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| 090 | ▼a 371.26 ▼b 2013z2 | |
| 100 | 1 | ▼a 김진규 ▼g 金鎭奎 ▼0 AUTH(211009)124894 |
| 245 | 1 0 | ▼a 형성평가 101가지 기법 / ▼d 김진규 저 |
| 260 | ▼a 파주 : ▼b 교육과학사, ▼c 2013 ▼g (2018 4쇄) | |
| 300 | ▼a 274 p. ; ▼c 21 cm | |
| 504 | ▼a 참고문헌(p. 265-270)과 색인수록 | |
| 945 | ▼a KLPA |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 371.26 2013z2 | 등록번호 111820280 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
형성평가 101가지 기법을 모아서 크게 3가지 부분, 즉 기본 기술 공유하기, 내공 기술 연마하기, 그리고 달인 기술 완성하기 등으로 나누고 각 부별 4개 장씩 모두 12개 장으로 편성하였다. 제1부 ‘기본 기술 공유하기’에서는 학습목표 공유 기법을 비롯하여 대화 기법, 토의 기법, 그리고 질문 기법 등 25가지 기법을 다루었다.
제2부 ‘내공 기술 연마하기’에서는 그래픽 조직자 기법을 비롯하여 쓰기 기법, 신체 관련 행동 기법, 그리고 협력활동 기법 등 41가지 기법을 소개하였다. 제3부 ‘달인 기술 완성하기’에서는 요약 정리 기법을 비롯하여 지필검사 기법, 피드백 기법, 그리고 학생 자기평가 기법 등 35가지 기법을 묶어서 정리하였다. 이들 101가지 기법은 개요, 절차, 적용 3단계로 구성되어 있다.
개요 단계에서는 각 기법의 개념과 특징을 간단하게 설명하였다. 절차 단계에서는 각 기법을 실시하는 구체적인 절차를 제시하였다. 적용 단계에서는 각 기법을 교실수업에서 다룰 수 있는 영역과 범위를 논의하였다.
최근에 미국과 영국에서는 학생들의 학력을 신장시키기 위하여 교사들이 교실수업에 형성평가를 적극 활용하도록 국가 수준에서 권장하고 있다. 우리 교육계에서도 이미 1970년대에 형성평가를 도입하여 활용한 적이 있었으나, 지속적인 관심을 갖지 못하였다. 현재 우리 학교현장의 가장 심각한 문제는 형성평가를 단순히 쪽지시험이나 퀴즈 정도로 생각하고 있다는 점이다. 심지어 정책당국이나 평가전문가들까지도 형성평가에 대한 학교현장 교육자들의 오개념과 오용 실태를 전혀 파악하지 못하고 있다. 실제로 선진국 학교 현장에서 사용되고 있는 형성평가 기법이 무려 100여 가지 이상이나 된다는 놀라운 사실이다.
필자는 2008년 12월에 우리나라 최초 형성평가 단행본인『김교수의 형성평가 이야기』라는 책을 펴내었다. 이어서 2010년 8월에 『형성평가탐구 50가지 이야기』를 집필하였다. 이들 책에서는 형성평가에 대한 새로운 관점과 중요성을 강조하다보니 학교현장에서 바로 적용할 수 있는 여러 다양한 기법을 충실히 소개하지 못하였다. 이러한 한계점을 보완하기 위하여 국내외 학교현장 교사들이 자주 사용하고 있는 형성평가 기법을 최대한 많이 수집하여 현장 교육자들에게 수업과 평가 개선에 실질적인 도움이 되는 맞춤형 형성평가 실행 지침서를 만들어 보고자 노력하였다.
이 책에서는 형성평가 101가지 기법을 모아서 크게 3가지 부분, 즉 기본 기술 공유하기, 내공 기술 연마하기, 그리고 달인 기술 완성하기 등으로 나누고 각 부별 4개 장씩 모두 12개 장으로 편성하였다. 제1부 ‘기본 기술 공유하기’에서는 학습목표 공유 기법을 비롯하여 대화 기법, 토의 기법, 그리고 질문 기법 등 25가지 기법을 다루었다. 제2부 ‘내공 기술 연마하기’에서는 그래픽 조직자 기법을 비롯하여 쓰기 기법, 신체 관련 행동 기법, 그리고 협력활동 기법 등 41가지 기법을 소개하였다. 제3부 ‘달인 기술 완성하기’에서는 요약 정리 기법을 비롯하여 지필검사 기법, 피드백 기법, 그리고 학생 자기평가 기법 등 35가지 기법을 묶어서 정리하였다. 이들 101가지 기법은 개요, 절차, 적용 3단계로 구성되어 있다. 개요 단계에서는 각 기법의 개념과 특징을 간단하게 설명하였다. 절차 단계에서는 각 기법을 실시하는 구체적인 절차를 제시하였다. 적용 단계에서는 각 기법을 교실수업에서 다룰 수 있는 영역과 범위를 논의하였다.
이 책이 학교현장 교실 수업에서 형성평가를 적용하고자 하는 모든 분들에게 손쉽게 널리 쓰이는 실용적인 지침이 되었으면 하는 마음 간절하다. 끝으로 어려운 여건 하에서도 출판을 맡아 주신 교육과학사 김동규 사장님을 비롯하여 멋진 편집과 디자인으로 좋은 책을 만들어 주신 이정호 편집실장님과 관계 직원들께 진심으로 감사하는 마음을 전한다.
정보제공 :
저자소개
김진규(지은이)
경북대학교 사범대학 교육학과 졸업 경북대학교 대학원 교육학과 졸업 미국 University of Alabama 대학원(철학박사) 육군3사관학교, 국립교육평가원, 중앙교육연수원 교수 역임 부천대학교 특임교수(현) 교육과정과 교육평가 교육평가 탐구 이야기 교육평가의 탐구 김교수의 형성평가 이야기 형성평가탐구 50가지 이야기 형성평가 101가지 기법 과정중심 형성평가 기법 전인교육의 담론 전인교육 사상가 평전 인공지능 시대의 인재혁명 미래 세대를 위한 교육학개론 등 다수
목차
머리말 시장하는 장 제1부 기본 기술 공유하기 1장 학습목표 공유 기법 2장 대화 기법 3장 토의 기법 4장 질문 기법 제2부 내공 기술 연마하기 5장 그래픽 조직자 기법 6장 쓰기 기법 7장 신체 관련 행동 기법 8장 협력 활동 기법 제3부 달인 기술 완성하기 9장 요약 정리 기법 10장 지필검사 기법 11장 피드백 기법 12장 학생 자기평가 기법 마무리 하는 장 참고문헌 찾아보기
