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다문화교육과 협동학습 경험 (2회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
김영순 金永洵
서명 / 저자사항
다문화교육과 협동학습 경험 / 김영순 지음
발행사항
성남 :   북코리아,   2019  
형태사항
342 p. : 삽화 ; 24 cm
ISBN
9788963246727
서지주기
참고문헌(p. 325-336)과 색인수록
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536 ▼a 이 저서는 인하대학교의 지원에 의하여 연구되었음
945 ▼a KLPA

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.395 2019 등록번호 111821609 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

다문화교육을 실천하는 현장의 교수자들에게 협동학습 경험의 모범을 보여준다. 아울러 다문화교육에 입문하는 초보 다문화 교육자들에게도 질적연구방법의 활용 사례 학습의 측면에서 도움이 될 것이다. 경험이 의미를 만들고, 이러한 의미들이 경험한 주체들에게 타자를 어떤 시각으로 보아야 할지 교훈을 줄 것이다.

학교의 영역, 교육의 실천에서 다문화 사회의 다양성이 존중되기 위해 필요한 것이 바로 협동학습이다!

우리가 민주주의를 논할 때 학문적 영역에 따라 정의가 다를 수 있다. 정치학에서는 아마 권력의 공정한 분할 혹은 민주적인 정치 참여라고 할 것이고, 법학에서는 인권의 보장 혹은 법 앞에 모든 사람이 평등해야 함을 강조할 수 있겠다. 경제학에서는 부의 공정한 분배를 의미할 것이다.
민족학·인류학에서 정의하는 민주주의는 다양성이 존중되는 사회를 의미한다. 그리고 다문화 사회에서 다양성이 존중되기 위해 필요한 것이 바로 협동학습이다. 현대사회는 다문화 사회의 시민윤리로서 협동의 기술이 필요한 때이므로 이 책은 저자가 수행해 온 세 가지 협동학습 수업(역할놀이, 현지조사, 열린 수업)에 참여한 대학생 학습자들의 경험을 기술하고 있다.
이 책은 2부로 구분된다. 1부 ‘다문화교육과 협동학습’에서는 본 저술의 두 중심 키워드에 관한 개념적 논의는 물론 다문화 사회의 시민윤리로서 다문화교육과 협동학습의 연관 관계에 대해 논의한다. 2부 ‘협동학습의 경험과 의미’에서는 협동학습에 참여한 대학생들의 경험을 기술하고 이들이 다문화 사회에서 시민으로 살아갈 수 있는 의미를 탐색한다. 따라서 이 책은 협동학습에 관한 이론과 실천을 모두 보여주기에 소홀함이 없는 다문화교육 필독서이다.
이 책은 다문화교육을 실천하는 현장의 교수자들에게 협동학습 경험의 모범을 보여준다. 아울러 다문화교육에 입문하는 초보 다문화 교육자들에게도 질적연구방법의 활용 사례 학습의 측면에서 도움이 될 것이다. 경험이 의미를 만들고, 이러한 의미들이 경험한 주체들에게 타자를 어떤 시각으로 보아야 할지 교훈을 줄 것이다. 그러기에 교육현장에서 다문화교육을 실천하는 독자들에게 이 책의 일독을 권한다.


정보제공 : Aladin

목차

서문: 다문화 사회의 시민윤리로서 협동의 기술

1부 다문화교육과 협동학습
1장 다문화 사회와 협동학습
1. 다문화와 다문화 사회
2. 협동학습의 개념과 내용
3. 협동학습의 연구 경향
4. 마무리

2장 협동학습의 조직과 운영
1. 협동학습 활용의 의미
2. 협동학습 운영의 실제
3. 협동학습과 교수자 역할
4. 협동학습의 평가와 믿음
5. 마무리

3장 협동의 기술: 갈등학습과 논쟁학습
1. 갈등의 협동학습 활용
2. 갈등학습과 갈등관리 프로그램
3. 논쟁학습의 실천과 적용
4. 마무리

2부 협동학습의 경험과 의미
4장 역할놀이와 협동학습 경험
1. 역할놀이 기반 협동학습 수업
2. 역할놀이 모둠 구성 및 모둠 활동
3. 역할놀이 협동학습 경험 분석 방법
4. 역할놀이 협동학습 참여 경험의 의미
5. 마무리

5장 현지조사와 협동학습 경험
1. 팀 단위 현지조사의 필요성
2. 팀 단위 현지조사 수업 설계
3. 현지조사와 협동학습 연구방법
4. 팀 단위 현지조사 경험의 의미
5. 마무리

6장 열린 수업과 협동학습 경험
1. 미래 교사 역량을 위한 협동학습
2. 협동학습과 사회과 교육과정
3. 협동학습 과정 분석 결과
4. 협동학습 요소 경험 분석
5. 마무리

참고문헌
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