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(학생들의 성공적 삶과) 사회정서 학습 : 긍정적인 학교생활을 촉진하는 교사들의 사회·정서적 기술 다섯 가지

(학생들의 성공적 삶과) 사회정서 학습 : 긍정적인 학교생활을 촉진하는 교사들의 사회·정서적 기술 다섯 가지 (2회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Frey, Nancy, 1959- Fisher, Douglas, 1965-, 저 Smith, Dominique, 저 안찬성, 역
서명 / 저자사항
(학생들의 성공적 삶과) 사회정서 학습 : 긍정적인 학교생활을 촉진하는 교사들의 사회·정서적 기술 다섯 가지 / Nancy Frey, Douglas Fisher, Dominique Smith 지음 ; 안찬성 옮김
발행사항
서울 :   밥북,   2021  
형태사항
205 p. : 삽화 ; 23 cm
원표제
All learning is social and emotional : helping students develop essential skills for the classroom and beyond
ISBN
9791158588328
서지주기
참고문헌: p. 188-205
일반주제명
Affective education Social learning Learning, Psychology of
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.1534 2021 등록번호 111856622 도서상태 대출중 반납예정일 2022-07-18 예약 예약가능 R 서비스 M

컨텐츠정보

책소개

사회·정서적 학습(Social and Emotional Learning; SEL)은 학생들의 긍정적 학업 활동에 매우 중요하고 학생 삶의 성공이나 행복과도 밀접한 것으로 평가받고 있다. 그런데도 사회·정서 학습은 오랫동안 잠재적 교육과정으로만 여겨져 왔다.

이런 사회·정서 학습이 오늘날 교육에서는 공식 교육과정이 되어야 할 필요성과 중요성을 알려주고, 교사들이 교실에서 사회·정서학습을 공개적으로 다루고 실현하는 구체적인 방법과 기술을 전해주는 책이다.
공식 교육과정으로서 사회·정서 학습의 중요성을 일관되게 강조하는 책은 교사들이 학생들의 사회·정서적 발달을 가져오게 하는 다섯 가지 기술, 즉 ‘정체성과 효능감, 정서 조절, 인지 조절, 사회적 기술, 공공심’을 제시한다. 책은 이 다섯 가지 기술의 적용과 효과를 풍부한 사례와 이론을 통해 차근차근 다루면서, 어느 교사라도 교실이나 학생 상황에 맞게 적용하도록 하고 있다. 또한 각 기술 끝에는 ‘교사를 위한 반성적 물음’을 실어 교사 스스로 묻고 답하면서 나은 방법과 방향을 찾도록 안내한다.

<학생들의 긍정적 학교생활과 삶의 성공을 부르는 사회정서 학습>
사회·정서적 학습(Social and Emotional Learning; SEL)은 학생들의 긍정적 학업 활동에 매우 중요하고 학생 삶의 성공이나 행복과도 밀접한 것으로 평가받고 있다. 그런데도 사회·정서 학습은 오랫동안 잠재적 교육과정으로만 여겨져 왔다.
이런 사회·정서 학습이 오늘날 교육에서는 공식 교육과정이 되어야 할 필요성과 중요성을 알려주고, 교사들이 교실에서 사회·정서학습을 공개적으로 다루고 실현하는 구체적인 방법과 기술을 전해주는 책이다.
공식 교육과정으로서 사회·정서 학습의 중요성을 일관되게 강조하는 책은 교사들이 학생들의 사회·정서적 발달을 가져오게 하는 다섯 가지 기술, 즉 ‘정체성과 효능감, 정서 조절, 인지 조절, 사회적 기술, 공공심’을 제시한다. 책은 이 다섯 가지 기술의 적용과 효과를 풍부한 사례와 이론을 통해 차근차근 다루면서, 어느 교사라도 교실이나 학생 상황에 맞게 적용하도록 하고 있다. 또한 각 기술 끝에는 ‘교사를 위한 반성적 물음’을 실어 교사 스스로 묻고 답하면서 나은 방법과 방향을 찾도록 안내한다.

<교실의 모든 것이 사회정서 학습이 되는 교사들의 기술>

사회·정서적 학습은 학생들의 학업 활동에 긍정적 영향을 끼칠 뿐만 아니라 일상의 다양한 상황에 적용 가능한 삶의 기술이기도 하다. 학생이 학업 활동 자체를 긍정적으로 여기고 이를 통해 다양한 삶의 기술마저 배우는 학습이라면 마땅히 공식 교육과정으로 다뤄지고 학교 현장에서 적극적으로 시행되어야 한다. 특히 현대사회에서 학생들의 사회·정서적 학습의 중요성은 갈수록 커지고 있다.
이런 중요성과 필요성에도 불구하고 사회·정서적 학습은 모든 교실에서 이뤄지지 않을뿐더러 교사들이 이를 교실에서 적용하려 해도 쉽지가 않다. 이런 현실에서 사회정서 학습이 공식 교육과정이 되어 충분히 연구되고 검증되어 시행하는 게 가장 바람직하지만, 그렇지 않더라도 사회정서 학습을 시도하고 적용할 여지는 얼마든지 있다. 학생에게 던지는 말 한마디나 학생의 행동에 대응하는 표정 하나로도 사회정서 학습이 가능하기 때문이다.

