상세정보

    21세기 세계화 시대를 맞이하면서 국가 간 경계가 허물어지고 국가 간 교류와 왕래가 더욱 활성화되었다. 그리고 국가 간 무역과 교류의 폭이 넓어지고 다양해지면서 국적과 언어의 제한을 받지 않고 소통할 수 있는 공통어(Lingua Franca)로서의 영어의 중요성이 재조명 되었다. 더불어 국제화 시대, 다문화 시대를 맞이하면서 ‘상호존중,’ ‘화합,’ ‘공존’과 같은 사회적 규범의 중요성이 부각되었는데, 이 규범들은 공통적으로 ‘다양성에 대한 이해’를 내포하고 있다. 
    그러나 점차 사회가 다원화되고 복잡해짐으로써 다양성으로 인한 문제들이 사회 전반적으로 나타나고 있다. 이와 함께 사람들의 새로운 문화나, 언어, 인종에 대한 이해와 포용력이 사회 변화 속도와 맞춰 발전하지 못하는 추세이다. 이는 다양성에 대한 이해의 부족으로부터 나온 결과라고 할 수 있다. 다양성에 대한 이해는 유연한 사고를 할 수 있는 능력, 깊이 있는 사고력이 바탕이 되어야만 가능하다. 그리고 비판적으로 사고할 수 있는 능력이야 말로 유연한 사고, 깊이 있는 사고를 가능케 한다. 
    비판적 사고하기를 강조하는 비판적 교육법은 단순히 지식과 기술 전달의 교육이 아니라 사회에 존재하는 모순과 문제에 대한 이해를 핵심원리로 삼는다. 또한 타인에 대한 존중, 다양성과 공존 및 화합하는 법, 다양성에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있는 교육을 지향하며 학습자가 복잡한 사회 문제를 인지하고 해결할 수 있는 역량을 강화시키는 것을 목표로 한다. 따라서 비판적 사고하기와 비판적 교육법은 편견과 차별을 최소화하고 문화적 갈등으로 인한 사회문제를 해결하기 위한 핵심적 교육 방법으로 제시된다. 
    1990년대 이전 영어교육은 사회적 쟁점이나 정치적 이슈하고는 무관하다는 의견이 많은 이유로 대부분의 EFL 교육 환경에서는 영어의 언어적 구조를 학습하는 것에 집중하였다. 그러나 언어가 중립적일 수 없으며, 언어 교육이 사회와 지배층의 이데올로기의 영향을 받는다는 점이 인지되면서 비판적 교육법이 최근 들어 EFL 영역에서도 많이 강조되고 있다. 본 연구에서는 비판적 교육법과 비판적 사고하기를 EFL 교육과 연관 지어 전체적인 이해를 제시하고자 EFL 교육과 비판적 교육법 및 비판적 사고하기 지도에 관한 국내외 연구 양상을 조망했다는 점에서 의의가 있다.

목차 

Ⅰ. 서론	1
    1.1  비판적 교육법(Critical Pedagogy)과
         비판적 사고하기(Critical Thinking)의 중요성	1
    1.2  연구의 필요성 및 목적	8
Ⅱ. Critical Pedagogy와 Critical Thinking의 주요 개념	14
    2.1 비판적 교육법과 학교·교육·학습의 재개념화 	14
      2.1.1 비판적 교육법 	14
        2.1.1.1 비판적 다문화주의	21
        2.1.1.2 비판적 페미니스트 교육법	22
        2.1.1.3 비판적 관점에서의 학업성적 진단 시험 및 평가 	24
      2.1.2 학교의 재개념화 	27
      2.1.3 교육의 재개념화 	33
      2.1.4 학습의 재개념화 	38
        2.1.4.1 학습자의 재개념화 	41
        2.1.4.2 지식의 재개념화	44
    2.2  비판적 문해력(Critical Literacy)	46
      2.2.1 언어교육과 EFL 교육 	50
      2.2.2 비판적 교육법과 EFL 교육 	55
    2.3 비판적 사고하기(Critical Thinking) 	60
      2.3.1 비판적 사고하기의 개념 	60
      2.3.2 비판적 사고하기의 구성요소와 기준 	64
      2.3.3 비판적 사고하기와  EFL 교육 	68
Ⅲ. 연구방법 	72
    3.1  연구의 방향 	72
      3.1.1 연구대상 	72
      3.1.2 분류기준 및 분석방법 	75
Ⅳ. 분석결과 	78
    4.1 비판적 교육법 및 비판적 사고하기 	78
      4.1.1 해외 비판적 교육법 및 비판적 사고하기 	78
      4.1.2 국내 비판적 교육법 및 비판적 사고하기 	82
    4.2 비판적 읽기(Critical Reading) 	87
      4.2.1 해외 비판적 읽기 	87
      4.2.2 국내 비판적 읽기 	91
    4.3 비판적 듣기(Critical Listening) 	96
      4.3.1 해외 비판적 듣기 	96
      4.3.2 국내 비판적 듣기 	98
    4.4 비판적 말하기(Critical Speaking) 	101
      4.4.1 해외 비판적 말하기 	101
      4.4.2 국내 비판적 말하기 	103
    4.5 비판적 쓰기(Critical Writing) 	104
      4.5.1 해외 비판적 쓰기 	104
      4.5.2 국내 비판적 쓰기 	108
    4.6 기타 	110
      4.6.1 비판적 다문화주의 	110
        4.6.1.1 해외 비판적 다문화주의 	110
        4.6.1.2 국내 비판적 다문화주의 	112
      4.6.2 비판적 페미니스트 교육법 	114
        4.6.2.1 해외 비판적 페미니스트 교육법 	114
        4.6.2.2 국내 비판적 페미니스트 교육법 	116
Ⅴ. 분석결과 종합 	119
    5.1 분석결과 개관 	119
      5.1.1 비판적 교육법 및 비판적 사고하기 	125
      5.1.2 비판적 읽기 	133
      5.1.3 비판적 듣기 	140
      5.1.4 비판적 말하기 	145
      5.1.5 비판적 쓰기 	149
      5.1.6 기타 	155
        5.1.6.1 비판적 다문화주의 	155
        5.1.6.2 비판적 페미니스트 교육법 	161
Ⅵ. 결론 및 제언 	166
참고문헌 	177