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(유아·놀이중심) 유아교육과정 (2회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
임부연, 저 곽승주, 저 권혜진, 저 김성숙, 저 서보순, 저 손은실, 저 신은미, 저 연희정, 저 염지숙, 저 오채선, 저 윤민아, 저 이경화, 저 이연선, 저 이현진, 저 장혜진, 저 정선아, 저
서명 / 저자사항
(유아·놀이중심) 유아교육과정 / 임부연 [외]
발행사항
고양 :   공동체,   2021  
형태사항
399 p. : 천연색삽화 ; 24 cm
ISBN
9791161057828
일반주기
공저자: 곽승주, 권혜진, 김성숙, 서보순, 손은실, 신은미, 연희정, 염지숙, 오채선, 윤민아, 이경화, 이연선, 이현진, 장혜진, 정선아  
부록수록  
서지주기
참고문헌(p. 380-392)과 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.21 2021z1 등록번호 111846266 도서상태 대출중 반납예정일 2021-12-20 예약 예약가능 R 서비스 M

컨텐츠정보

저자소개

임부연(지은이)

이화여자대학교 유아교육과를 졸업하고 미국 컬럼비아 대학교(Columbia Uni. Teachers College)에서 ‘유아 미학교육’으로 석사와 박사 학위를 받았으며, 현재 부산대학교 유아교육과 교수로 재직하고 있다. 공교육의 개선에 놀이와 예술 철학을 결합하는 연구에 관심을 가지고 있다. 심미수업, 어린이 미학교육 등의 저서를 집필했으며 ‘어린이에게 귀 기울이기’ 등 ‘Contesting Early Childhood Education’ 시리즈 번역서 발간에 참여하면서 최근에는 놀이중심 교육과정의 학교교육문화 확산을 지원하는 노력을 계속하고 있다.

정보제공 : Aladin

목차

머리말/ 3

Part I 유아교육과정 시작하기

Chapter 01 유아교육과정의 기초

1.유아교육과정의 개념.....................................21
1) 교사가 가르칠 내용으로서 유아교육과정ㆍ23
2) 유아의 교육적 경험으로서 유아교육과정ㆍ25
2. 유아교육과정의 유형 ...................................26
1) 교육과정 개발/ 구성 주체에 따른 분류ㆍ27
2) 교육과정의 의도성에 따른 분류ㆍ30
3) 교육과정 구성중점에 따른 분류ㆍ32
3. 유아교육과정의 변화 ....................................37

Chapter 02 유아교육과정의 역사

1. 유아교육과정 이전 시기 .................................44
1) 고대 그리스 시대의 유아교육ㆍ44
2) 중세 시대의 유아교육ㆍ45
3) 근대 시대의 유아교육ㆍ46
2. 유아교육과정 형성 및 전개 시기 ..........................50
1) 관념론과 유아교육과정ㆍ51
2) 심리학과 유아교육과정ㆍ53
3) 진보주의와 유아교육과정ㆍ54
4) 인지 발달 이론과 유아교육과정ㆍ56
3. 유아교육과정 재개념화 ..................................58
1) 비판이론과 유아교육과정ㆍ58
2) 실존주의와 유아교육과정ㆍ60
3) 현상학과 유아교육과정ㆍ61
4) 페미니즘과 유아교육과정ㆍ63
5) 후기구조주의와 유아교육과정ㆍ64

Chapter 03 국가수준 유아교육과정

1. 국가수준 유아교육과정 이해..............................67
2. 우리나라 국가수준 유아교육과정 ..........................69
1) 유치원 교육과정 변천ㆍ70
2) 어린이집 표준교육과정 변천ㆍ79
3. 국외 국가수준 유아교육과정의 동향 .......................83
1) 돌봄과 놀이를 강조하는 핀란드ㆍ83
2) 교육과정 자율성과 다양성을 지원하는 뉴질랜드ㆍ85
3) 유아의 핵심역량과 학습을 강조하는 싱가포르ㆍ88
4) 유아의 안녕과 소속감을 강조하는 호주ㆍ90
5) 발달과 성취기준을 강조하는 영국ㆍ93
6) 우리나라 유아교육과정에 주는 시사점ㆍ93

Part II 유아교육과정 구성 및 실행 이해하기

Chapter 04 유아, 놀이, 교사 이해하기

1. 유아에 대해 이해하기 ..................................102
1) 교육 대상으로서 유아ㆍ103
2) 배움의 주체로서 유능한 유아ㆍ106
3) 유아의 놀 권리 이해하기 ㆍ112
2. 놀이에 대해 이해하기 ..................................113
1) 놀이의 의미ㆍ114
2) 학습과 발달의 도구로서 놀이ㆍ119
3) 배움을 생성하는 놀이ㆍ122
3. 교사에 대해 이해하기 ..................................129
1) 교사의 역할ㆍ129
2) 교사의 자율성과 책무성ㆍ133
3) 교육과정 문해력과 전문성ㆍ137

