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온작품읽기 : 우리 교실 책 읽기의 시작 / 개정판 (1회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
김영주, 저 김강수, 저 장상순, 저 윤승용, 저 박길훈, 저 이혜순, 저
단체저자명
전국초등국어교과모임 이오덕김수업연구소
서명 / 저자사항
온작품읽기 : 우리 교실 책 읽기의 시작 / 전국초등국어교과모임 이오덕김수업연구소 지음
판사항
개정판
발행사항
서울 :   휴먼에듀,   2017  
형태사항
253 p. : 삽화 ; 22 cm
ISBN
9788965913450
일반주기
전국초등국어교과모임 이오덕김수업연구소: 김영주, 김강수, 장상순, 윤승용, 박길훈, 이혜순  
이 책은 "삶의 이야기판을 펼치는 온작품읽기"의 개정판임  
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.4 2017z2 등록번호 111845133 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 372.4 2017z2 등록번호 151338438 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
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No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 372.4 2017z2 등록번호 151338438 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스

컨텐츠정보

책소개

온작품읽기는 쪼개진 작품을 발췌해 공부하며 겪은 우리 교육의 문제점과 한계를 넘어 온전한 작품 전체를 완전하게 읽으며 수업하자는 대안 교육운동이다. 2015 개정 교육과정에서 그 중요성을 인정받아 국정교과서 교과 단원으로 채택되었다. 이 책은 온작품읽기 교육운동을 처음 시작한 전국초등교과모임 교사들이 직접 집필한 온작품읽기의 든든한 개론서이자 친절한 수업 안내서이다.

10여 년 동안 교실에서 쌓은 구체적인 경험과 실천으로 온작품읽기의 개념과 방법, 수업과 활동, 평가와 추천도서목록을 한 권에 담았다. 온작품읽기의 모든 것을 쉽게 설명해 학교 수업과 독서교육에 바로 활용할 수 있으며, 온작품읽기의 바탕에 깃든 깊이 있는 교육철학까지 익힐 수 있는 공감의 교육서이기도 하다.

2015 개정 교육과정으로 국정교과서에 도입된 ‘온작품읽기’
수업과 독서의 새 길을 밝혀 주는 ‘온작품읽기’의 든든한 개론서

우리 교과서는 오랫동안 하나의 작품을 온전하게 싣지 못했습니다. 늘 작품을 쪼개서 싣거나 간추려 놓은 채 작품이 들려주는 이야기에는 귀 기울이지 않고, 무언가를 가르치기 위해 작품을 이리저리 이용하기 바빴습니다. 하지만 쪼개진 지식을 가르치기 위한 문학은 더 이상 문학이 아니었고 교육은 파편화되어 갔습니다. 이런 문제점과 한계에 대한 대안으로 이 책은 ‘온작품읽기’를 함께하자고 말합니다.
온전한 책 한 권을 모두 읽고, 같이 질문하고, 작품의 의미를 찾아보는 ‘온작품읽기’ 수업은 학생들에게는 전체와 부분을 모두 알게 해 주고, 교사들에게는 교육을 오롯이 기획할 기회를 줍니다. 쪼개진 작은 지식에 휘둘리며 하나로 이어지지 못하고 끊기기 일쑤였던 학교 수업이 굵은 맥락을 가지며 자연스레 아이들의 삶 속으로 녹아들 수도 있습니다. 이런 과정을 통해 학교 현장은 국가 중심의 교육과정에서 교사와 학생 중심의 교육과정으로 천천히 탈바꿈하며, 교사들은 자존감과 전문성을 높이고 동료 교사와의 협력을 다지며 교육공동체로 나아갈 힘을 얻기도 합니다.
온작품읽기는 이런 중요성을 인정받아 교육부의 2015 개정 교육과정에 따라 국정교과서 교과 단원으로 도입되었습니다. 2018년 3월부터는 학교 교실에서 온작품읽기 수업을 시작합니다. 하지만 현장에서는 아직 온작품읽기 수업에 대한 이해와 준비가 부족합니다. 이 책은 10여 년 동안 온작품읽기 수업을 하며 먼저 실천한 교사들의 노하우를 바탕으로 온작품읽기를 왜 해야 하는지, 어떻게 시작해야 하는지, 그 효과와 힘은 무엇인지를 든든하게 담은 개론서입니다. 책을 읽어 나가면서 온작품읽기의 개념을 충실히 이해할 수 있으며 그 속에 깃든 가치를 한 걸음씩 따라 실천해 볼 수 있습니다.

