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독서교육, 어떻게 할까? (9회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
김은하
서명 / 저자사항
독서교육, 어떻게 할까? / 김은하 지음
발행사항
서울 :   학교도서관저널,   2014   (2015 3쇄)  
형태사항
282 p. : 삽화(일부천연색) ; 23 cm
ISBN
9788969150097
일반주기
날 때부터 클 때까지, 독서교육 현장에서 만난 질문들  
색인수록  
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 028.5 2014z12 등록번호 121238204 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

독서교육 전문가 김은하가 독서교육 현장에서 자주 만난 질문 13가지에 대한 답을 책으로 묶었다. 저자가 전국의 독서교육 현장에서 만난 교사, 사서, 학부모 들은 독서교육을 하면서 많은 불안과 고민에 시달리고 있었다. 저자는 강연을 하고 불안과 고민이 담긴 질문에 답하면서도 실질적인 도움을 주지 못한 것 같아 늘 아쉬웠다.

그래서 강연장에서 돌아와 질문에 대한 답을 찾아 정리했다.『독서교육, 어떻게 할까?』는 독서교육에 관한 개인의 성공 신화나 상업적 담론을 걷어 내고, 객관적인 연구 결과와 국내외 실제 사례를 근거로 아이들에게 가장 유익한 독서교육이 무엇인지를 고민한 결과물이다. 이 책에 담긴 다양한 이야기를 통해 보다 많은 교사, 사서, 학부모 들이 독서교육의 압박과 불안에서 벗어나길 바란다.

날 때부터 클 때까지,
독서교육 현장에서 만난 질문에 답하다!

독서교육, 정말 중요하고 가장 고민되는 13가지

・ 글을 알면서도 읽어 달라고 해요.
・ 가정은 아이의 독서에 어떤 영향을 끼치나요?
・ 전집과 필독도서를 꼭 읽혀야 하나요?
・ 편독을 어떻게 고칠 수 있을까요?
・ 정독과 다독 중에 무엇이 더 좋은가요?
・ 아이의 수준에 맞는 책이라는 걸 어떻게 아나요?
・ 만화책을 좋아하는데 계속 보여 줘도 될까요?
・ 이미지 읽기가 왜 중요한가요?
・ 책 읽기 싫어하는 남자아이를 어찌하면 좋을까요?
・ 책 안 읽는 사춘기 아이가 걱정이에요.
・ 고전은 어떻게 읽혀야 하나요?
・ 독서·토론·논술 학원에 보내야 할까요?
・ 전자매체 읽기를 어떻게 받아들여야 할까요?

독서교육 전문가인 저자가 전국의 독서교육 현장에서 만난 교사, 사서, 학부모 들은 독서교육을 하면서 많은 불안과 고민에 시달리고 있었다. ‘이래도 괜찮을까?’, ‘이러면 문제가 아닐까?’ 하는 질문은 일종의 불안을 내포한다. 여섯 살 아이가 글씨를 못 읽는 것이, 제 학년 필독도서를 읽지 않는 것이, 만화책을 즐겨 읽은 것이 왜 불안한 문제가 되었을까? 저자는 교사나 학부모들이 책 읽기를 좋은 성적이나 입시의 성공과 연결하려는 강박이 클수록 이 불안도 커진다고 말한다.

독서교육에 대한 다양한 연구 결과와 교육 방법을 만나다

『독서교육, 어떻게 할까?』는 독서교육에 관한 개인의 성공 신화나 상업적 담론을 걷어 내고, 객관적인 연구 결과와 국내외 실제 사례를 근거로 아이들에게 가장 유익한 독서교육이 무엇인지를 고민한 결과물이다.
이 책에서 다뤄지는 13개의 질문은, 아이들의 읽기 능력을 성장 단계별로 정리해 독서교육에서 필요하고 중요한 부분들을 짚어 주는 역할을 한다.
이 책에서 이야기하는 여러 나라의 다양한 연구 결과는 명확하고 객관적인 설명으로 독서교육에 대한 막연한 불안감을 해소시켜 준다. 아이들이 만화책에 빠져드는 이유를 이야기할 때는, ‘교과서식 교재와 만화식 교재의 학습 효과의 차이’와 ‘어릴 때 만화책만 읽는 독서 습관이 커서 다른 분야의 책 읽기에 끼치는 영향’에 관한 연구 결과를 예로 들어 설명하는 식이다.
독서교육 현장에서 어른과 아이가 함께 즐길 수 있는 활동이 담긴 “아이와 함께해요!” 코너에서는 보다 쉽고 재미있게 어른과 아이가 책 읽기에 접근할 수 있도록 돕는다. 유창하게 글 읽는 연습 법의 하나인 ‘인형에게 책 읽어 주기’, 다양한 분야의 책을 맛볼 수 있는 ‘책 맛보기 파티’, 책을 읽으며 생각 나는 이야기를 정리할 수 있게 돕는 ‘소리 내어 생각하기’ 등은 별다른 준비물 없이도 바로 활용할 수 있어 간편하고 유익하다.

“왜 책을 읽나요? 왜 독서교육을 하나요?”

