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(관점의 차이와 변화를 중심으로 쓴) 교육철학 및 교육사

(관점의 차이와 변화를 중심으로 쓴) 교육철학 및 교육사

자료유형
단행본
개인저자
윤재흥
서명 / 저자사항
(관점의 차이와 변화를 중심으로 쓴) 교육철학 및 교육사 / 윤재흥 지음
발행사항
서울 :   학지사,   2018.  
형태사항
318 p. : 삽화 ; 24 cm.
ISBN
9788999714429
서지주기
참고문헌(p. 305-312)과 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370.1 2018z6 등록번호 151340194 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 C

컨텐츠정보

저자소개

윤재흥(지은이)

연세대학교 교육학 박사 현재 나사렛대학교 교수 나사렛대학교 교무처장, 교양교육원장, 교육개발센터장, 교원양성센터장 등 역임 학술원 우수도서(2012), 문화관광부우수도서(2007), 청소년 권장도서 선정(2005) 저서 우리 옛집 사람됨의 공간(집문당, 2004) * 청소년 권장도서 선정 새로운 학교교육문화운동(공저, 학지사, 2006) * 문화관광부 우수도서 선정 교육학 연구의 논리(공저, 학지사, 2006) 울타리와 우리의 교육인간학(한국학술정보, 2007) 실존철학과 교육학(역서, 학지사, 2008) 역사속의 교육공간, 그 철학적 조망(공저, 학지사, 2011) * 학술원 우수도서 선정 외 다수 논문 「‘울타리’의 교육인간학적 의미 연구」, 연세대학교 박사학위논문, 1999. 「마당의 교육인간학적 고찰」, 『연세교육연구』12(1), 2000. 「전통주거에 반영된 조화적 자연관과 환경교육적 시사」, 『한독교육학연구』 5(1), 2000. 「골목과 이웃의 교육인간학」, 『교육철학』 27, 2002. 「집의 교육인간학」, 『한국교육사학』 25-2, 2003. 「전통 주거에 나타난 한국인의 자연관과 그 교육적 의미 -텃제, 집짓기 재료의 선택과 가공을 중심으로-」, 『한국교육사학』 33(1), 2011. 「전통사회의 어린이 공간으로서의 마당과 골목의 특징」, 『한국교육사학』 34(4), 2012. 「한옥에 반영된 구별의 질서와 그 교육적 적용에 대한 해석 - 담과 울타리를 중심으로-」, 『한국교육사학』 34(2), 2012. 「주거에 반영된 한국인의 자연과의 관계방식과 그 교육적 해석」, 『한국교육사학』 35(2), 2013. 「전통가옥의 담과 울타리에 반영된 바깥세계에 대한 이해」, 『인문학연구』제43집, 숭실대학교 인문과학연구소, 2014. 외 다수

정보제공 : Aladin

목차

목차
서문 = 3
제1부 교육철학 
 제1장 교육철학을 다루는 의미 = 13
  1. 예비교사로서의 대학생활의 의미 = 13
  2. 왜 교육철학을 다루는가 = 18
  3. 교사의 전문성과 대화능력 = 22
 제2장 교육철학의 기본 관점들 = 27
  1. 관념론 = 27
  2. 실재론 = 30
  3. 실용주의 = 32 
 제3장 20세기 전반기의 서구 교육철학 = 35
  1. 독일 교육철학 = 36
  2. 미국 교육철학 = 44
 제4장 20세기 후반기의 서구 교육철학 = 53
  1. 실존주의 교육철학 = 54
  2. 교육인간학 = 58
  3. 분석철학적 교육학 = 59
  4. 포스트모더니즘 = 61
  5. 교육철학의 최근 연구동향 = 63
제2부 한국 교육사 
 제5장 교육사를 다루는 의미 = 71
  1. 교육사는 우리에게 어떤 의미가 있는가 = 71
  2. 우리 교육의 뿌리는 무엇인가 = 74
  3. 편향된 역사이해와 교육사 서술의 불균형 = 76
 제6장 고조선-남북국 시대의 교육 = 81
  1. 고조선 시대의 교육 = 81
  2. 부여와 삼국시대의 교육 = 85
  3. 남북국 시대의 교육 = 102
 제7장 고려시대의 교육 = 115
  1. 불교적 질서의 만개 = 115
  2. 고려의 교육 = 117
 제8장 조선시대의 교육 = 131
  1. 기본 관점으로서의 유학 = 131
  2. 유학교육의 전개 = 138
  3. 한글의 창제와 보급 = 149
  4. 기술교육과 기타 교육 = 153
  5. 조선 후기 실학자들의 교육개혁론 = 159 
 제9장 개화기-대한민국의 교육 = 167
  1. 개화기의 교육 = 167
  2. 일제 강점기의 교육 = 173
  3. 미군정기의 교육 = 179
  4. 대한민국의 교육 = 182
제3부 서양 교육사 
 제10장 서양 교육문화의 시작 = 199
  1. 서양 교육문화의 두 근원 : 그리스의 철학과 히브리의 종교적 전통 = 199
  2. 고대 그리스의 교육 = 201
  3. 헬레니즘 시대의 교육 = 213
  4. 로마의 교육 = 216
  5. 교육사상가 = 219
 제11장 중세 서양의 교육 = 223
  1. 중세의 사회와 문화 = 223
  2. 기독교 교육 = 225
  3. 세속교육 = 228
  4. 교육사상가 = 233
 제12장 르네상스와 종교개혁 시대의 교육 = 237
  1. 르네상스 시대의 교육 = 237
  2. 종교개혁과 교육 = 241
  3. 교육사상가 = 247
 제13장 리얼리즘과 계몽주의 시대의 교육 = 255
  1. 리얼리즘 시대의 교육 = 255
  2. 계몽주의 시대의 교육 = 258
  3. 교육사상가 = 261
 제14장 낭만주의와 신인본주의 시대의 교육 = 275
  1. 낭만주의 시대의 교육 = 275
  2. 신인본주의 시대의 교육 = 277
  3. 교육사상가 = 281
 제15장 현대 서양의 교육 = 291
  1. 시대적 특징 = 291
  2. 20세기 교육의 특징 = 293
  3. 교육사상가 = 295
참고문헌 = 305
찾아보기 = 313

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