<사회·정서적 학습이 더 많은 관심을 받아야 하는 이유>

책은 공식 교육과정으로서 사회정서 학습의 중요성을 시종일관 주장하면서도, 학교나 교실의 일상에서 교사들이 할 수 있는 시회정서 학습의 기법을 담고 있다. 교실에서 일어나는 모든 일이 학생들에게는 사회정서 학습으로 연결될 수 있다는 사실을 하나하나 사례를 통해 보여주고, 교사가 학생들의 사회·정서적 발달을 꾀하는 방법인 다섯 가지 기술을 전해주고 있는 것이다.
책은 궁극적으로 ‘왜 사회·정서적 학습이 더 많은 관심을 받아야 하는가? 학교라는 교육환경에서 사회·정서적 학습의 나무를 심기에 가장 좋은 시기는 왜 오늘이어야 하는가?’라는 물음을 던지고 있다. 이 책과 함께 독자는 스스로 그 답을 찾을 수 있을 것이다.


정보제공 : Aladin

저자소개

더글러스 피셔(지은이)

샌디에이고주립대 사범대학의 언어 및 문해력 담당 교수. 학생들의 학업성취를 향상시키는 방법에 관해 다수의 논문과 책을 저술했다. 대표 저서로는 낸시 프레이와 공저한 『Checking for Understanding: Formative Assessment Techniques for Your Classroom(이해를 위한 확인: 당신의 교실을 위한 형성평가 기법)』이 있다.

낸시 프레이(지은이)

교사교육 전문가이자 샌디에이고주립대 사범대학 교수. 문해력, 평가, 개입, 교육과정 설계 분야에서 다수의 논문과 책을 집필했다. 대표 저서로는 더글러스 피셔와 공저한 『The Distance Learning Playbook, Grades K-12: Teaching for Engagement & Impact in Any Setting(원격학습 플레이북, 유치원부터 고등학교까지: 적극적 참여와 학습효과를 가능하게 하는 교수법)』이 있다.

도미니크 스미스(지은이)

샌디에이고 소재 보건전문학교(Health Sciences High & Middle College)에서 학교 운영, 교사 지원, 학생 지원, 공동체 문화 조성 등에 대한 역할을 복합적으로 수행하는 교장이다. 샌디에이고 주립대학교에서 교육학 박사학위를 취득하였고, 『Better Than Carrots or Sticks: Restorative Practices for Positive Classroom Management(당근이나 채찍을 넘어서서: 긍정적인 학급 운영을 위한 회복적 실천)』와 『Building Equity: Policies and Practices to Empower All Learners(공평성 조성하기: 모든 학습자에게 자율권을 부여하는 정책 실현)』의 공동 저자이다.

안찬성(옮긴이)

경북대학교 대학원에서 교육사회 및 행정 전공으로 교육학 박사학위를 취득하였으며, 다년간 경북대학교에서 교육사회학을 강의하였다. 현재 인천학익초등학교 교사로 재직 중이며 한국교육사회학회 임원으로 활동하고 있다. 주요 관심 분야는 교육과 마음행복, 교사의 도덕적 역할, 학습을 위한 정서적 역량 등이다. 논문으로는 「지루(Giroux)의 학교교육 위기론과 그 교육적 대안」(박사학위 논문), 「지루의 학교교육 기업화에 대한 비판적 논의와 그 한계」, 「지루의 가능성 교육과 그 한계」 등이 있다. 번역서로는 『비판적 교육학자로서 헨리 지루 읽기』, 『학교폭력의 연속체: 안심할 수 있는 학교풍토 조성하기』, 『훌륭한 선생님은 스트레스를 날린다』, 『행복한 선생님의 습관』, 『학교에서의 침묵의 긍정성: 조용하게 잠시 멈추기』, 『‘완벽한 교사’라는 미신 깨뜨리기: 교사의 성장에 도움이 될 여섯 가지 진실』 등이 있다.

정보제공 : Aladin

목차

옮긴이의 글-사회·정서적 역량은 곧 성공적인 삶의 기술이다

제1장 그 자체로 가치 있는 사회·정서적 학습
사회·정서적 학습에 대한 면밀한 고찰 / SEL은 학교 교육에 포함될 수 있을까? / 교육과정으로서의 SEL / 긍정적인 학교생활을 촉진하는 SEL / 학교에서의 SEL 정착은 의도적인 노력의 결과이다 / 통합적인 SEL의 다섯 가지 범주 / 마무리

제2장 정체성과 효능감
정체성과 효능감이란? / 강점 인식 / 자신감 / 자기 효능감 / 성장형 사고방식 / 인내와 투지 / 회복력 / 마무리/〈교사를 위한 반성적 물음〉

제3장 정서 조절
정서 조절이란? / 정서 식별 / 정서적 자기 지각 / 충동 조절과 만족 지연 / 스트레스 관리 / 대처 / 마무리/〈교사를 위한 반성적 물음〉

제4장 인지 조절
인지 조절이란? / 메타 인지 / 주의력 / 목표 설정 / 문제 인식 및 문제해결 / 도움 요청 / 의사결정 / 조직 기술 / 마무리/〈교사를 위한 반성적 물음〉

제5장 사회적 기술
사회적 기술이란? / 친사회적 기술 / 관계 형성 / 의사소통 / 공감 / 관계 회복 / 마무리/〈교사를 위한 반성적 물음〉

제6장 공공심
공공심이란? / 타인 존중 / 용기 / 윤리적 책임 / 시민적 책임 / 사회 정의 / 봉사 학습 / 지도력 / 마무리/〈교사를 위한 반성적 물음〉

제7장 사회·정서적 학습이라는 나무를 심기에 가장 좋은 시기는…?

참고 문헌

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