| 000 | 00000cam c2200205 c 4500 | |
| 001 | 000045942946 | |
| 005 | 20180531150010 | |
| 007 | ta | |
| 008 | 180529s2015 ulkadk b 001c kor | |
| 020 | ▼a 9788968664861 ▼g 93370 | |
| 035 | ▼a (KERIS)BIB000013883655 | |
| 040 | ▼a 211060 ▼c 211060 ▼d 211009 | |
| 041 | 1 | ▼a kor ▼h eng |
| 082 | 0 0 | ▼a 371.94 ▼2 23 |
| 085 | ▼a 371.94 ▼2 DDCK | |
| 090 | ▼a 371.94 ▼b 2015z1 | |
| 100 | 1 | ▼a Barton, Erin Elizabeth ▼0 AUTH(211009)126007 |
| 245 | 1 0 | ▼a 자폐스펙트럼장애 유아 교육의 이론과 실제 / ▼d Erin E. Barton, ▼e Beth Harn 지음 ; ▼e 박계신, ▼e 박현옥, ▼e 이효신 옮김 |
| 246 | 1 9 | ▼a Educating young children with autism spectrum disorders |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 시그마프레스, ▼c 2015 | |
| 300 | ▼a vii, 309 p. : ▼b 삽화, 도표, 양식 ; ▼c 25 cm | |
| 504 | ▼a 참고문헌과 색인수록 | |
| 650 | 0 | ▼a Autistic children ▼x Education (Early childhood) |
| 700 | 1 | ▼a Harn, Beth, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)96164 |
| 700 | 1 | ▼a 박계신, ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)118081 |
| 700 | 1 | ▼a 박현옥, ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)53528 |
| 700 | 1 | ▼a 이효신, ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)58577 |
| 945 | ▼a KLPA |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 371.94 2015z1 | 등록번호 111791971 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
조기 중재자, 교사, 학교 상담가 및 심리학자를 포함한 실행가들이 자폐스펙트럼장애 아동과 그들의 가족이 지닌 독특한 요구에 부응할 수 있는 실제적인 전략을 제시한다.
저자들은 최신의 연구와 효과가 입증된 중재를 제시하여 자폐스펙트럼장애의 원인을 논하고 있으며 아울러 이들을 가르치고, 교육 절차 안에서 가족들을 지원하는 방법을 제시하고 있다. 각 장은 중요한 문제에 대해 다루고 있으며 또한 다음과 같은 다양한 해결책을 제시한다.
이 책에는 중재 실행가와 가족이 학습 프로그램을 쉽게 수행할 수 있도록 다양한 문서 양식, 표 및 활동을 포함하고 있다. 자폐스펙트럼장애 유아의 학습과 삶에 차별성을 주는 통찰과 도구를 제공할 것이다.
20분마다 1명의 아동이 자폐스펙트럼장애로 진단된다. 당신은 교육 현장에서 날로 급증하는 이러한 도전적인 문제를 직면할 준비가 되어 있는가? 이 책은 조기 중재자, 교사, 학교 상담가 및 심리학자를 포함한 실행가들이 자폐스펙트럼장애 아동과 그들의 가족이 지닌 독특한 요구에 부응할 수 있는 실제적인 전략을 제시한다. 저자들은 최신의 연구와 효과가 입증된 중재를 제시하여 자폐스펙트럼장애의 원인을 논하고 있으며 아울러 이들을 가르치고, 교육 절차 안에서 가족들을 지원하는 방법을 제시하고 있다. 각 장은 중요한 문제에 대해 다루고 있으며 또한 다음과 같은 다양한 해결책을 제시한다.
● 의사소통, 사회화, 일반화 및 자기 관리를 향상시키는 기술
● 교수, 중재 및 사정을 계획하기
● 목적과 중재를 개발하는 과정에 가족을 포함시키기
● 학생의 특별한 흥미를 교육에 활용하기
● 문제 행동을 이해하고 예방하기
● 학생, 가족 및 실행가들의 성공적인 성과 도출을 위해 사용된 중재를 평가하기
이 책에는 중재 실행가와 가족이 학습 프로그램을 쉽게 수행할 수 있도록 다양한 문서 양식, 표 및 활동을 포함하고 있다. 이 책은 자폐스펙트럼장애 유아의 학습과 삶에 차별성을 주는 통찰과 도구를 제공할 것이다.
정보제공 :
저자소개
Beth Harn(지은이)
Beth Harn 박사는 오리건대학교, 특수교육과 임상과학 학과의 부교수이다.
Erin E. Barton(지은이)
Erin E. Barton 박사는 BCBA-D로 콜로라도덴버대학교, 교육과 인간발달 학부의 부교수이다.
이효신(옮긴이)
대구대학교 정서행동장애교육 전공(문학박사) 현 대구대학교 유아특수교육과 교수
박계신(옮긴이)
대구대학교 특수교육학 박사 현 나사렛대학교 유아특수교육과 교수
박현옥(옮긴이)
이화여자대학교 대학원 특수교육과 박사 현재 백석대학교 유아특수교육과 교수 [저서 및 역서] 자폐아동을 위한 마음이해 향상 프로그램(저서), 아스퍼거 증후군(공역) 외 다수
목차
제1장｜유아기 자폐증의 분류 제2장｜조기 발견과 의료적 분류 제3장｜교육적 적격성 제4장｜교육 목적의 설정 제5장｜교육 프로그램의 주요 요소 제6장｜학생의 기술과 반응에 근거한 교수 설계 및 평가 제7장｜자폐스펙트럼장애 유아를 위한 효과가 입증된 중재: 기술 습득과 유연한 사용 제8장｜유지와 일반화 및 자기 관리를 위한 효과가 입증된 중재 제9장｜의사소통 기술 습득을 위한 효과가 입증된 중재 제10장｜사회적 기술 습득을 위한 효과가 입증된 중재 제11장｜문제 행동 감소와 예방을 위한 지원과 교수 설계 제12장｜교실에서 효과가 입증된 중재의 실행을 최대화하기