Chapter 05 유아교육과정 구성 이해하기

1. 교육과정 구성.........................................142
1) 교육과정 개발과 구성ㆍ142
2) 교육과정 구성의 새로운 접근ㆍ144
2. 유아교육과정 구성.....................................145
1) 유아교육과정의 전통적 구성 방식ㆍ145
2) 유아·놀이중심 유아교육과정 구성 방식ㆍ148
3. 누리과정 구성 이해 ....................................150
1) 개정 누리과정 구성ㆍ151
2) 개정 누리과정 구성체제ㆍ153
3) 개정 누리과정 구성요소ㆍ155

Chapter 06 유아교육과정 실행 이해하기

1. 교육과정 실행의 의미 ..................................182
2. 유아교육과정 실행의 의미...............................183
3. 유아교육과정의 통합적 실행.............................188
1) 놀이를 중심으로 한 통합적 실행ㆍ190
2) 주제를 중심으로 한 통합적 실행ㆍ193
3) 그 밖의 다양한 통합적 실행ㆍ197

Part III 유아교육과정 실행하기

Chapter 07 놀이 환경

1. 유아교육과정과 환경 ...................................208
2. 유아를 위한 실내 놀이 환경 .............................212
1) 유아기 특성을 고려하는 실내 환경 구성 ㆍ212
2) 유아를 위한 놀이 공간과 자료ㆍ216
3) 배움을 확장하는 놀이 공간 만들어 가기 ㆍ236
4) 실내 벽면을 놀이 공간으로 활용하기ㆍ241
3. 유아를 위한 실외 놀이 환경 .............................243
1) 실외 놀이 환경의 의미와 중요성ㆍ243
2) 실외 놀이 공간과 자료ㆍ244
4. 유아·놀이중심 놀이 환경 구성해 보기.....................253

Chapter 08 교육계획, 관찰, 평가

1. 유아·놀이중심 교육계획의 의미 .........................258
1) 계획의 개념 및 중요성ㆍ258
2) 유아·놀이중심 교육과정에서 계획의 의미 ㆍ259
3) 유아·놀이중심 교육과정에서 계획의 종류와 형식ㆍ260
2. 연간계획 .............................................262
1) 연간계획의 이해 ㆍ262
2) 연간계획 사례ㆍ263
3) 연간계획안 작성해 보기ㆍ268
3. 다양한 교실수준의 계획 ................................269
1) 교실수준 계획의 이해ㆍ269
2) 월간계획과 주간계획의 통합 ㆍ269
3) 주간계획과 일일계획의 통합 ㆍ273
4) 일일계획과 관찰기록의 통합 ㆍ276
5) 교육계획과 평가의 통합적 실제 ㆍ290
4. 다양한 교육계획안 작성해 보기 ..........................298

Chapter 09 상호작용

1. 유아교육과정에서 상호작용 .............................302
1) 상호작용의 의미ㆍ302
2) 유아기 상호작용의 특성ㆍ303
2. 유아·놀이중심 교육과정에서 상호작용 ...................305
1) 유아와 유아 간 상호작용ㆍ306
2) 유아와 환경 간의 상호작용ㆍ312
3) 유아와 교사 간의 상호작용ㆍ318
3. 놀이와 연계한 활동에서 상호작용 ........................328
1) 유아의 놀이를 활동으로 확장하는 상호작용ㆍ329
2) 교사가 계획한 활동에서 상호작용ㆍ331
3) 주제중심 활동에서 배움을 지원하는 상호작용 ㆍ333
4. 놀이와 배움을 지원하는 상호작용 연습해 보기 .............336

Chapter 10 특별한 요구를 가진 유아를 위한 교육과정

1. ‘모든 유아’를 위한 교육과정 .............................342
1) 유능한 존재로서의 ‘모든 유아’ ㆍ342
2) 다양한 요구를 반영한 교육과정 설계ㆍ345
2. 특별한 요구를 가진 유아를 위한 교육과정 수정 .............347
3. 특별한 요구를 가진 유아를 위한 개별화교육의 실천 .........352
1) 개별화교육의 기반ㆍ352
2) 유아·놀이중심 교육과정과 개별화교육의 연계ㆍ360
3) 교육공동체의 협력ㆍ366

■ 부록/ 369
■ 참고문헌/ 380
■ 찾아보기/ 393

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