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사고와 언어 : 인간 의식의 본성을 다룬 심리학의 고전

Material type
단행본
Personal Author
Vygotski, L. S. (Lev Semenovich), 1896-1934 이병훈, 李丙勳, 역 이재혁, 李在赫, 역 허승철, 許勝澈, 역
Title Statement
사고와 언어 : 인간 의식의 본성을 다룬 심리학의 고전 / 레프 세묘노비치 비고츠키 지음 ; 이병훈, 이재혁, 허승철 옮김
Publication, Distribution, etc
고양 :   연암서가,   2021  
Physical Medium
560 p. : 삽화 ; 22 cm
Varied Title
Мышление и речь
ISBN
9791160870770
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. 548-550)과 색인수록
Subject Added Entry-Topical Term
Psycholinguistics Thought and thinking Language acquisition Child psychology
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 401.9 2021z1 Accession No. 111847486 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Book Introduction

실험 심리학에서 가장 난해한 문제 중 하나인 사고와 언어의 발생적 관계를 다루고 있다. 책의 내용은 크게 두 개의 실험적 연구로 구성되어 있다. 하나는 아동기 개념의 일반적 발달과정을 밝히는 것이고, 다른 하나는 아동의 과학적 개념과 자연발생적 개념의 발달을 비교·연구하는 것이다. 이런 실험 결과에 기초해 생각과 말의 관계를 통해 언어적 사고 과정 전체를 상호 연관되고 일관된 모습으로 제시하고 있다.

인간 의식의 본성을 다룬 심리학의 고전

<사고와 언어>는 실험 심리학에서 가장 난해한 문제 중 하나인 사고와 언어의 발생적 관계를 다루고 있다. 이 책의 내용은 크게 두 개의 실험적 연구로 구성되어 있다. 하나는 아동기 개념의 일반적 발달과정을 밝히는 것이고, 다른 하나는 아동의 과학적 개념과 자연발생적 개념의 발달을 비교·연구하는 것이다. 이런 실험 결과에 기초해서 비고츠키는 생각과 말의 관계를 통해 언어적 사고 과정 전체를 상호 연관되고 일관된 모습으로 제시하고 있다. 그의 이론적 지향성은 언어학이 오늘날 봉착한 근본적 한계, 즉 규정된 대상에 대한 객관적 지식 추구에 열중한 나머지 대상 자체의 고유한 기능적 속성을 도외시하는 문제점을 극복하는 데 유효한 출발점을 제시해준다.


의미가 부여된 단어는 인간 의식의 소우주다!

우리는 연구를 통해서 사고의 문제보다 더 광범위하고 심오하며 거대한 문제, 즉 의식의 문제에 한층 밀접하게 접근하게 되었다. 우리의 연구는 시종일관 앞에서도 지적했듯이 달의 이면과 같이 실험심리학에서 미개척지로 남아 있는 말의 다른 측면을 염두에 두고 있었다.
우리는 대상, 현실에 대한 말의 관계를 연구하려고 했다. 우리는 감각에서 사고로 진행되는 변증법적 이행과정을 실험적으로 연구하고, 사고 속의 현실은 감각 속의 현실과는 다르다는 것을 증명하려고 했다. 그리고 말의 기본적인 특징은 현실의 일반적인 반영이라는 것을 보여주려고 시도했다. 그러나 우리는 그것으로 말의 본성이 지니고 있는 다음과 같은 측면, 즉 사고 자체의 경계를 넘어서 좀더 보편적 문제인 말과 의식의 영역에서만 완전히 이 문제를 연구할 수 있다는 사실을 깨닫게 되었다. 만약 감각하는 의식과 사고하는 의식이 다른 방식으로 현실을 반영한다면, 그것은 다른 유형의 의식이다. 그러므로 사고와 언어는 인간 의식의 본성을 이해하는 열쇠다. -본문 중에서


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

레프 세묘노비치 비고츠키(지은이)

1896년 유태인 가정에서 태어나 벨라루스공화국 남부 고멜에서 자랐다. 모스크바 대학의 의학부에 입학했으나 법학으로 전공을 바꾸어 졸업하였다. 그는 대학에서 철학, 사회과학, 심리학, 언어학, 문학, 미술 등 폭넓은 학문을 경험하였다. 1918년 대학을 졸업한 비고츠키는 고향으로 돌아가 문학, 미학, 예술사를 가르치는 교사 생활을 하면서 학문을 계속한다. 1924년 모스크바로 돌아와 본격적으로 연구활동을 개시하였다. 1925년 모스크바 대학에서는 이상 아동을 위한 심리실험실을 조직하고 있었는데, 이때 <심리학의 위기에 대한 역사적 의미>, <(비고츠키의) 예술심리학>을 저술하였다. 1934년 폐결핵으로 사망하기까지 발달심리학 분야에 탁월한 업적을 남긴 그였지만 스탈린 정권 하에서는 인정받지 못했다. 그의 업적은 제자들에 의해 그 명맥을 이어갔으며, 러시아의 학교 교육에 깊은 영향을 주었을 뿐 아니라 서방 세계에 큰 반향을 불러일으켰다. 비고츠키의 <(비고츠키의) 예술심리학>은 그의 박사 논문이었으며, 문학 교사 생활을 하면서 오랜 시간 동안 숙고한 결과이기도 하다. 비고츠키의 왕성한 저술활동은 <아동의 상상력과 창조>(1930), <장애 아동의 발달과 교육 진단>(1931), <고등심리 과정의 발달사>(1931), <심리학 강의>(1932), <학령기의 인지발달과 수업의 문제>(1934), <정신분열증 환자의 사고>(1934), <사고와 언어>(1934)에 집중되었다. 그의 저술의 대부분은 20년이 지난 1956년 발간되었으며, 1960~1970년대에 영어로 번역되기 시작하여 1980년대에는 많은 심리학자들의 관심을 받았다. 우리나라에는 <사고와 언어>와 비고츠키 선집 8권이 번역되었고, 이 외에 다수의 연구서와 번역서가 소개되었다.

