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인성교육의 담론 : 미래세대를 위한 지혜교육 탐색

인성교육의 담론 : 미래세대를 위한 지혜교육 탐색 (14회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
김영래
서명 / 저자사항
인성교육의 담론 = Discourses on character education : 미래세대를 위한 지혜교육 탐색 / 김영래 저
발행사항
서울 :   학지사,   2019  
형태사항
382 p. : 삽화 ; 24 cm
ISBN
9788999718113
서지주기
참고문헌과 색인수록
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536 ▼a 이 저서는 2015년 정부(교육부)의 재원으로 한국연구재단의 지원을 받아 수행된 연구임 ▼g (NRF-2015S21A6A4A01014141)
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.114 2019 등록번호 111809279 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.114 2019 등록번호 111809280 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.114 2019 등록번호 111809281 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 4 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 370.114 2019 등록번호 521004815 도서상태 대출중 반납예정일 2022-01-25 예약 예약가능 R 서비스 M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.114 2019 등록번호 111809279 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.114 2019 등록번호 111809280 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.114 2019 등록번호 111809281 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 370.114 2019 등록번호 521004815 도서상태 대출중 반납예정일 2022-01-25 예약 예약가능 R 서비스 M

컨텐츠정보

책소개

이 책에서 저자는 자신의 교직경험에 대한 성찰에 근거하여 인성교육의 진정한 성공을 위해서 결정적으로 중요한 것은 교육자의 인성교육에 대한 안목(眼目)의 개발임을 주장한다.

이에 따라 이 책은 교육자들(교사와 학부모들!)에게 인성교육에 대한 다각적인 성찰의 기회를 제공하고자 하는 의도에서 집필되었다.

이 책은 특히 이른바 4차 산업혁명시대에 인류가 인간으로서의 자존감을 지키며 살아갈 수 있기 위해서 인성교육은 지혜를 증진시키는 교육이 되어야 함을 강조한다.


정보제공 : Aladin

저자소개

김영래(지은이)

서울시내 고교에서 교사로 10년간 근무한 후, 독일에서 8년간 교육철학을 공부하고 "칸트, 셸러, 발라우프의 교양개념"을 주제로 한 학위논문으로 철학박사학위를 받았다. 고려대학교 교육문제연구소 연구교수로 재직했으며(2004-2018), 현재 고려대학교와 경인교육대학교, 한경대학교에서 강의하고 있다. 인성교육과 관련된 연구와 저술을 주로 해왔으며, 최근에는 4차 산업혁명시대를 대비한 ‘지혜교육’ 패러다임 개발을 위한 연구에 집중하고 있다. <저서> 『인성교육의 담론: 미래세대를 위한 지혜교육 탐색』(학지사, 2019). 『미래세대를 위한 인성교육』(공저, 학지사, 2018). 『인성교육』(공저, 양서원, 2008). 『칸트의 교육이론』(학지사, 2003) <역서> 『서양 교육이념의 역사』(공역, 교육과학사, 2017). 『강한 아이: 초등 고학년용/중학생용/고등학생용』(교육과학사, 2014?2015). 『헤르바르트의 일반교육학』(학지사, 2006)

정보제공 : Aladin

목차

들어가는 말 

제1장 서론 
1. 왜 인성교육의 담론이 필요한가 
2. 인성의 기본개념 
3. 인성교육 유형들에 대한 검토 
4. 지능정보사회의 도전과 인성교육 

참고문헌 

제2장 모던적 인성교육의 기획: 이성과 감성의 조화 
1. 루소: 자기보존의 인성교육 
2. 칸트: 이성적 자율성의 계발로서의 인성교육 
3. 헤르바르트: 통합적 인성교육의 기획 
4. 듀이: 전인적 성장으로서의 인성교육 
5. 모던적 인성교육 기획의 현재화 가능성 탐색 
참고문헌 

제3장 포스트모던적 인성교육의 가능성: 사유와 욕망의 결합 
1. 니체 ‘자유정신’의 인성교육론적 의미 
2. 하이데거의 ‘존재사유’와 인성교육 
3. 프로이트 무의식이론의 인성교육론적 해석 
4. 라캉의 관점에서 본 인성교육 
5. 모던과 포스트모던 인성교육 담론의 통합 가능성 탐색 
참고문헌 

제4장 인성교육의 새로운 지평으로서의 영성교육 
1. 마이스터 에크하르트의 기독교적 영성수행론 
2. 선불교의 영성수행론 
3. 유교의 영성수행론 
4. 영성사상의 인성교육에 대한 의미 
참고문헌 

제5장 통합적 인성교육의 시론 
1. 통합적 인성개념의 획득을 위한 인간학적 탐구 
2. 통합적 일반교육학의 시론 
참고문헌 

제6장 인성교육의 방법론 
1. 인문학적 스토리텔링을 통한 인성교육 
2. 사회정서학습을 통한 인성교육 
참고문헌 

나가는 말 
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