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교육심리학

교육심리학 (31회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
신종호 申宗昊, 저 김민성 金玟成, 저 최지영 崔枝英, 저 허유성 許有成, 저 이지은 李知恩, 저
서명 / 저자사항
교육심리학 / 신종호 [외]공저
발행사항
파주 :   교육과학사,   2015   (2017 2쇄)  
형태사항
637 p. : 삽화 ; 24 cm
ISBN
9788925409306
일반주기
공저자: 김민성, 최지영, 허유성, 이지은  
부록: 1. 강의시간에 활용할 수 있는 학교폭력예방 관련자료, 2. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률, 3. 학교폭력예방 관련 국내ㆍ외 프로그램 외  
서지주기
참고문헌과 색인수록
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700 1 ▼a 신종호 ▼g 申宗昊, ▼e▼0 AUTH(211009)39896
700 1 ▼a 김민성 ▼g 金玟成, ▼e▼0 AUTH(211009)97665
700 1 ▼a 최지영 ▼g 崔枝英, ▼e▼0 AUTH(211009)70798
700 1 ▼a 허유성 ▼g 許有成, ▼e▼0 AUTH(211009)56293
700 1 ▼a 이지은 ▼g 李知恩, ▼e▼0 AUTH(211009)108788
945 ▼a KLPA

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.15 2015z7 등록번호 111769151 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

교육심리학은 교육 현장 변화를 위해 교육학의 어느 하위학문 분야보다 실천적 가치를 중시하고, 이를 위해 학자들이 노력해 온 분야라고 할 수 있다. 이 책에서도 '살아 있는 교육심리학'의 실천적 가치를 전달하기 위해 가능한 한 교육심리학 이론이나 연구의 소개에만 국한하지 않고, 이를 어떻게 교육현장에서의 다양한 문제들에 대한 이해 및 진단 그리고 해결책 도출을 위한 의사결정 과정에 적용할 수 있을지를 중요하게 다루고자 하였다.

교육심리학은 교육 현장 변화를 위해 교육학의 어느 하위학문 분야보다 실천적 가치를 중시하고, 이를 위해 학자들이 노력해 온 분야라고 할 수 있다. 이 책에서도 '살아 있는 교육심리학'의 실천적 가치를 전달하기 위해 가능한 한 교육심리학 이론이나 연구의 소개에만 국한하지 않고, 이를 어떻게 교육현장에서의 다양한 문제들에 대한 이해 및 진단 그리고 해결책 도출을 위한 의사결정 과정에 적용할 수 있을지를 중요하게 다루고자 하였다.
구체적으로 각 장의 마지막에 '사례 분석' 부분을 두어 각 장을 통해 학습한 내용을 실제 교육 문제나 현상에 대한 분석과 교육적 의사결정 과정에 적용해보는 연습을 할 수 있도록 하였다. 이를 통해 교육을 보는 교육심리학 안목을 넓히고 깊게 할 수 있도록 하였다. 이는 최근 현장의 교육문제를 중심으로 이를 분석, 진단, 의사결정하는 능력을 평가하는 교원임용고시를 준비하는 학생들에게도 실질적인 도움이 될 것으로 기대한다.


정보제공 : Aladin

저자소개

신종호(지은이)

신종호 교수님은 서울대학교 교육학과 학부와 석사 과정을 마치고 미네소타 대학교에서 박사 학위를 받았습니다. 현재 서울대학교 교육학과 교수로 재직하고 있으며, 학문공동체인 서울대학교 학습창의센터를 중심으로 미래인재의 학습 역량과 창의성 계발을 위한 실천 방안을 연구 중입니다. 또한 이 책에서 공부를 마라톤 경주에 비유한 것처럼, 실제로 매년 마라톤 대회에 출전하여 체험한 과정의 어려움을 극복하고 도전하는 경험의 중요성을 나누고 있습니다. 저서 및 공저로는 《폭력 없는 행복 학교 만들기》, 《교육심리학》, 《사교육 : 현상과 대응》, 《영재아동 바로알기》, 《학습장애아동의 이해와 교육》, 《연구로 본 교육 심리학》 등이 있습니다.

김민성(지은이)

University of Texas at Austin 교육심리학(Ph.D) 현) 조선대학교 교수 관심 분야: 교육심리, 수업상호작용, 교사교육, 교사의 배려, 사회구성주의 학습이론 주요 저역서: 교육심리학(공저, 교육과학사), 교육심리학 서설(공저, 교육과학사), 학습과학(공역, 학지사), 교육평가의 이해(공저, 학지사)

최지영(지은이)

University of Minnesota 교육심리학(Ph.D) 현) 한남대학교 교수 관심 분야: 사회성 및 도덕성 발달, 협동학습, 학교폭력 주요 저역서: 교육심리학(공저, 교육과학사), 인간발달과 상담(공저, 학지사), 학습과학(공역, 학지사)

허유성(지은이)

(현) 조선대학교 특수교육과 부교수 주요 저역서: 학습장애 총론(공저, 학지사) 연구관심: 학습장애, 통합교육

이지은(지은이)