온작품읽기 창안자들의 10여 년 노하우가 담긴 구체적인 경험과 실천
수업 방법부터 추천 도서와 활동 목록까지 제시하는 친절한 안내서

온작품읽기는 2008년 무렵 학교 수업과 독서교육에 대한 반성과 대안으로 시작되었습니다. 전국초등국어교과모임 교사들이 학교 현장에서 처음 시도한 교육운동은 지난 10여 년 동안 꾸준히 거듭나며 교사들 사이에 퍼져 나갔습니다. 이 책은 전국초등국어교과모임에서 활발히 활동하며 온작품읽기 교육운동을 주도한 선생님들이 직접 집필했으며, 온작품읽기에 대한 교육서로는 맨 처음 출간된 《삶의 이야기판을 펼치는 온작품읽기》(삶말출판사, 2016)의 개정판입니다. 이 책의 집필진들은 교과과정 도입 후 늘어난 교사들의 온작품읽기 연수 강의를 도맡고 있는 선생님들의 선생님들이기도 합니다.
따라서 이 책에는 온작품읽기를 먼저 실천한 선생님들의 아주 구체적인 경험들이 담겨 있습니다. 아이들에게 온작품을 건네기 위해 어떤 말을 하고, 어떤 이야기를 나누었는지, 아이들은 온작품을 나누며 어떻게 자라났는지 등에 대한 살아 있는 이야기가 담겨 있습니다. 책을 고르는 것, 읽는 것, 함께 공부하는 것은 물론 읽고 나서 뭘 해야 할지, 아이들에게 이 한 권의 책은 무슨 의미가 있을지도 아우르며 온작품읽기의 어려움과 희망을 제시합니다. 교육현장에서 실천하며 깨달은 수업 방법론과 활동의 주의점, 학부모들과의 소통 방법은 물론, 놓치기 쉬운 체크포인트와 친절한 팁들을 모두 모아 놓았습니다. 부록으로 온작품읽기에 좋은 추천 도서를 학년별로 싣고 도서에 따라 아이들과 나눌 수 있는 활동의 예시들도 함께 마련해 두었기 때문에 이 책 한 권을 읽은 후 실제 학교 수업을 바로 꾸려 볼 수 있습니다.

깊이 있는 교육철학을 따뜻하게 나누는 공감의 교육서

온작품읽기는 어디서 뚝 떨어지거나 외국에서 들어온 교육이론이 아니라 우리 교실에서, 실천에서 자연스럽게 나온 교육법입니다. 그렇게 쌓인 교실의 이야기를 담다 보니 이 책은 기계적인 매뉴얼이 아니라 교단일기를 읽는 듯한 따뜻한 공감을 바탕으로 교육이론을 자연스럽게 받아들일 수 있는 장점이 있습니다.
온작품읽기의 바탕에는 ‘배움이란 단순히 교과지식을 아는 것이 아니라 그 지식으로 삶을 어떻게 살아가야 하는지를 알아 가는 것’이라는 교육철학이 담겨 있습니다. 지식을 삶으로 이어 가는 법을 알려 주기 위해 선생님들은 수업에서 좋은 이야기를 찾기 위해 고민합니다. 좋은 이야기를 찾는 것이 좋은 수업의 시작이며 많은 선생님이 좋은 이야기를 찾기 위해 노력해 나가는 것이 바로 온작품읽기 교육이기도 합니다.
아이들과 선생님이 온작품을 함께 읽으며 서로의 삶을 나누면 아이들은 제 삶을 제대로 볼 수 있는 눈을 가지게 됩니다. 또한 세상을 함께 살아가는 그 누구의 삶도 귀하지 않은 것은 없다고 깨닫게 됩니다. 그러면서 자연스레 제 삶의 이야기를 쓰게 됩니다. 매일매일 온작품을 읽고 쓰면서 아이들은 온전한 삶을 꾸리는 힘을 얻습니다. 온작품읽기 운동은 교사들의 온삶, 학생들의 온삶을 회복하는 지름길이 될 것입니다.


정보제공 : Aladin

저자소개

전국초등국어교과모임 이오덕김수업연구소(지은이)

김영주·김강수·장상순·윤승용·박길훈·이혜순 학생들의 삶과 말을 가꾸기 위해 평생 연구하고 실천한 이오덕·김수업 선생님에 대해 공부하고 이를 현장에서 실천하는 교사들의 모임입니다. 외국의 교육이론이나 교육법 대신 우리 사회의 상황과 조건에 맞는 참교육을 찾기 위해 노력한 두 선생님의 뜻을 이어 가고자 합니다. 전국초등국어교과모임에서도 활발히 활동하며, 어린이들의 삶을 북돋우고 우리말과 우리글을 제대로 가르치기 위해 노력하고 있습니다. 온작품읽기 교육운동의 시작을 열고 10여 년 동안 다져 왔습니다. 교실에서 먼저 실천한 경험을 모아 온작품읽기의 의미와 방법을 이 책에 함께 담았습니다. 이오덕·김수업 선생님뿐 아니라 그 뜻을 이어 가는 권정생·서정오·박문희·임재해·편해문·이주영·문재현·이철수 선생님, 더 나아가 앞선 세대의 스승이었던 함석헌·유영모·김교신·장일순·성내운·이현주 선생님이 보여 준 삶의 고갱이를 살피고 익혀 전국의 교사들과 나누어 나가려 합니다.

