| 000 | 00000nam c2200205 c 4500 | |
| 001 | 000046101641 | |
| 005 | 20211221153424 | |
| 007 | ta | |
| 008 | 211220s2021 ulkd b 000c kor | |
| 020 | ▼a 9791159302046 ▼g 03370 | |
| 040 | ▼a 211009 ▼c 211009 ▼d 211009 | |
| 082 | 0 4 | ▼a 378.519 ▼2 23 |
| 085 | ▼a 378.53 ▼2 DDCK | |
| 090 | ▼a 378.53 ▼b 2021z5 | |
| 100 | 1 | ▼a 김종영, ▼g 金鍾泳, ▼d 1972- ▼0 AUTH(211009)56418 |
| 245 | 1 0 | ▼a 서울대 10개 만들기 : ▼b 한국 교육의 근본을 바꾸다 / ▼d 김종영 지음 |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 살림터, ▼c 2021 | |
| 300 | ▼a 333 p. : ▼b 도표 ; ▼c 23 cm | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 326-333 | |
| 945 | ▼a KLPA |
Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 378.53 2021z5 | Accession No. 111855998 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
| No. 2 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 378.53 2021z5 | Accession No. 111866000 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Author Introduction
김종영(지은이)
경희대학교 사회학과 교수. 연구 분야는 교육사회학, 지식사회학, 과학기술사회학, 세계화의 사회학, 사회운동론 등이다. 저서로 경험 연구를 바탕으로 한 ‘지식과 권력’ 3부작이 있는데, 2015년 첫 책으로 미국 유학파 엘리트의 형성과 헤게모니 장악, 기득권 유지를 본격 조명한 『지배받는 지배자: 미국 유학과 한국 엘리트의 탄생』(한국사회학회 선정 2015년 올해의 저서상 수상, 대한민국 학술원 우수도서)을 발표하며 주목을 받았다. 2017년 한국의 지식정치를 국가 중심의 지배지식동맹과 시민사회 중심의 시민지식동맹의 대결로 분석한 두 번째 책 『지민의 탄생: 지식민주주의를 향한 시민지성의 도전』(문화체육관광부 세종도서)을, 2019년 한의학의 근대화를 창조적 유물론으로 설명한 『하이브리드 한의학: 근대, 권력, 창조』(대한민국 학술원 우수도서)를 출간하였다. 현재 한국교육개혁전략포럼 정책위원장, 서울교육발전자문위원회 위원, 대통령 직속 정책기획위원회 위원, British Journal of Sociology of Education 편집위원 등을 맡고 있다.
Table of Contents
프롤로그 / 왜 한국만 교육지옥인가? 1장 당신은 한국교육현실에 맞는 이론을 공부하지 않아 혼돈에 빠졌다 교수님 덕분에 기자 됐어요!: 전사 사회 개천용 모델은 왜 틀렸나?: ‘개천용 학파’ 비판 모두 원인과 결과를 혼동하고 있다 지위권력과 창조권력으로서의 대학 SKY 지위권력을 향한 투쟁: 지위경쟁이론 연구중심대학의 승리: 대학사회학의 기술기능론 교육의 사회물리학(Socio-Physics): 병목사회론 2장 교육지옥은 대학병목체제 때문에 발생한다 대학체제의 세 가지 모델: 평준화, 다원화, 독점화 유럽식 평준화 모델 프랑스대학체제의 예외주의와 한국 대학개혁 비전의 대혼란 영국대학체제의 특이성과 문제점 미국식 다원화 모델 한국식 독점화 모델 3장 강고한 교육지옥동맹 교육지옥동맹: 정부 관료, 중상층 학부모, 사교육 세력 학종 지옥이냐 정시 지옥이냐 학종이라는 판옵티콘: 학생의 해부학 학벌 포르노의 사회적 구조 4장 무능한 교육개혁 세력 입시파 때문에 망했고 또 망할 것이다 안티 오이디푸스: 데이터주의자 국가교육위원회주의자 4차산업혁명주의자 대책 없는 완벽주의자 좋은 막말주의자 5장 교육혁명을 위한 두 개의 철학적 탐구: 정의와 지능 평평한 운동장 모델은 틀렸다 기회의 평등, 과정의 공정, 결과의 정의: 당신은 무슨 말을 하는지 모른다 하워드 가드너의 다중지능이론 마이클 조던과 르브론 제임스의 농구 IQ 지능과 환경은 공진화한다 교육혁명을 위한 진격 6장 ‘대통영’ 학파: 대학통합네트워크론의 역사적 진화 ‘대통영’ 학파의 맹아와 대학평준화 운동의 부상 ‘대통영’ 학파의 세 가지 접근: 최대주의자, 입시파, 최소주의자 대학통합네트워크의 설계자, 정진상은 천재다 민교협 대학개혁안의 장단점 서울교육청 대학개혁안의 장단점 대국민 동원과 설득을 위한 대학개혁안: 사걱세와 이범 버전의 장단점 완벽은 좋음의 적이다: 반상진과 김영석 버전의 장단점 7장 서울대 10개로 구성된 대학통합네트워크 캘리포니아대학체제의 벤치마킹 9개 거점국립대학의 구조조정과 대개혁 지방대가 서울대 될 수 있나요?: 스루프공대(칼텍)의 교훈 스탠퍼드도 ‘듣보잡’이었다 공간권력의 삼권분립: 부산과 광주는 세계적인 도시가 될 수 없다 8장 서울대 10개 만들기 전략과 방향 창조는 저항의 극복이다: 최소주의자 전략 수천만 원짜리 이미지: 대학 이름을 ‘서울대’나 ‘한국대’로 바꾸어라 예산의 격차가 대학의 격차다: 10개 대학에 서울대만큼 예산을 투입하라 국가는 상징자본의 중앙은행이다: 서울대 학위의 양적 완화 파리고등사범에서 PSL 대학으로: 대학의 통폐합과 특성화를 단행하라 나파 밸리, 실리콘 밸리, 소렌토 밸리: 탁월한 산학관 네트워크를 만들어라 서울대 공대 교수들의 지혜: 축적의 시간을 주어라 9장 계급병목과 대학무상교육 사교육비와 계급병목 OECD 지표를 보다가 충격을 받다: 쓰레기통에 처박힌 한국 대학 대학등록금과 계급병목 대학무상교육 11조 에필로그 / 당신이 ‘대통영’이 되어야 하는 이유: 인프라 민주주의를 향한 투쟁
