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교사 교육과정, 이게뭐지? : 학생의 배움은 교사 교육과정으로부터

교사 교육과정, 이게뭐지? : 학생의 배움은 교사 교육과정으로부터

자료유형
단행본
개인저자
최용수 고용안, 저 한민철, 저
서명 / 저자사항
교사 교육과정, 이게뭐지? : 학생의 배움은 교사 교육과정으로부터 / 최용수, 고용안, 한민철 공저
발행사항
양평군 :   휴먼컬처아리랑,   2019  
형태사항
329 p. : 천연색삽화 ; 22 cm
ISBN
9791159679933
일반주기
진정한 교육의 변화를 위한 현장 교사들의 생생한 목소리  
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 375 2019z1 등록번호 111820771 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

구체적으로 교사 교육과정은 무엇이고, 어떻게 실천할 수 있을까? 이 물음으로부터 시작한 책이다. 교사 교육과정을 단순한 방법론적으로 접근한다면 그 설계 및 운영 스킬을 획득하는데 그칠 수 있다. 하지만 교육과정은 우선 교사 자신의 교육철학에 기반하여 작용하고 그 방법이 구체화되어야 하는 것이다. 이 책은 교사 교육과정에 대한 하나의 바이블로서 내용 전달에 의미를 두고 집필한 것이 아니다. 저마다 처해있는 교육환경과 여건에 따라 교육과정을 실천해 나가는 분들에게 하나의 아이디어 창고의 역할을 했으면 하는 바람이다.

<학생의 배움은 교사 교육과정으로부터>
선생님들은 저마다 학급에서 교사 교육과정을 운영하고 있습니다. 그리고 교사 교육과정은 수업을 통해 그 모습을 나타냅니다. 선생님으로서 교사 교육과정을 문서로 작성하거나 고민하지 않았다고 해서 교사 교육과정을 운영하지 않는 것은 아닙니다. 교사 교육과정이란 수업을 통해 선생님이 의도하든, 의도하지 않든 선생님의 교육철학이 반영되고 학생들과의 관계 속에 학급문화를 만들어내며 전개되기 때문입니다. 그렇다면 구체적으로 교사 교육과정은 무엇이고, 어떻게 실천할 수 있을까요? 이 책은 이 물음으로부터 시작합니다. 교사 교육과정을 단순한 방법론적으로 접근한다면 그 설계 및 운영 스킬을 획득하는데 그칠 수 있습니다. 하지만 교육과정은 우선 교사 자신의 교육철학에 기반하여 작용하고 그 방법이 구체화되어야 하는 것입니다. 이 책은 교사 교육과정에 대한 하나의 바이블로서 내용 전달에 의미를 두고 집필한 것이 아닙니다. 저마다 처해있는 교육환경과 여건에 따라 교육과정을 실천해 나가는 분들에게 하나의 아이디어 창고의 역할을 했으면 하는 바람입니다.
‘나는 왜 교사 교육과정을 계획하고 실천하는가?’ 이 물음에 대한 고민없이 교사 교육과정을 적용하는 경우, 교사 교육과정을 운영하기 위한 방법론에 초점이 집중될 수 있습니다. 만약 수업의 기술적인 측면에만 중점을 두어 접근한다면 끊임없이 새로운 수업 방법을 찾는 것에만 몰두하게 됩니다. 이 책의 목적은 교사 교육과정에 대한 기능적인 방법론을 제시하는 것에 우선하지 않습니다. 교사 교육과정을 운영하는데 있어 교사의 교육철학을 찬찬히 짚어보고 교사 교육과정의 기반이 되는 맥락을 함께 살펴보며 교사 교육과정의 기반을 다질 수 있도록 하는데 일차적인 목적이 있습니다.
따라서 1부와 2부에는 교사 교육과정을 계획하고 실천하기에 앞서 준비작업을 위한 기반을 다지는 내용으로 구성하였습니다. 구체적으로 교사 교육과정을 적용하기까지의 실제 경험담을 시작으로 교사 교육과정을 운영하기 위해 교사에게 필요한 교육철학과 학급문화 그리고 교육과정 문서를 살펴보는 방법이 담겨 있습니다. 3부와 4부에서는 실제로 교사 교육과정을 계획하고 실천하는 방법을 단계적으로 제시하였습니다. 구체적으로는 기존의 교육과정 계획을 좀 더 실천적으로 사용하는 방법에서부터 성취기준을 해석하고 단원 중심, 교과 통합 교사 교육과정을 설계하여 운영하는 방법이 제시되어 있습니다.
이 책을 통해 독자들이 교사 교육과정에 대한 의미를 다시금 생각해 볼 수 있는 계기를 마련하고 교사 교육과정을 계획하고 실천하는데 조금이나마 도움이 되었으면 합니다. 그리고 지금까지 교육과정과 수업에 관하여 쉬운 접근과 적용 방법론에 초점을 두셨던 분들의 경우에는 앞으로 교사의 철학적인 물음을 바탕으로 교사 교육과정에 접근하는 것을 추천 드립니다. 아울러 선생님들께서 책에서 제시된 내용을 그대로 따르기보다는 얼마든지 자신의 상황이나 여건에 맞게 수정하여 자신만의 교사 교육과정을 실천하기를 기원합니다.

