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| 090 | ▼a 004.071 ▼b 2021 | |
| 100 | 1 | ▼a 김자미 |
| 245 | 1 0 | ▼a 정보과 교과교육론 / ▼d 김자미 지음 |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 휴먼싸이언스, ▼c 2021 | |
| 300 | ▼a vii, 310 p. : ▼b 도표 ; ▼c 26 cm | |
| 504 | ▼a 참고문헌 수록 | |
| 945 | ▼a KLPA |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 004.071 2021 | 등록번호 111845949 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
저자소개
김자미(지은이)
고려대학교 대학원 컴퓨터교육 이학박사 한국컴퓨터교육학회 편집위원장 역임 현 교육부 초등학교 교육과정 심의위원회 위원 현 고려대학교 교육대학원 컴퓨터교육전공 교수
목차
들어가기 1
용어의 정의 4
1 정보과 교육과정
Ⅰ. 교육과정 개정에서 정보교육의 변천 8
Ⅱ. 교육과정 총론에서 고등학교 정보과의 변천 26
Ⅲ. 교육과정에서 목표와 평가의 일치도 49
2 정보과의 정체성과 역량
Ⅰ. 정보과의 정체성 68
Ⅱ. 컴퓨팅 사고력과 문제해결력 82
3 국가별 교육과정
Ⅰ. 영국 96
Ⅱ. 중국 119
Ⅲ. 인도 138
Ⅳ. 이스라엘 160
Ⅴ. 독일 179
Ⅵ. 일본 198
Ⅶ. 미국 225
4 국가별 교원 양성체제와 교원 역량
Ⅰ. 한국과 일본의 교원 양성체제 비교 분석 250
Ⅱ. 각 국가별 교원양성 체제 281
Ⅲ. 정보과 교원의 역량 : PCK 299
정보제공 :
