장 교육과 인지 능력
성취와의 연관성
효과적인 교수
결론


참고문헌
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