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| 100 | 1 | ▼a 박휴용 ▼0 AUTH(211009)118549 |
| 245 | 1 0 | ▼a 융합지식과 융합교육과정 / ▼d 박휴용 |
| 260 | ▼a 전주 : ▼b 전북대학교 출판문화원, ▼c 2018 ▼g (2020 3쇄) | |
| 300 | ▼a 347 p. : ▼b 삽화 ; ▼c 23 cm | |
| 504 | ▼a 참고문헌(p. 330-343)과 색인수록 | |
| 945 | ▼a KLPA |
Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
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| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 375.001 2018 | Accession No. 111791227 | Availability Missing | Due Date | Make a Reservation | Service |
| No. 2 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 375.001 2018 | Accession No. 511049872 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Author Introduction
박휴용(지은이)
연세대학교에서 학사 및 석사를 마치고, 미국의 University of Wisconsin-Madison에서 박사학위(Curriculum & Instruction)를 받은 후, 전북대학교에서 교육과정이론, 인공지능융합교육, 다문화교육, 질적연구방법론을 가르치고 있다.2015, 2016년 전북대 인문사회계 최우수 연구업적상(총장상)을 수상하였고, 『융합지식과 융합교육과정』과 『포스트휴머니즘과 교육의 미래』에 이어 저서 『4차산업혁명과 인공지능 시대의 포스트휴먼 학습론』이 각각 2018, 2019, 2021 세종우수도서 학술분야에 선정되기도 하였다. 현재 위와 같은 연구주제들을 중심으로 학진 등재지 100여 편, SSCI 3편, 저서 17편을 출간하였다.질적 연구 방법을 기반으로 연구활동을 수행하게 된 것은 저자가 언어발달, 외국어학습, 이중어학습이론, 언어와 인지, 인지과학 등에 관심이 많고 언어가 인간의 사고와 행동에 미치는 영향이 지대하다고 믿기 때문이다. 저자는 박사과정을 통해 언어문화이론, 이중어발달이론, 비판 이론 등을 공부하였고 이를 기반으로 주로 비판적 담론분석을 활용한 연구 활동에 매진해 왔다. 최근 저자는 교내의 대학원생들뿐만 아니라, 전국의 다양한 학과 및 전공의 신진 연구자들을 대상으로 질적 연구 전반적 방법론에 대해 특강을 실시해 왔고, 그 강의의 핵심적 내용들을 재구성하여 이 저서를 완성하게 되었다.본 저서를 통해 국내 사회과학분야의 대학원생과 신진연구자들이 질적 연구를 보다 체계적으로 이해하고, 그 구체적인 방법론적 전략을 쌓는데 도움이 되기를 희망한다.
Table of Contents
목차 저자 서문 = 5 머리말 = 13 Ⅰ. 융합 지식의 이해 01. 지식의 융합이란 = 21 1) 지식 융합의 토대 = 21 2) 융합적 지식의 특성 = 29 02. 융합 지식의 인식론적 성격 = 48 1) 네트워크 = 48 2) 집단 지성(Collective Intelligence) = 59 3) 통섭 = 65 4) 혼성성(hybridity) = 75 5) 시스템 이론 = 81 6) 게임화(Gamefication) = 92 7) 복잡성 이론 = 98 03. 융합의 핵심 요소들 : 과학, 문화 그리고 예술 = 108 1) 과학과 문화의 연관성 = 109 2) 문화적 지식과 창의성 = 114 3) 지식 융합을 위한 예술적 원리 = 117 04. 소결 : 융합 지식의 가능성과 한계 = 129 Ⅱ. 융합 교육과정의 이해 01. 융합 교육과정의 개념 = 137 1) 융합 교육과정의 등장과 변천 = 138 2) 교육과정 통합과 융합의 개념차이 = 142 3) 융합 교육과정의 목적과 특징 = 145 4) 교육과정의 융합 방식과 융합 교육과정의 여러 형태 = 147 02. 융합적 지식과 사고 = 151 1) 융합적 지식과 창의성 = 151 2) 융합적 지식과 창의적 사고 = 160 3) 융합적 지식과 비판적 사고 = 170 03. 융합 교육과정의 지식론 = 175 1) 지식의 분류와 교육과정의 융합 = 175 2) 융합 지식과 역량 = 183 04. 4차 산업혁명과 교육 = 200 1) 4차 산업혁명과 미래 사회의 변화 = 201 2) 4차 산업혁명 시대의 교육의 방향 = 213 3) 4차 산업혁명, 융합 지식, 그리고 미래의 교육 = 220 Ⅲ. 융합 교육과정 개발 01. 융합 교육과정의 일반적 구조 = 228 1) 융합 교육과정의 모형 = 228 2) 융합 교육과정을 위한 수업 방식 = 232 3) 융합 교육과정의 설계 = 237 02. 다문화 융합 교육 = 241 1) 다문화와 융합 교육의 만남 = 241 2) 다문화적 과학 교육의 관점 = 244 3) 다문화적 과학 지식 = 246 03. 창의 융합 교육(STEAM) = 249 1) STEAM 이론 = 249 2) 우리나라의 STEAM 교육 연구 현황 = 255 3) 국가별 STEAM 교육 사례 = 257 04. 융합 수업의 사례 분석 = 262 1) 과학 교과들 간의 내적 융합 = 262 2) 언어 교과와 지식탐구 교과 간의 융합 = 268 3) 수학과 인문 교과의 융합 = 275 4) 예술 교과와 교과의 융합 수업 = 282 5) 미술 중심 융합 수업 = 293 6) 주제 중심의 통합 수업 = 305 05. 융합 교육과정의 개선 = 318 1) 융합 교육과정의 특징과 문제점 = 318 2) 융합 교육과정의 개선 방안 = 321 3) 융합 교육과정의 모형 탐색 = 324 결론 : 융합 지식과 교육의 미래 = 327 참고 문헌 = 330 찾아보기 = 344
