HOME > 상세정보

상세정보

한국문화교육론

한국문화교육론 (3회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
이승연, 저 이유경, 저 최은지, 저 이선영, 저
서명 / 저자사항
한국문화교육론 / 이승연 [외]지음
발행사항
서울 :   夏雨,   2021  
형태사항
255 p. : 삽화, 도표 ; 26 cm
ISBN
9791167480118
일반주기
공저자: 이유경, 최은지, 이선영  
서지주기
참고문헌과 색인수록
000 00000cam c2200205 c 4500
001 000046102898
005 20220103134322
007 ta
008 220103s2021 ulkad b 001c kor
020 ▼a 9791167480118 ▼g 93710
035 ▼a (KERIS)BIB000015945223
040 ▼a 211059 ▼c 211059 ▼d 211009
082 0 4 ▼a 495.7071 ▼a 306.09519 ▼2 23
085 ▼a 497.071 ▼2 DDCK
090 ▼a 497.071 ▼b 2021z6
245 0 0 ▼a 한국문화교육론 / ▼d 이승연 [외]지음
260 ▼a 서울 : ▼b 夏雨, ▼c 2021
300 ▼a 255 p. : ▼b 삽화, 도표 ; ▼c 26 cm
500 ▼a 공저자: 이유경, 최은지, 이선영
504 ▼a 참고문헌과 색인수록
700 1 ▼a 이승연, ▼e
700 1 ▼a 이유경, ▼e
700 1 ▼a 최은지, ▼e
700 1 ▼a 이선영, ▼e
945 ▼a KLPA

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 497.071 2021z6 등록번호 111856242 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 497.071 2021z6 등록번호 511052450 도서상태 대출중 반납예정일 2022-06-13 예약 서비스 M

컨텐츠정보

책소개

문화는 언어와 짝을 이룬다. 언어가 서로 다른 집단은, 각기 영위하고 있는 문화도 다른 경우가 많다. 이 때문에 서로 다른 언어를 사용하는 사람들 사이에는 기본적으로 ‘문화 차이’라는 벽이 가로놓인다. 결국 새 언어를 배운다는 것은 새로운 문화를 알게 되는 것이다. 외국어 교육에서 문화교육이 중요한 이유가 바로 여기에 있다.

문화교육에 관한 논의의 출발인 이 장에서는 문화란 무엇이며 어떤 속성을 갖는지 살펴볼 것이다. 특히 언어와 문화의 관계에 초점을 맞추어 언어가 문화에, 문화가 언어에 어떠한 영향을 미치는지 알아보도록 한다.

책 내용은 크게 3부로 나누어 구성하였다. 제1부 ‘한국어교육과 문화교육’에서는 문화에 관한 일반 이론과 언어교육에서 문화교육이 차지하는 중요성을 다루었다. 또한 문화교육의 내용 마련을 위한 문화의 범주화에 관한 논의들도 소개하였다. 제2부 ‘한국문화 교육과정과 교재’에서는 한국문화교육의 교육과정과 교수요목, 그리고 문화교육의 다양한 방법에 대해 알아보았다. 또한 한국문화교육 내용을 담고 있는 교재들을 출판 시기에 따라 분류하여 시기별 특징을 살펴보았다. 마지막 제3부 ‘학습자와 한국문화교육’에서는 국내외 학습자 유형별 문화교육의 내용과 방향을 다루었다. 국내 학습자는 일반 목적 학습자, 학문 목적 학습자, 직업 목적 학습자, 그리고 이민자를 대상으로 하였으며, 국외 학습자로는 재외동포, 한국학 전공자, 문화적 동기의 학습자를 아울러 다루었다.


정보제공 : Aladin

저자소개

최은지(지은이)

원광디지털대학교 한국어문화학과 교수 고려대 대학원 국어교육학과 박사

이승연(지은이)

삼육대학교 스미스학부대학 조교수 고려대 대학원 국어국문학과 박사

이유경(지은이)

경기대학교 교양학부 조교수 고려대 대학원 국어국문학과 박사

이선영(지은이)