(현) 조선대학교 교육학과 조교수 주요 저역서: 교육공학의 원리와 적용(공저, 교육과학사) 연구관심: 블렌디드러닝 교수설계, 학습전략, 학습전이

정보제공 : Aladin

목차

머리말 3 

제1장 교육장면에서의 의사결정과 교육심리학 12 
1. 교육심리학에의 정의: 교수-학습 vs. 의사결정을 중심으로 15 
2. 교육장면에서의 의사결정 19 
3. 교육과학으로서의 교육심리학 연구 방법 29 
4. 사례 분석 35 
5. 주요 개념 37 
6. 연습문제 38 

제2장 발달의 기초 42 
1. 발달의 개념과 발달의 원리 45 
2. 뇌의 발달 55 
3. 아동과 청소년 시기의 뇌 발달 58 
4. 성인의 뇌 발달과 관련된 뇌 기반 학습의 의의 59 
5. 발달의 생태학적 환경 60 
6. 사례 분석 64 
7. 주요 개념 67 
8. 연습문제 68 

제3장 인지의 발달 74 
1. 인지발달이론 77 
2. 피아제와 비고츠키 이론의 차이점 94 
3. 사례 분석 95 
4. 주요 개념 97 
5. 연습문제 99 

제4장 성격 및 사회성 발달 106 
1. 성격발달에 대한 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론 109 
2. 자신과 타인에 대한 이해 116 
3. 도덕성 발달이론 119 
4. 사례 분석 130 
5. 주요 개념 132 
6. 연습문제 133 

제5장 행동변화와 학습 140 
1. 행동변화와 학습이론 143 
2. 고전적 조건화 학습이론 144 
3. 조작적 조건화 학습이론 152 
4. 사회인지 학습이론 164 
5. 습관 형성과 변화: 행동주의 대 인지이론 176 
6. 사례 분석 179 
7. 주요 개념 182 
8. 연습문제 184 

제6장 인지변화와 사고력 190 
1. 학습에 대한 행동주의와 인지주의의 차이 193 
2. 정보처리모형에서의 본 학습 198 
3. 학습과정에 영향을 미치는 요인 209 
4. 학습결과의 인출 및 활용에 영향을 미치는 요인 213 
5. 학습에 대한 최근 인지적 접근: 구성주의의 교육적 적용 219 
6. 사례 분석 224 
7. 주요 개념 226 
8. 연습문제 229 

제7장 문제해결과 학습 234 
1. 개념학습과 전이 237 
2. 문제해결을 보는 제 관점 245 
3. 문제해결의 과정과 영향을 미치는 요인 248 
4. 상황학습과 전이, 문제해결 258 
5. 사례 분석 261 
6. 주요 개념 263 
7. 연습문제 265 

제8장 개인차-지능과 창의성 268 
1. 지능에 대한 이해 271 
2. 창의성에 대한 이해 290 
3. 사례 분석 307 
4. 주요 개념 309 
5. 연습문제 311 

제9장 다양한 학습자를 고려한 교육 318 
1. ''다양성'', ''차이'', ''다름''으로 채워진 풍요로운 교실 321 
2. 집단화, 무리화로 교실을 바라보게 되는 이유 326 
3. 다양한 학습자가 있는 교실에서 교사의 역할 338 
4. 사례 분석 348 
5. 주요 개념 350 
6. 연습문제 351 

제10장 ''좋은 교사''에 대한 이해 356 
1. ''좋은 교사''란? 359 
2. ''좋은 교사''의 사례 371 
3. 교사공동체의 역할 379 
4. 사례 분석 380 
5. 주요 개념 383 
6. 연습문제 383 

제11장 좋은 수업 388 
1. 좋은 수업 391 
2. 수업분석 405 
3. 좋은 수업을 파악하기 위한 다른 접근들 417 
4. 사례 분석 419 
5. 주요 개념 422 
6. 연습문제 423 

제12장 좋은 수업환경과 테크놀로지 428 
1. 좋은 수업환경의 특성 431 
2. 수업 효과를 높이는 교수학습테크놀로지의 활용 437 
3. 사례 분석 455 
4. 주요 개념 456 
5. 연습문제 457 

제13장 심리 상담을 통한 학생이해 464 
1. 교사의 지원과 관심이 필요한 학생 467 
2. 학생 생활지도 및 상담 468 
3. 학생 유형별 생활지도 및 상담 도구를 활용한 의사결정 전략 472 
4. 사례 분석 497 
5. 주요 개념 499 
6. 연습문제 500 

제14장 학습동기와 학업상담 504 
1. 동기의 정의 507 
2. 내재동기와 외재동기 509 
3. 매슬로우의 욕구위계이론 516 
4. 인지주의 동기이론 518 
5. 학습동기와 학업상담 529 
6. 사례 분석 536 
7. 주요 개념 539 
8. 연습문제 540 

제15장 학교폭력 및 비행행동 550 
1. 학교폭력의 개념, 유형 및 실태 553 
2. 학교폭력의 이론적 관점 561 
3. 학교폭력의 가해자와 피해자의 심리적 특징 563 
4, 학교폭력 및 청소년의 비행관련 요인 564 
5. 학교폭력 개입과 대처 567 
6. 사례 분석 569 
7. 주요 개념 570 
8. 연습문제 572 

부록 577 
정답 및 해설 605 
찾아보기 629

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