[선생님들과 소통의 공간 배움-실천-나눔 카페소개]

배움-실천-나눔 카페 https://cafe.naver.com/edu1225

이 카페는 2009년 공부 모임을 결성하면서 만들었습니다. 함께 배우고, 배움을 교실에서 실천합니다. 그리고 여러 자료와 실천 결과물을 아낌없이 나누어 함께 성장하는 교사를 꿈꾸며 만든 카페입니다.
이 책에 담지 못한 자료들이 카페에 많이 있습니다. 하루의 학급 생활 및 수업을 돌아보며 쓴 성찰일기, 연구 자료들, 민주적인 학급 만들기 위한 직접적인 경험과 자료들, 단원수업설계 및 주제통합수업설계 뿐만 아니라 PBL 사례 등 실제 수업 설계 자료와 그 자료를 바탕으로 실제 수업한 이야기를 정리한 자료들을 공유하고 있습니다. 교육과정을 실천하면서 얻은 여러분의 소중한 경험과 궁금증도 카페에서 함께 나눴으면 합니다. 여러분과 카페에서 더 소통할 수 있는 기회가 많아졌으면 좋겠습니다.


정보제공 : Aladin

저자소개

최용수(지은이)

선생님은 초등교사로 근무한지 17년차 된 선생님입니다. ’삶의 주인으로서 다른 사람과 더불어 살아가는 삶‘을 교육의 목적으로 삼아 아이들을 가르치고 있습니다. 주요 관심사는 교사의 철학이 가닿는 교사 교육과정 개발, 학생들이 주인되는 수업입니다. EBS 다큐프라임 ’교육대동여지도 교사 고수전‘ 편(2015)에서 아이들과 수업하는 모습이 방영되기도 했습니다. 제주대학교에서 시간강사로 출강하고 있으며 교육청과 학교 그리고 전문적학습공동체 등에서 선생님들을 만나 교육과정, 학급 운영 관련 강의를 다수 진행하였습니다. 원격연수로는 2019년 탐라교육원 원격연수 콘텐츠 개발자로 참여하여 ’교사 교육과정‘ 관련 원격연수를 제작하였습니다.

고용안(지은이)

선생님은 초등교사로 근무한지 17년차 된 선생님입니다. 탐라교육원 주관 연수 및 단위학교 자율연수, 무료 신규교사 연수를 통해 다양한 선생님들을 만나고 있습니다. 현재 제주대학교교육대학부설초등학교에 근무하면서 선생님이 되고자 노력하는 학생들과도 호흡하고 있습니다. 다른 선생님들처럼 아이들과의 삶 속에서 울고 웃는 교실 속에서 교육의 희망을 찾고자 오늘도 고군분투하고 있습니다. 원격연수로는 2019년 탐라교육원 원격연수 콘텐츠 개발자로 참여하여 ’교사 교육과정‘ 관련 원격연수를 제작하였습니다.

한민철(지은이)

선생님은 초등교사로 근무한지 13년차 된 선생님입니다. ’학생들이 진정 원하는 배움‘이 무엇인지에 대해 끊임없이 고민하며 아이들을 가르치고 있습니다. 주요 관심사는 교사 교육과정, 교육과정 철학, 교육과정 리더십입니다. 현재 대학원 박사과정생으로 교육과정 리더십에 대해 연구 중이며 이와 관련해서 제주대학교에 시간강사로 출강하고 있습니다. 역서로는 ‘수업 전문성 카페-그것의 지형과 맥락’, ‘수업 전문성 카페-기초와 원리’가 있습니다. 원격연수로는 2019년 탐라교육원 원격연수 콘텐츠 개발자로 참여하여 ‘교사 교육과정’ 관련 원격연수를 제작하였습니다.

정보제공 : Aladin

목차

추천사 5
프롤로그 9

1부. 교사 교육과정, 이게 뭐지 ·
·나만의 착각에 빠지다 20
·착각에서 벗어나 본질을 묻다 26
·실패로 값진 배움을 얻다 26
·나에게 교육과 수업을 묻다 29
·배움이 있는 교실을 만들다 38
·국가수준 교육과정은 더이상 걸림돌이 아니다 38
·교사 교육과정으로 배움이 있는 교실을 만들다 42
·교사 교육과정, 그 의미를 찾다 48
2부. 교사 교육과정 실천을 위한 베이스캠프 구축하기
·교사의 교육철학! 나만의 Ballast(바닥짐)를 만들어보자! 60
·나만의 바닥짐(Ballast)이 왜 중요한가 · 60
·나만의 바닥짐을 어떻게 만들까 · 65
·탐구와 배움을 이끄는 수업문화! 네 가지 요소로 시작하자! 76
·안전과 존중의 수업문화가 왜 중요한가 · 76
·탐구와 배움을 이끄는 수업문화 어떻게 만들까 · 81
·교육과정 문해력! 교육과정 문서를 마주하자! 104
·교육과정 문해력이 뭐죠 · 104
·교사에게 교육과정 문서는 왜 필요한가요 · 107
·교육과정 문서와 교육과정 자료는 뭐가 다른가요 · 112
·두꺼운 교육과정 문서! 어떻게 살펴봐야 하나요 · 116
3부. 교사 교육과정 어떻게 계획할까 ·
·교사에게 교육과정 계획은 실제적이어야 한다. 132
·교사가 실제로 사용할 수 있는 교육과정 계획 준비단계 144
·성취기준 어떻게 해석할까 · 150
·성취기준을 어떻게 바라볼까 · 150
·핵심개념과 일반화된 지식이 왜 중요하나요 · 157
·핵심개념과 일반화된 지식으로 성취기준을 해석하면
·무엇이 달라지지 · 164
·실질적이고 상용 가능한 교육과정 계획 만들기 172
4부. 나만의 교사 교육과정 실천하기
·교사 교육과정 실천을 위한 수업설계 어떻게 할까 · 190
·1단계: 바라는 결과 확인하기 195
·2단계: 평가 계획하기 214
·3단계: 학습활동 계획하기 227
·교과 내 단원을 중심으로 수업설계를 할 수 있어요 242
·여러 교과를 통합하여 주제통합 수업설계를 할 수 있어요 272
에필로그 323
참고문헌 및 참고사이트 327

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