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한국 학습자와 일본 학습자의 성격 유형 및 인지 유형과 학습 전략의 상관관계를 분석함으로써 학습자의 학습 전략 선택에 미치는 영향과 유기적으로 작용하고 있는 원인을 밝혀 내려고 하였다. 제2언어를 성공적으로 습득한 학습자들이 사용하는 학습 전략 선택의 기저 요인에 대한 특성을 규명하였고, 학습자가 제2언어를 습득하는 과정에 대한 이론과 학습 전략 선택에 영향을 주는 요인을 살폈다.

이 책은 한국 학습자와 일본 학습자의 성격 유형 및 인지 유형과 학습 전략의 상관관계를 분석함으로써 학습자의 학습 전략 선택에 미치는 영향과 유기적으로 작용하고 있는 원인을 밝혀 내려고 하였다.

제1장에서는 제2언어를 성공적으로 습득한 학습자들이 사용하는 학습 전략 선택의 기저 요인에 대한 특성을 규명하였다. 제2장에서는 학습자가 제2언어를 습득하는 과정에 대한 이론과 학습 전략 선택에 영향을 주는 요인을 살폈다. 제3장에서는 학습 전략 선택의 기저 요인을 구체적으로 밝히기 위해 개별 변인과 학습 전략의 상관관계를 구체적으로 분석하였다. 제4장에서는 분석 결과를 바탕으로 학습 전략 선택에 관한 행동을 비교 행동학적 관점에서 고찰하여 행동의 동일성과 차이성을 밝혔다. 제5장에서는 학습 전략 사용에 영향을 미치는 변인에 대한 학습자 중심의 학습과 교수법 설계에 한계가 있음을 지적하고 대안을 제시했다. 마지막으로 제6장에서는 이 연구의 결과를 정리하고 앞으로의 과제를 제시했다.

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[머리말] 

[제1장] 서 론 
1.1 연구의 목적 및 필요성 
1.2 선행 연구의 검토 
1.2.1 개별 변인과 학습 전략의 연구 
1.2.2 문화적 배경과 학습 전략의 연구 
1.3 문제의 제기 
1.4 연구의 범위와 방법 
1.4.1 연구 범위 
1.4.2 연구 방법 

[제2장] 제2언어 습득에 관한 이론적 배경 
2.1 제2언어 습득 이론과 학습 전략 
2.1.1 구조주의 언어학 
2.1.2 생성변형 언어학 
2.1.3 구성주의 학습이론 
2.2 학습 전략 사용에 영향을 주는 요인 
2.2.1 정의적 유형 
2.2.2 인지적 유형 
2.2.3 문화적 유형 

[제3장] 유형과 학습 전략의 상관관계 
3.1 정의적?인지적 유형과 학습 전략 
3.1.1 학업 성취도가 높은 정의적?인지적 유형과 학습 전략(가설 1) 
3.1.2 학습 전략 사용의 차이(가설 2) 
3.1.3 효율적인 학습 전략의 사용 실태(가설 3, 4) 
3.1.4 학습 전략 사용의 다양성과 학업 성취도(가설 5) 
3.2 학습 방법과 학습 전략 
3.2.1 학습 방법별 학업 성취도와 학습 전략(가설 6) 
3.2.2 정의적?인지적 유형과 학습 방법(가설 7) 
3.3 학습 과정 
3.3.1 학습 방법별 학습 과정(가설 8) 
3.3.2 학년별 학습 방법에 의한 학습 과정(가설 9) 
3.4 학업 성취도가 높은 성격 유형과 인지 유형의 관계(가설 10) 

[제4장] 비교 행동학적 고찰 
4.1 정의적?인지적 요인 
4.2 사회적?문화적 요인 
4.3 정보 처리 적성 요인 
4.4 성별?학년(연령) 요인 

[제5장] 자기 주도 학습과 교수법 
5.1 정의적?인지적 요인을 고려한 교수법 
5.2 사회적?문화적 요인을 고려한 교수법 
5.2.1 한국인 일본어 학습자 
5.2.2 일본인 한국어 학습자 

[제6장] 결 론 

[참고문헌] 
[부록]