고려사이버대학교 한국어·다문화학부 조교수 고려대 대학원 국어국문학과 박사

정보제공 : Aladin

목차

서문

Ⅰ부. 한국어교육과 문화교육
1장. 문화의 개념과 특성
1. 문화의 개념
1.1. 문화의 어원과 정의
1.2. 문화의 속성
2. 문화 연구의 관점
2.1. 유형론적 관점
2.2. 맥락론적 관점
2.3. 두 관점의 비교
3. 언어와 문화
3.1. 언어가 문화에 미치는 영향
3.2. 문화가 언어에 미치는 영향
2장. 문화교육의 목적
1. 문화교육의 필요성
1.1. 외국어교육에서 문화교육의 필요성
1.2. 한국어교육에서 문화교육의 필요성
2. 문화 능력
3. 문화교육의 목적과 목표
3.1. 문화교육의 목적
3.2. 문화교육의 목표
3장. 문화의 범주와 문화교육의 내용
1. 문화의 범주화와 기준
1.1. 존재 양상에 따른 분류
1.2. 관찰 가능성에 따른 분류
1.3. 구체성에 따른 분류
2. 언어교육에서 문화의 범주화
2.1. 외국어교육 분야의 연구
2.2. 한국어교육 분야의 연구
3. 문화교육 내용 선정 원리에 관한 연구

Ⅱ부. 한국문화 교육과정과 교재
1장. 한국문화 교육과정
1. 한국문화교육의 단계별 목표
2. 한국문화 교수요목
2.1. 문화 교수요목의 유형
2.2. 한국 문화 교수요목의 설계
3. 한국문화교육과 평가
3.1. 학습자 평가
3.2. 교육과정 운영 평가
2장. 한국문화교육의 방법
1. 한국문화교육의 방향과 원리
1.1. 한국문화교육의 방향?
1.2. 한국 문화 교수ㆍ학습의 원리
2. 한국문화 교수ㆍ학습 방법
2.1. 명시적 문화 교수
2.2. 비명시적 문화 교수
2.3. 문화 탐구
2.4. 문화 노출 및 문화 교류
3장. 한국문화 교재의 변화
1. 한국문화 교재의 유형
1.1. 언어 중심 문화 통합 교재
1.2. 문화 중심 언어 통합 교재
1.3. 문화 중심 교재
2. 한국문화 교재의 변화
2.1. 제1기
2.2. 제2기
2.3. 제3기




Ⅲ부. 학습자와 한국문화교육
1장. 일반 목적 학습자 대상의 한국문화교육
1. 일반 목적 학습자 대상 한국문화교육의 개괄
1.1. 일반 목적 학습자의 정의 및 유형
1.2. 정규 교육과정과 단기 특별과정 학습자의 특성
2. 정규 교육과정의 한국문화교육
3. 단기 특별과정단기의 한국문화교육
2장. 학문 목적 학습자 대상의 한국문화교육
1. 학문 목적 학습자 대상 한국문화교육의 개괄
1.1. 학문 목적 학습자 대상 문화교육의 구분
1.2. 학문 목적 학습자 대상 문화교육 내용 및 방법
2. 대학 입학 전과 후 한국문화교육
2.1. 대학 입학 전 학습자
2.2. 대학 입학 후 학습자
3장. 직업 목적 학습자 대상의 한국문화교육
1. 직업 목적 한국문화교육의 개괄
2. 비즈니스 한국어 학습자 대상 한국문화교육
2.1. 취업 전 학습자
2.2. 취업 후 학습자
3. 외국인 노동자 학습자 대상 한국문화교육
4장. 이민자 대상의 한국문화교육
1. 이민자 대상의 한국문화교육 개괄
1.1. 이민자 대상 문화교육의 흐름
1.2. 문화 변용 유형과 이민자의 문화 적응 단계
2. 이민자 전반을 대상으로 하는 한국문화교육
2.1. 이민자 대상의 한국문화 교육과정
2.2. 이민자 대상 교재의 문화교육
3. 결혼 이민자를 대상으로 하는 한국문화교육
3.1. 결혼이민자의 요구와 단계별 문화교육 목표
3.2. 결혼이민자 대상 교재의 문화교육
4. 다문화학생을 대상으로 하는 한국문화교육
4.1. 다문화학생 대상의 한국문화 교육과정
4.2. 다문화학생 대상 교재의 문화교육

5장. 국외 학습자 대상의 한국문화교육
1. 국외 한국문화교육 개괄
1.1. 국외 한국문화 학습자의 유형과 범위
1.2. 국외 한국문화교육 담당 기관
2. 재외동포재외동포 대상 한국문화교육
2.1. 재외동포의 개념과 범위
2.2. 재외동포 대상의 문화교육
3. 해외 한국학 과정의 한국문화교육
3.1. 해외 한국학 학습자의 개념과 범위
3.2. 해외 한국학 과정의 문화교육
4. 문화적 동기의 학습자 대상의 한국문화교육
4.1. 문화적 동기의 학습자의 개념과 범위
4.2. 문화적 동기 학습자 대상의 문화교육

찾아보기

관련분야 신착자료