| 000 | 00000nam c2200205 c 4500 | |
| 001 | 000046031224 | |
| 005 | 20200611093743 | |
| 007 | ta | |
| 008 | 200609s2019 hbkad b 000c kor | |
| 020 | ▼a 9791157889280 ▼g 93370 | |
| 040 | ▼a 211009 ▼c 211009 ▼d 211009 | |
| 041 | 0 | ▼a kor ▼b eng |
| 082 | 0 4 | ▼a 375.006 ▼2 23 |
| 085 | ▼a 375.006 ▼2 DDCK | |
| 090 | ▼a 375.006 ▼b 1998a ▼c RRE2019-9 | |
| 245 | 0 0 | ▼a 국제 컴퓨터·정보 소양 연구 : ▼b ICILS 2018 결과분석 / ▼d 박상욱 연구책임 ; ▼e 김현경 [외]공동연구 |
| 246 | 1 1 | ▼a International computer and information literacy study : ▼b an analysis of ICILS 2018 results |
| 260 | ▼a 진천군 : ▼b 한국교육과정평가원, ▼c 2019 | |
| 300 | ▼a xix, 314 p. : ▼b 천연색삽화, 도표 ; ▼c 26 cm | |
| 490 | 1 0 | ▼a 연구보고 ; ▼v RRE 2019-9 |
| 500 | ▼a 공동연구: 상경아, 전성균, 최인선 | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 301-308 | |
| 700 | 1 | ▼a 박상욱, ▼e 책임연구 |
| 700 | 1 | ▼a 김현경, ▼e 연구 |
| 700 | 1 | ▼a 상경아, ▼e 연구 |
| 700 | 1 | ▼a 전성균, ▼e 연구 |
| 700 | 1 | ▼a 최인선, ▼e 연구 |
| 830 | 0 | ▼a 연구보고 (한국교육과정평가원) ; ▼v RRE 2019-9 |
| 900 | 1 0 | ▼a Park, Sang-wook, ▼e 책임연구 |
| 900 | 1 0 | ▼a Kim, Hyun-kyung, ▼e 연구 |
| 900 | 1 0 | ▼a Sang, Kyong-ah, ▼e 연구 |
| 900 | 1 0 | ▼a Jeon, Seong-kyun, ▼e 연구 |
| 900 | 1 0 | ▼a Choi, In-seon, ▼e 연구 |
| 945 | ▼a KLPA |
Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 375.006 1998a RRE2019-9 | Accession No. 111829326 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Table of Contents
Ⅰ. 서론ㅣ1 1. 연구의 필요성 및 목적ㅣ3 2. 연구 내용 및 방법ㅣ5 3. ICILS 2018 개관ㅣ8 Ⅱ. 학생들의 컴퓨터･정보 소양 평가 결과ㅣ31 1. 전체 컴퓨터･정보 소양(CIL) 평가 결과ㅣ33 2. 성취수준별 컴퓨터･정보 소양(CIL) 평가 결과ㅣ36 3. 성별 컴퓨터･정보 소양(CIL) 평가 결과ㅣ43 4. 가정 배경 변인에 따른 컴퓨터･정보 소양(CIL) 평가 결과ㅣ45 5. 컴퓨터･정보 소양(CIL) 평가 문항 예시ㅣ50 Ⅲ. 학생들의 컴퓨팅 사고력 평가 결과ㅣ61 1. 전체 컴퓨팅 사고력(CT) 평가 결과ㅣ63 2. 성취 영역별 컴퓨팅 사고력(CT) 평가 결과ㅣ65 3. 성별 컴퓨팅 사고력(CT) 평가 결과ㅣ67 4. 가정 배경 변인에 따른 컴퓨팅 사고력(CT) 평가 결과ㅣ69 5. 컴퓨터･정보 소양(CIL)과 컴퓨팅 사고력(CT)의 연관성ㅣ72 6. 컴퓨팅 사고력(CT) 평가 문항 예시ㅣ73 Ⅳ. 교육 맥락 변인 분석ㅣ79 1. 학생의 ICT 활용 현황ㅣ81 2. 교사의 ICT 활용 현황ㅣ124 3. 학교 및 국가 수준의 교육 맥락ㅣ164 Ⅴ. 교육 맥락 변인과 컴퓨터･정보 소양 및 컴퓨팅 사고력의 관계ㅣ185 1. 분석 모형 및 방법ㅣ187 2. 교육 맥락 변인과 컴퓨터･정보 소양(CIL)의 관계ㅣ194 3. 교육 맥락 변인과 컴퓨팅 사고력(CT)의 관계ㅣ201 Ⅵ. 우리나라 컴퓨터･정보 소양 및 컴퓨팅 사고력 교육 현황 분석ㅣ209 1. 우리나라 컴퓨터･정보 소양(CIL) 및 컴퓨팅 사고력(CT) 교육 현황ㅣ211 2. 우리나라 학생들의 관련 교육 경험에 따른 컴퓨터･정보 소양(CIL) 및 컴퓨팅 사고력(CT) 분석ㅣ215 3. 우리나라 학생들의 관련 교육 경험에 따른 ICT 활용 현황 분석ㅣ220 Ⅶ. 요약 및 정책 제언ㅣ241 1. 요약ㅣ243 2. 정책 제언ㅣ250 * 참고문헌ㅣ301 * ABSTRACTㅣ309