허승철(옮긴이)

고려대 노어노문학과를 졸업하고, 미국 버클리대학과 브라운대학에서 석박사 과정을 이수했으며, 브라운대학에서 슬라브어학 박사학위를 받았다. 러시아를 비롯한 구소련권 국가에 대한 강의와 연구를 해왔으며, 러시아, 우크라이나, 코카서스 지역에 대한 연구와 저술에 집중했다. 하버드대 러시아연구소 연구교수(Mellon Fellow), 건국대 러시아어문학과 교수, 우크라이나 대사(조지아, 몰도바 대사 겸임, 2006~2008)를 역임했다. 우크라이나 대사 시절 여섯 차례 크림반도를 방문한 것을 포함하여 총 일곱 차례 크림을 방문한 경험이 이 책을 번역한 동기와 배경이 되었다. 현재 고려대 노어노문학과 교수와 한러대화 사무국장을 맡고 있다. 주요 저서로는《우크라이나 현대사》,《코카서스 3국의 역사와 문화》,《제2의 천국, 조지아를 가다》(공저) 등이 있고, 역서로는《호랑이 가죽을 두른 용사》,《1991: 공산주의 붕괴와 소련 해체의 결정적 순간들》,《알타: 8일간의 외교전쟁》(크림 관련 역서) 등이 있다.

이병훈(옮긴이)

고려대학교 노어노문학과를 졸업하고, 모스크바국립대학교에서 러시아문학 박사학위를 받았다. 지금은 아주대학교 다산학부대학 부교수로 재직 중이다. 지은 책으로 『아름다움이 세상을 구원할 것이다』, 『모스끄바가 사랑한 예술가들』 등이, 옮긴 책으로 『젊은 의사의 수기·모르핀』, V.G. 벨린스키의 『전형성·파토스·현실성』(공역) 등이 있다.

이재혁(옮긴이)

연세대학교를 졸업하고, 모스크바국립대학교에서 언어학 박사학위를 받았다. 지금은 부산외국어대학교 러시아학과 교수로 재직 중이다. 지은 책으로 『내가 사랑한 러시아』, 『러시아 정교의 미학』, 『러시아 극동의 역사와 문화』, 『실용 노어학 개론』 등이 있으며, 옮긴 책으로 이반 크르일로프의 『이반 크르일로프 우화시』 등이 있다.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

해제: 비고츠키의 생애와 언어 심리학 이론·이병훈
저자 서문

제1장 문제와 연구 방법

제2장 피아제 이론에서 아동의 언어와 사고에 대한 문제: 비판적 연구
1. 피아제의 심리학 이론
2. 자폐적 사고
3. 아동의 자기중심성의 근거
4. 자기중심적 언어와 자기중심적 사고
5. 자기중심적 언어와 내적 언어의 발달
6. 피아제의 자기중심성 이론
7. 피아제의 철학 비판
8. 유물론인가, 관념론인가
9. 결론

제3장 스턴의 학설에서 언어발달 문제

제4장 사고와 언어의 발생적 근원
1. 유인원의 사고와 언어
2. 아동의 사고와 언어의 발달
3. 내적 언어의 발생
4. 결론

제5장 개념발달에 관한 실험적 연구
1. 과거의 개념연구 방법 비판
2. 실험의 개요
3. 개념형성 과정의 본질적 계기
4. 개념발달의 첫 번째 단계
5. 개념발달의 두 번째 단계
6. 수집적 복합(收集的 複合)
7. 연쇄적 복합
8. 확산적 복합
9. 의사(擬似) 개념적 복합
10. 의사개념의 의의
11. 실험적 분석의 총괄
12. 아동이 사용하는 단어의 의미 전이
13. 융즉과 복합적 사고
14. 언어학적 자료와의 비교
15. 농아 아동의 언어와 사고
16. 제3단계의 첫 번째 수준
17. 잠재적 개념
18. 개념의 발생

제6장 아동기의 과학적 개념발달 연구: 작업가설의 구성
1. 일상적 개념과 과학적 개념
2. 자각성의 발달
3. 발달과 교육의 관계
4. 과학적 개념과 일상적 개념의 비교 연구
5. 외국어의 학습과 모국어의 발달
6. 개념의 일반성과 일반화의 구조
7. 과학적 개념의 체계성과 일상적 개념의 비체계성
8. 결론

제7장 생각과 말
1. 사고와 언어에 관한 여러 학설의 방법론 비판
2. 언어의 의미적 측면과 음성적 측면의 모순적 통일
3. 내적 언어와 자기중심적 언어
4. 내적 언어의 구문법
5. 내적 언어의 구조적 특징
6. 생각과 말
7. 결론

참고문헌
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