그림 및 표 목차
저자소개
감사의 글
저자서문
지속가능성을 위한 유아교육과 연구의 지향방향
- 본서의 체계 -
Julie Davis & Sue Elliott
1부 윤리와 가치
제1장 지속가능성을 위한 교육의 입장에서 보는 유아교육
- 권리의 재조명 -
Julie Davis
제2장 유아기 지속가능성 학습에 있어서의 소속과 가치충돌 및 아동권리
Solveig Hägglund & Eva M. Johansson
제3장 원로들의 지혜로부터 얻는 교훈
Jenny Ritchie
2부 역사적 맥락과 사회문화적 배경
제4장 지속가능성을 위한 유아교육에서 문화 간 대화
- 토착 관점 받아들이기 -
Melinda G. Miller
제5장 일본의 유아기 환경교육에 대한 관점
- 지속가능한 사회를 위한 재고 -
Michiko Inoue
제6장 지속가능한 싱가포르 건립과 유아교육의 역할
Hui-Ling Chua
제7장 지속가능성을 위한 유아교육을 바라보는 노르웨이의 관점
- 브룬트란트 보고서 이후 무슨 발전이 있었는가? -
Barbara Maria Sageidet
3부 교육과정과 교수법
제8장 지속가능성을 위한 유아교육과 자연 바깥놀이터
- 변화에 대한 연구와 관련성에 대한 이론화 -
Sue Elliott
제9장 AuSSI 유아기 모험
- 변화를 추구하는 유아교육자들과 연구자들 -
Tracy Charlotte Young & Amy Cutter-Mackenzie
제10장 프로젝트 접근법에 의한 ‘지속가능성을 위한 유아교육’
- 한국과 호주의 사례 -
Okjong Ji & Sharon Stuhmcke
제11장 어린이들의 주체성을 존중하는 것
- 뉴질랜드의 유아기 맥락에서 지속가능성이라는 도전에 대처하는 교사들 -
Glynne Mackey
제12장 진정한 일을 하고 싶어요
- 어린이들의 능동적인 지역사회 참여에 대한 고찰 -
Louise Gwenneth Phillips
제13장 스웨덴 유치원의 지속가능성을 위한 교육
- 발전하고 있는가 아니면 실패하고 있는가? -
Ingrid Engdahl & Eva Ärlemalm-Hagsér
제14장 영국의 지속가능성을 위한 유아교육에의 혁신적 접근
- 현장 사례 연구 -
Robert Barratt, Elisabeth Barratt-Hacking & Pat Black
제15장 미국의 지속가능성을 위한 유아교육
Louise Chawla & Mary Rivkin
제16장 예술과 지속가능성을 위한 교육
- 지속가능성을 위한 예비교사의 정체성 정립하기 -
Lyndal O’Gorman
제17장 유아과학: 지속가능성을 위한 교육의 기초
- 스웨덴 유아교사교육의 관점 읽기 -
Bodil Sundberg & Christina Ottander
제18장 영국의 지속가능성을 위한 유아교육
- 전문적 자산의 생성 -
Louise Gilbert, Mary Fuller, Sally Palmer, & Janet Rose
제19장 지속가능성을 위한 유아교육의 저변 확대
- 되돌아보기, 내다보기 -
Ann Farrell & Susan Danby
부록 1
부록 2
