| 000 | 00000nam c2200205 c 4500 | |
| 001 | 000046092390 | |
| 005 | 20230530102750 | |
| 007 | ta | |
| 008 | 210629s2021 ulka bmAC 000c kor | |
| 040 | ▼a 211009 ▼c 211009 ▼d 211009 | |
| 085 | 0 | ▼a 0510 ▼2 KDCP |
| 090 | ▼a 0510 ▼b 6M1 ▼c 1155 | |
| 100 | 1 | ▼a 권희수 |
| 245 | 1 0 | ▼a 국어 교과서의 질문생성 학습활동 연구 : ▼b 2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 국어 교과서를 대상으로 / ▼d 권희수 |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 고려대학교 교육대학원, ▼c 2021 | |
| 300 | ▼a v, 111 p. : ▼b 천연색삽화 ; ▼c 26 cm | |
| 500 | ▼a 지도교수: 정재림 | |
| 500 | ▼a 부록: 초등학교 국어교과서의 질문생성 학습활동 목록 | |
| 502 | 0 | ▼a 학위논문(석사)-- ▼b 고려대학교 교육대학원, ▼c 국어교육전공, ▼d 2021. 8 |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 104-107 | |
| 530 | ▼a PDF 파일로도 이용가능; ▼c Requires PDF file reader(application/pdf) | |
| 653 | ▼a 초등학교 국어 교과서 ▼a 질문생성 | |
| 776 | 0 | ▼t 국어 교과서의 질문생성 학습활동 연구 ▼w (DCOLL211009)000000251297 |
| 900 | 1 0 | ▼a 정재림, ▼g 鄭在琳, ▼d 1973-, ▼e 지도교수 ▼0 AUTH(211009)61446 |
| 945 | ▼a KLPA |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 학술정보관(CDL)/B1 국제기구자료실(학위논문)/ | 청구기호 0510 6M1 1155 | 등록번호 163081002 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 학술정보관(CDL)/B1 국제기구자료실(학위논문)/ | 청구기호 0510 6M1 1155 | 등록번호 163081003 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
초록
이 연구는 초등학교 국어 교과서가 질문생성 활동을 제시하는 양상을 살펴보고, 이에 대한 학생들의 질문을 분석하면서 질문생성 활동의 적절성을 평가하고 개선 방안을 얻는 것을 목적으로 수행되었다. 선행 연구를 통해 학생의 질문을 촉진하기 위해서는 질문생성 활동에 ‘질문생성’, ‘질문의 개선과 발전’, ‘질문의 의미 있는 사용’ 과정이 포함되어야 한다는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구에서는 국어 교과서에 있는 질문생성 활동 안에서 각 과정의 유무와 특징을 살펴보았다. 또한 이 연구에서는 초등학교 국어 교과서의 질문생성 활동 제시 방식이 실제 질문생성 활동에 참여하는 학생들에게 어떤 영향을 주고 있는지 확인하고자 했다. 그 결과 학생들이 질문을 생성하는 것 자체에는 어려움이 없었으나 활동의 제시 방식에서 비롯되는 문제점들이 있었다. 본 연구에서는 이러한 문제점을 개선하기 위하여 개선 방향을 질문생성 활동의 목적과 내용, 과정 면에서 제안했다. 이를 바탕으로 교육과정에 제시된 질문생성 활동 관련 교수·학습 방법 및 유의사항과 교과서에 제시된 질문생성 활동을 재구성하여 제안하였다. 또한 실제 수업에서 활용할 수 있는 교사의 후속 질문을 유형별로 제시하여 학생들이 질문생성 활동을 통해 질문을 발전시켜 나갈 수 있도록 했다. 이 연구를 통하여 2015 개정 초등학교 국어과 교과서에 제시된 질문생성 활동의 현황과 활동을 제시하는 양상을 살펴볼 수 있었다. 또한 현재 교과서의 질문생성 활동이 학생들의 질문에 어떤 영향을 미치는지 확인하면서 질문생성 활동에 개선이 필요함을 확인할 수 있었다.
목차
Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 필요성과 목적 1 2. 선행 연구 검토 4 3. 연구의 내용 9 Ⅱ. 학생 질문 교육의 이론적 배경 11 1. 학생 질문의 가치와 유형 11 2. 학생 질문생성 활동 17 Ⅲ. 초등학교 국어 교과서의 질문생성 활동 제시 양상 29 1. 초등학교 국어 교과서 질문생성 활동의 개념과 현황 29 2. 초등학교 국어 교과서의 질문생성 활동 제시 양상 36 Ⅳ. 질문생성 활동에 대한 학생 질문의 양상 50 1. 분석 대상과 기준 50 2. 3~4학년 질문생성 활동에 대한 학생 질문의 양상 53 3. 5~6학년 질문생성 활동에 대한 학생 질문의 양상 63 Ⅴ. 초등학교 국어 교과서의 질문생성 활동 개선 방안 81 1. 질문생성 활동의 개선 방향 81 2. 교과서 질문생성 활동의 재구성 방안 85 3. 학생 질문에 대한 교사 후속 질문의 예시 94 Ⅵ. 결론 100 1. 요약 100 2. 한계 및 제언 102 참고문헌 104 부록 108
