| 000 | 00000nam c2200205 c 4500 | |
| 001 | 000045988289 | |
| 005 | 20190627132204 | |
| 007 | ta | |
| 008 | 190627s2018 hbkad b 000c kor | |
| 020 | ▼a 9791157887347 ▼g 93370 | |
| 040 | ▼a 211009 ▼c 211009 ▼d 211009 | |
| 041 | 0 | ▼a kor ▼b eng |
| 082 | 0 4 | ▼a 375.006 ▼2 23 |
| 085 | ▼a 375.006 ▼2 DDCK | |
| 090 | ▼a 375.006 ▼b 1998a ▼c RRC2018-4 | |
| 245 | 0 0 | ▼a 글로벌역량 교육 정책 및 실태 분석을 위한 국제 협동연구. ▼n 2, ▼p 교사 요인을 중심으로 / ▼d 이혜원 연구책임 ; ▼e 이수정 [외]공동연구 |
| 246 | 1 1 | ▼a An international collaborative study of GCED policy and practice. ▼n 2, ▼p based on teacher constructs |
| 246 | 3 1 | ▼a International collaborative study of GCED policy and practice |
| 260 | ▼a 진천군 : ▼b 한국교육과정평가원, ▼c 2018 | |
| 300 | ▼a xiii, 368 p. : ▼b 천연색삽화, 도표 ; ▼c 26 cm | |
| 490 | 1 0 | ▼a 연구보고 ; ▼v RRC 2018-4 |
| 500 | ▼a 공동연구: 강신애, 박지윤, 문이슬, 김형렬, 박찬호 | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 339-365 | |
| 700 | 1 | ▼a 이혜원, ▼e 책임연구 |
| 700 | 1 | ▼a 이수정, ▼e 연구 |
| 700 | 1 | ▼a 강신애, ▼e 연구 |
| 700 | 1 | ▼a 박지윤, ▼e 연구 |
| 700 | 1 | ▼a 문이슬, ▼e 연구 |
| 700 | 1 | ▼a 김형렬, ▼e 연구 |
| 700 | 1 | ▼a 박찬호, ▼e 연구 |
| 830 | 0 | ▼a 연구보고 (한국교육과정평가원) ; ▼v RRC 2018-4 |
| 900 | 1 0 | ▼a Lee, Hye-won, ▼e 책임연구 |
| 900 | 1 0 | ▼a Lee, Soo-jung, ▼e 연구 |
| 900 | 1 0 | ▼a Kang, Sin-ae, ▼e 연구 |
| 900 | 1 0 | ▼a Park, Jee-yun, ▼e 연구 |
| 900 | 1 0 | ▼a Moon, E-soul, ▼e 연구 |
| 900 | 1 0 | ▼a Kim, Hyung-ryeol, ▼e 연구 |
| 900 | 1 0 | ▼a Park, Chan-ho, ▼e 연구 |
| 945 | ▼a KLPA |
Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 375.006 1998a RRC2018-4 | Accession No. 111811550 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Table of Contents
Ⅰ 서론 ㅣ 1
1. 연구 배경 ㅣ 3
2. 1, 2년차 연구 개요 ㅣ 9
3. 연구 특성 ㅣ 20
Ⅱ 글로벌역량 교사 요인 개념틀 정립 ㅣ 23
1. 21세기를 위한 교육 및 글로벌역량 교육과 교사 ㅣ 25
2. 글로벌역량 핵심요소와 교사 ㅣ 32
3. 글로벌역량 교사 요인 ㅣ 48
4. 시사점 및 개념틀 도출 ㅣ 57
Ⅲ 연구 설계 ㅣ 65
1. 글로벌역량 교사 요인 개념틀 도출 과정 및 방법 ㅣ 67
2. 자료 수집 과정 및 방법 ㅣ 83
3. 자료 분석 과정 및 방법 ㅣ 97
4. 제언 도출 과정 및 방법 ㅣ 104
Ⅳ 글로벌역량 교사 요인 분석 ㅣ 115
1. 개인적·성향적 요소 분석결과 ㅣ 117
2. 교육론적·교수적 요소 분석결과 ㅣ 157
3. 환경적·맥락적 요소 분석결과 ㅣ 223
4. 분석결과 요약 ㅣ 269
Ⅴ 종합 논의 ㅣ 273
1. 글로벌역량 교사 요건 ㅣ 275
2. 글로컬, 변혁적, 지속가능한 글로벌역량 교육 ㅣ 285
3. 쟁점 및 과제 ㅣ 293
Ⅵ 결론 ㅣ 315
1. 연구 요약 ㅣ 317
2. 기대효과 및 과제 ㅣ 320
3. 제언 및 실행방안 ㅣ 326
· 참고문헌 ㅣ 339
· ABSTRACT ㅣ 367