정보제공 : Aladin

목차

목차
머리말 : 온작품읽기 함께해요! = 4
1부 온작품읽기의 뜻
 1장 온작품읽기는 무엇일까요? / 김영주
  온작품읽기의 시작 = 14
  온작품읽기가 필요한 까닭 = 17
  온작품읽기의 갈래 = 21
  온작품읽기는 함께하는 운동 = 24
 2장 온작품읽기는 왜 할까요? / 윤승용
  거듭나며 자리 잡은 온작품읽기 = 26
  수업으로서의 온작품읽기 = 27
  독서교육으로서의 온작품읽기 = 28
  온작품읽기는 책과 함께하는 여행 = 31
 3장 온작품읽기에는 어떤 힘이 있을까요? / 김강수
  온작품읽기의 출발 = 34
  온작품읽기의 어려움 = 35
  온작품읽기의 희망 = 37
  삶을 나누는 온작품읽기 = 40
  삶을 느끼는 온작품읽기 = 44
  온작품읽기의 힘 = 48
2부 온작품읽기의 방법
 4장 온작품읽기 바탕 다지기 / 장상순
  온작품읽기를 왜 해야 하는지 알고 시작하기 = 52
  혼자 하지 말고 여럿이 함께하기 = 55
  온작품읽기 시간 만드는 방법 = 56
  온작품읽기 목록 만드는 방법 = 58
  아이들 성장 살피기 = 60
  읽기의 본질 지키기 = 61
  쉽게 시작하고 어렵게 마무리하기 = 62
  책 마련하는 방법 = 63
 5장 온작품읽기 수업 짜기 / 이혜순
  교육과정으로서의 온작품읽기 = 65
  책 목록과 책 준비하기 = 67
  온작품읽기 수업 구성 = 72
  온작품읽기 내용 나누기 = 75
  한 해 동안의 온작품읽기 구성 = 86
  아이들과 삶을 나누는 온작품읽기 = 107
 6장 온작품읽기 넓혀 가기 / 김영주
  이야기로 나누기 = 109
  이야기 나누는 공간 만들기 = 111
  나만의 온작품 만들어 가기 = 117
3부 온작품읽기 수업 들여다보기
 7장 온작품읽기로 수업하기 1 / 윤승용
  독서감상문으로 온작품읽기 = 124
  질문하기로 온작품읽기 = 134
  온작품읽기 수업 : 잠깐의 가출, 잠깐의 솔직함《내가 나인 것》 = 137
  온작품읽기 수업 : 기다림의 또 다른 이름, 편지《받은 편지함》 = 141
  온작품읽기 수업 : 우리가 바라는 도서관《도서관에 가지 마, 절대로》 = 150
  온작품읽기 수업 : 별명 부르기《김구천구백이》 = 157
  온작품읽기 수업 : 따돌림 없는 교실《반토막 서현우》ㆍ《파랑이와 노랑이》 = 159
  온작품읽기 수업 : 아이들은 언제 행복할까?《축구 생각》ㆍ《내 꿈은 토끼》 = 166
 8장 온작품읽기로 수업하기 2 / 김강수
  교실에서 피어나는 이야기꽃 = 172
  온작품읽기 수업 : 사랑은 먹을 수 없잖아요《청소녀 백과사전》 = 175
  온작품읽기 수업 : 운칠기삼의 세상을 살아가며《짜장면 불어요!》 = 179
  온작품읽기 수업 : 누군가의 냄새를 추억하다《너만의 냄새》 = 183
  온작품읽기 수업 : 마음을 울리는 글귀《만국기 소년》 = 185
  온작품읽기 수업 : 세상의 모든 아버지를 떠올리다《나비를 잡는 아버지》 = 188
  온작품읽기 수업 : 속마음 들여다보기《너는 나의 달콤한 □□》 = 191
 9장 온작품읽기로 졸업여행 떠나기 / 박길훈
  온작품읽기로 시작된 프로젝트 학습 = 201
  졸업여행 프로젝트 학습 = 206
  프로젝트 학습 마무리 = 234
  아이들 스스로 하는 온작품읽기 = 243
부록 : 온작품읽기 추천 도서 및 활동 목록 = 248

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