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| 090 | ▼a 375.001 ▼b 2013z1 ▼c 2 | |
| 100 | 1 | ▼a Wiggins, Grant P., ▼d 1950- |
| 245 | 1 0 | ▼a 백워드 단원 설계와 개발 : ▼b 기본모듈. ▼n 2, ▼p 단원 창안과 점검을 위한 고급개념 / ▼d Grant Wiggins, ▼e Jay Mctighe 공저 ; ▼e 강현석 [외]공역 |
| 246 | 1 9 | ▼a The understanding by design guide to advanced concepts in creating and reviewing units |
| 246 | 3 9 | ▼a Understanding by design guide to advanced concepts in creating and reviewing units |
| 260 | ▼a 파주 : ▼b 교육과학사, ▼c 2015 | |
| 300 | ▼a 277 p. ; ▼c 23 cm | |
| 500 | ▼a 공역자: 유제순, 온정덕, 이지은 | |
| 504 | ▼a 참고문헌과 색인수록 | |
| 650 | 0 | ▼a Curriculum planning ▼z United States |
| 650 | 0 | ▼a Curriculum-based assessment ▼z United States |
| 650 | 0 | ▼a Lesson planning ▼z United States |
| 700 | 1 | ▼a 강현석 ▼g 康現碩, ▼d 1965-, ▼e 역 |
| 700 | 1 | ▼a 유제순 ▼g 柳濟順, ▼d 1966-, ▼e 역 |
| 700 | 1 | ▼a 온정덕 ▼g 溫正德, ▼d 1975-, ▼e 역 |
| 700 | 1 | ▼a 이지은 ▼g 李知恩, ▼d 1980-, ▼e 역 |
| 700 | 1 | ▼a McTighe, Jay, ▼d 1949-, ▼e 저 |
| 900 | 1 0 | ▼a 위긴스, 그랜트, ▼e 저 |
| 900 | 1 0 | ▼a 맥타히, 제이, ▼e 저 |
| 945 | ▼a KLPA |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 375.001 2013z1 2 | 등록번호 111823664 | 도서상태 대출중 | 반납예정일 2023-04-05 | 예약 예약가능 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
이 책에서 제안하는 새로운 교육과정 설계 방식은 Backward Design 방식이다. 이 방식은 여러 가지 의미로 불리고 있다. 역방향 설계, 후방위 설계, 역으로 생각하는 설계방식, 거꾸로 하는 설계 방식, 역행 설계, 백워드 디자인 등등이 그것이다.
여러 가지 말로 표현할 수 있는 이 설계 방식의 핵심은 3단계를 통해 이루어지는 방식에 있다. 첫째, 바라는 결과 확인하기, 둘째, 수락 가능한 증거 결정하기 셋째, 학습경험과 수업 계획하기이다. 이러한 방식은 기존의 방식에서 보면 둘째 단계와 셋째 단계가 그 순서가 역전되어 있다.
이번 역서는 UbD에서 특히 양질의 단원을 만들고 검토하는 데 유용한 신개념을 이해하고 활용하는 데에 초점을 두고 있으며, 모듈로 이루어지는 안내서 형식을 띠고 있다. 따라서 본 역서는 실천가들에게 매우 유익한 안내서로서 훌륭한 역할을 할 것으로 기대된다. 원저자들도 "서문"에서 얘기하고 있듯이 이 자료가 모듈형식으로 제시되어 있는 것은 사용자들이 모듈을 순서대로 따를 필요가 없다는 점을 의미한다.
이 안내서는 요리책처럼 단원의 부분(단원 템플릿의 요소) "메뉴"로 구성되어 있다. 비록 요리책이 있다손 치더라도, 여러분은 그 요리책을 처음부터 끝까지 읽거나 혹은 책에 나와 있는 모든 조리법을 순서대로 따를 필요는 없다. 단원 설계에서도 마찬가지다.
정보제공 :
목차
I 모듈 성취기준 분석하기 J 모듈 평가(assessment)를 위한 평가 준거(evaluative criteria)확인하기 K 모듈 3단계에서 학습 계획을 정련하기 L 모듈 본질적 핵심 질문과 이해를 다듬기 M 모듈 실제적 평가 타당고 N 모듈 차별화 학습자에 맞게 학습 계획하기 O 모듈 단원의 차시 계획 설계하기 P 모듈 피드백을 확보하고 활용하기
