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한국어 문법 이렇게 달라요 (10회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
김미숙
서명 / 저자사항
한국어 문법 이렇게 달라요 / 김미숙
발행사항
서울 :   소통,   2017  
형태사항
311 p. ; 21cm
ISBN
9791186453476
일반주기
부록: 문법 핵심 요약  
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 497.5 2017z8 등록번호 111795831 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

한국어 표현의 미묘한 차이를 궁금해하는 외국인 학생들에게 도움이 될 수 있도록 기획된 책. 또한 그러한 차이를 잘 가르치고 싶어하는 선생님들께도 작은 도움이 되고자 교실 수업에서의 필자의 고민을 가득 담았다.

각각의 문법 항목의 시작은 대화문을 중심으로 학습자들이 표현 문형을 사용하는 상황 맥락을 이해할 수 있도록 구성하였고 이 대화문은 교실 수업에서 학습 문형을 소개할 때 도입으로 사용할 수 있다. 또한 더 많은 예문을 담아내어 학습자들의 이해를 돕고자 하였고 문형을 사용할 때 주의할 점을 정리할 수 있는 공간도 마련하였다.

한국어 선생님의 '교실 수업 현장' Know-how 가 가득 담긴 문법책 !

▣ 표제어 12개 언어로 제시
▣ 대화문에서 상황 맥락 이해하기
▣ 핵심 문법 중국어 번역 부록 제공


이 책은 한국어 표현의 미묘한 차이를 궁금해하는 외국인 학생들에게 도움이 될 수 있도록 기획된 책이다. 또한 그러한 차이를 잘 가르치고 싶어하는 선생님들께도 작은 도움이 되고자 교실 수업에서의 필자의 고민을 가득 담았다.
한국어 표현 문형은 크게 두 부분(의미가 비슷한 문형과 형태가 비슷한 문형)으로 분류하였고 의미가 비슷한 문형에는 원인.이유, 사실 나열, 목적.의도, 선택, 상황 계속, 시간의 순서, 양보, 조건, 가정, 사동, 피동, 추측, 결과 등의 기능별로 범주를 나누어 유사 문법들을 비교.대조하였다. 각각의 기능별 범주의 표제어는 중국, 베트남, 몽골 등 국내 한국어 학습자가 많은 국가 언어를 필두로 12개의 언어로 제시하였다.
각각의 문법 항목의 시작은 대화문을 중심으로 학습자들이 표현 문형을 사용하는 상황 맥락을 이해할 수 있도록 구성하였고 이 대화문은 교실 수업에서 학습 문형을 소개할 때 도입으로 사용할 수 있다. 또한 더 많은 예문을 담아내어 학습자들의 이해를 돕고자 하였고 문형을 사용할 때 주의할 점을 정리할 수 있는 공간도 마련하였다. 학습자 스스로 한국어 표현의 특징을 찾다 보면 더욱 기억에 남을 수 있기 때문이다. 특별 부록으로는 핵심 문법을 중국어로 요약하여 제공하였다.
한국어를 공부하는 학습자들과 외국인 친구들에게 한국어를 더 잘 알리기 원하는 여러분들께 조그마한 선물이 되었으면 한다.


정보제공 : Aladin

저자소개

김미숙(지은이)

현 서울대학교 언어교육원 한국어교육센터 대우전임강사, 이화여자대학교 한국학과 박사

정보제공 : Aladin

목차

Ⅰ. 의미가 비슷한 문형 
1. 원인과 이유를 말할 때 
A/V-아/어/여서 / N이어서/여서 
A/V-(으)니까 / N(이)니까 
V-느라고 
V-는 바람에 
A/V-길래 
A/V-(으)므로 
A/V-(으)ㄴ/는 탓에 / N 탓에 
V-는 통에 / N 통에 
A/V-거든요 / N(이)거든요 
A/V-잖아요 / N(이)잖아요 
2. 여러 가지 사실을 나열할 때 
A/V-고 / N(이)고 
A/V-(으)ㄹ 뿐만 아니라 
A-(으)ㄴ 데다가 / V-(으)ㄴ/는 데다가 
A/V-거니와 / N(이)거니와 
3. 목적이나 의도를 나타낼 때 
V-(으)러 
V-(으)려고 
V-고자 
4. 선택하여 말할 때 
A/V-거나 
A/V-든지 / N(이)든지 
5. 상태나 상황이 계속될 때 
V-고 있다 
V-아/어/여 있다 
V-아/어/여 놓다(두다) 
V-아/어/여 오다(가다) 
V-(으)ㄴ 채로 
6. 시간의 순서를 말할 때 
V-고 
V-(으)면서 
V-자마자 
V-는 대로 
V-자 
7. 양보의 의미를 말할 때 
A/V-아/어/여도 / N이어도/여도 
A/V-더라도 / N(이)더라도 
8. 조건이나 가정을 말할 때 
A/V-(으)면 / N(이)면 
A-다면 / V-ㄴ/는다면 / N(이)라면 
A/V-거든 
A/V-았/었/였더라면 
V-기만 하면 
V-다(가) 보면 
V-다가는 
V-는 한 
9. 사동의 표현을 나타낼 때 
사동사 
V-게 하다 
10. 피동의 표현을 나타낼 때 
피동사 
V-아/어/여지다 
11. 추측을 나타낼 때 
A/V-(으)ㄹ 것 같다 
A-(으)ㄴ 모양이다 / V-는 모양이다 / N인 모양이다 
A-(으)ㄴ가 보다 / V-나 보다 / N인가 보다 
A-아/어/여 보이다 
A/V-(으)ㄹ 테니까 
A/V-(으)ㄹ 텐데 
12. 결과를 말할 때 
V-아/어/여 버리다 
V-고 말다 

Ⅱ.형태가 비슷한 문형 
1. 형태가 비슷한 문형 
V-다(가) 
V-았/었/였다(가) 
V-아/어/여다(가) 
A-(으)ㄴ데 / V-는데 / N인데 
A-(으)ㄴ데도 / V-는데도 / N인데도 
V-는 길에 
V-는 김에 
A/V-더니 
V-았/었/였더니 
V-던 N 
V-았/었/였던 N 
V-(으)ㄹ까 하다 
V-(으)ㄹ까 말까 하다 
2. 조사 
N은/는 / N이/가 
N만 / N밖에 / N도 
N(이)나 / N(이)라도 
N조차 / N마저

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