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 본 연구에서는 대부분 고등학교 3학년 수학 교실에서 사용되고 있는 EBS 수학 연계교재가 ‘정말로 학생들에게 도움이 되고 있는가?’에 대한 문제의식으로 출발하여 실제 학교 현장에서 수업을 진행하고 있는 교사들의 인식조사를 진행하였다. 이에 본 연구는 학교 현장에서 수업을 진행하고 있는 수학교사들의 EBS 수학 연계교재에 대한 활용도와 만족도, 수학교육 목표실현에 대한 인식을 조사하여 EBS 수학 연계교재의 개선방안을 찾고, 궁극적으로는 수학교육의 질을 높이고자 하는 데 목적이 있다.
 본 연구에서 수학교사들이 EBS 수학 연계교재를 활용하는 ‘활용도’에 대해서는 ‘활용이유와 교재선택’, ‘교재의 사용 용도와 수업 방법’, ‘교재의 사용 비중’, ‘EBS 수능 강의 활용 여부’와 같은 총 4가지의 하위요인을 설정하였고, ‘만족도’에 대해서는 ‘수학 연계교재의 디자인과 편집’, ‘수학 연계교재의 가격’, ‘수학 연계교재의 문항과 해설’, ‘연계 정책과 연계율’, ‘수능 수학 영역의 성적향상’과 같은 5가지 하위요인을 설정하였다. ‘수학교육 목표’에 대해서는 ‘수학적 개념, 원리 법칙의 이해’, ‘수학적 사고력 및 의사소통’, ‘합리적, 창의적 문제해결’, ‘바람직한 인성과 태도’, ‘공교육 정상화’와 같은 5가지 하위요인을 설정하였다.  연구 문제로는 첫째, 수학교사들의 EBS 수학 연계교재에 대한 활용도는 어떠한지, 둘째, 수학교사들의 EBS 수학 연계교재에 대한 만족도는 어떠한지, 셋째, EBS 수학 연계교재가 현재의 수학교육 목표를 달성하는데, 도움이 되는지로 정하였다. 이를 토대로 전국 22개 고등학교 교사 139명을 대상을 설문을 조사하여 선다형 문항과 단답형 문항, 리커트 6점 척도를 사용하여 SPSS 24.0 프로그램을 통해 통계 분석을 진행하였다. 
 본 연구의 결과들을 통해 본 연구자는 다음과 같이 결론을 도출할 수 있었다. 현재 대한민국의 많은 ‘공교육 수학 교실’에서 EBS 수학 연계교재가 사용되고 있는데, 이는 수능에서 연계가 되기 때문이다. 수학교사들은 EBS 수학 연계교재가 학생들의 수능 성적향상에 도움이 된다고 생각하고 있었고, 평균적으로는 교재에 만족하고 있었다. 또한, 공교육의 교재로 사용하는 만큼 가격에서 가장 크게 만족하고 있었고, 이에 공교육 활성화로 이어진다고 생각하는 교사들도 많았다. 하지만, 이러한 연계교재는 분명 한계도 존재했는데, 우선 EBS 수학 연계교재가 실제로 수능에 얼마나 반영되는지 학생들이 분명하게 알기도 힘들며, 특히 상위권의 변별력을 결정하는 고난도 문항의 경우, 거의 연계가 되지 않기 때문에 EBS 수학 연계교재만으로 높은 점수를 얻기는 힘들다는 것이다. 이에 교사들은 좀 더 다양하고 많은 문항을 담고 있는 연계교재를 원하였다. 또한, 현재의 EBS 수학 연계교재가 많은 공교육 학교 현장에서 사용되고 있지만, 이것이 ‘현재의 수학교육 목표달성’에는 큰 영향을 주지 않는다는 인식에서 교육목표를 만드는 행정과 실제 교육현장은 거리가 있다는 것을 알 수 있었다. 이에 교육부는 현재의 수능시험과 연계 정책에 대한 다각도의 분석을 하고, 교육목표를 실현하기 위한 노력을 해야 한다.

Ⅰ. 서론
 1. 연구의 목적 및 필요성	1
 2. 연구 문제	5
 3. 용어의 정의	5
  1) 수능시험	5
  2) EBS 수능 연계교재	5
  3) EBS 수능 강의	6

Ⅱ. 이론적 배경	7
 1. 우리나라 대학입학 시험제도 및 수능시험의 변천사	7
  1) 우리나라 대학입학 시험제도의 변천사	7
  2) 수능시험에서의 수학 영역의 변화	9
 2. 교육방송	16
  1) 교육방송의 개념	16
  2) 우리나라 교육방송의 역사	16
  3) 우리나라 인터넷 강의	17
 3. EBS 수능 수학 연계교재	19
  1) 연계교재의 제작과정	19
  2) 연계교재의 변천사	20
  3) 연계교재의 수능 연계유형과 비중	22
 4. 수학과 교육과정 상의 수학교육 목표	31
  1) 2009 개정 교육과정 수학 과목의 목표	31
  2) 2015 개정 교육과정 수학 과목의 목표	34
 5. 선행연구	43
  1) 수능 모의평가 및 수능시험 수학 영역 EBS 연계 문항 분석과 연계 정책에 관한 연구	44
  2) EBS 수능 수학 연계교재에 대한 학생들의 인식조사 연구	45

Ⅲ. 연구 방법 및 절차	47
 1. 연구 방법	47
  1) 연구 대상	47
  2) 조사 도구	49
  3) 분석방법	58
 2. 연구 절차	59

Ⅳ. 연구 결과 및 분석	60
 1. 수학교사의 EBS 수능 수학 연계교재 활용도 분석	60
 2. 수학교사의 EBS 수능 수학 연계교재 만족도 분석 	67
 3. 연계교재가 ‘현재의 수학교육 목표달성’에 영향을 미치는지에 대한 교사들의 인식 분석	71

Ⅴ. 결론 및 제언	75
 1. 결론	75
 2. 제언	78

참고문헌	79

부록	84
[부록 ] 연구 설문지	84