“책을 많이 읽은 아이는 나중에 공부도 잘하나요?”, “옆집 아이가 어릴 때 책 많이 읽었다던데, 들어간 대학을 보니 독서 효과가 별로 없는 것 같아요.” 이런 이야기는 암묵적으로 독서교육의 최종 목적지를 ‘대입’과 ‘취업’으로 삼고 있습니다. 날 때부터 클 때까지 열심히 책을 읽어 대입이나 취업에서 효과를 보자는 거지요. 저는 이 단기적인 독서교육의 목적지를 좀 더 멀리 두었으면 합니다. 아이가 사십, 육십, 팔십에도 책과 함께 성장하는 사람이 되도록이요. _ 닫는 글 중에서

저자는 이 책을 끝맺으며 독자에게 책을 읽는 이유와 독서교육을 하는 이유에 대해 묻는다. 대입과 취업을 목표로 하는 독서교육은 교육을 하는 이에게도, 받는 이에게도 불안과 피로만을 안겨 준다. 아이에게 책 읽기의 기쁨과 즐거움을 만끽하게 해 주고 싶다면, 힘든 일이 생겼을 때 책에서 힘과 해결책을 얻을 수 있게 해 주고 싶다면, 이 책을 읽고 어른과 아이 모두 행복할 수 있는 독서교육 방법을 고민해 보자.


정보제공 : Aladin

저자소개

김은하(지은이)

고려대 교육학과에서 학사.석사 학위를 받고, 영국 케임브리지대 교육학과 박사과정을 수료했다. 고려대, 중앙대, 경희대에서 교육학을 가르쳤으며, 매년 우수 강의상을 수상했다. 독서교육 연구와 실천을 잇는 다리가 되길 희망한다. 교육청 및 도서관, 학교 등지에서 학교 관리자, 교사, 사서, 학부모, 시민들을 대상으로 강의하고 있다. 초등학생 북스타트 ‘책날개’, 도서관의 독서교실 프로그램 ‘책수리마수리’, 독서문화 플랫폼 ‘책씨앗’, 청소년책추천사이트 '북틴넷(bookteen.net)' 등 다양한 독서 관련 프로그램 개발에 참여했다. 기회가 있을 때마다 세계의 다양한 독서교육 현장을 관찰하고 인터뷰하며, 우리의 독서문화와 교육에 의미 있는 실천이 무엇인지 고민한다. 연구보고서로「해외주요국의 독서실태 및 독서문화진흥정책 사례연구」가 있고, 지은 책으로는『영국의 독서교육』,『독서교육, 어떻게 할까』, 『처음 시작하는 독서동아리』 가 있다. literacykorea@gmail.com

정보제공 : Aladin

목차

여는 글 

1장. 글을 알면서도 읽어 달라고 해요 
글자를 안다고 글을 이해하는 것은 아니다 
유창하게 읽기는 단박에 이뤄지지 않는다 
들을 때와 읽을 때, 이해력의 차이와 상관관계 
새로운 정보량이 많을수록 정신줄을 놓는다 
글을 읽는다는 것은 글자 너머의 의미를 읽어 내는 것 

2장. 가정은 아이의 독서에 어떤 영향을 끼치나요? 
가정에서 함께 읽기의 교육적 효과 
가정에서 읽어 주기와 글 가르치기의 효과 
스스로 경험하는 문해활동이 아이들의 읽기·쓰기 능력에 끼치는 영향 
양육자의 읽기·쓰기 활동이 아이들에게 끼치는 영향 
가정에서 즐기는 읽기·쓰기 활동 

3장. 전집과 필독도서를 꼭 읽혀야 하나요? 
전집 읽기는 한국 아이들만의 독특한 독서 경험이다 
성장 단계에 맞춰 읽어야만 하는 책이 따로 있을까? 
스스로 고른 책이 읽기 동기를 높인다 
상황에 따라 흥미를 가질 만한 책들 
찍도록 내버려 두지 말고 선택하도록 돕자 

4장. 편독을 어떻게 고칠 수 있을까요? 
편독, 무엇에 대한 치우침인가? 
내적 동기가 읽기의 폭과 양을 좌우한다 
골고루 읽기는 필요조건인가, 충분조건인가? 
아이들의 편독은 잘못된 독서교육 탓이 아닐까? 
책 읽기로 다양한 분야의 맛을 느껴 보자 

5장. 정독과 다독 중에 무엇이 더 좋은가요? 
여러 가지 읽기 방식 
정독, 좁지만 깊게 읽기 
다독, 얕지만 넓게 읽기 
훑어 읽기, 배움을 위한 읽기 
읽는 목적에 따라 달라지는 읽기 방식 
읽기 방식과 관련된 국내 연구 
읽기 방식을 읽기 목적에 맞게 활용하는 교육 

6장. 아이의 수준에 맞는 책이라는 걸 어떻게 아나요? 
읽기 난이도 측정으로 읽기 수준 판단하기 
읽기 난이도를 결정하는 변수 
어린이책의 읽기 난이도를 임의로 분류하는 것의 문제점 
책 읽기에 부여하는 의미를 이해하자 
자기 ‘밥책’ 찾기 

7장. 만화책을 좋아하는데 계속 보여 줘도 될까요? 
읽기 자료로써 만화가 가지는 특징 
쉽고 재미있는 만화책이 독서 흥미와 읽기 동기를 높인다 
만화 주인공과 동일시하며 공부 스트레스 풀기 
만화책이 아이들의 읽기 활동에 끼치는 영향 
아이의 만화책 읽기를 위해 어른이 해야 할 일 

8장. 이미지 읽기가 왜 중요한가요? 
그림책, 글과 그림의 상호작용 
그림책의 그림 정독하기 
이미지도 적극적인 읽기가 필요하다 
삶의 텍스트, 학교 밖 넘쳐나는 이미지 
그림책을 활용한 시각 문해력 수업 
시각 문해력 수업에서 아이들의 생각을 촉진하기 위한 질문 

9장. 책 읽기 싫어하는 남자아이들을 어찌하면 좋을까요? 
남자아이와 여자아이의 독서율과 읽기 능력 차이 
남자아이와 여자아이의 읽기 태도 차이 
남자아이들이 책 읽기를 싫어하는 이유 
남자아이의 책 읽기를 돕기 위해 필요한 몇 가지 

10장. 책을 안 읽는 사춘기 아이가 걱정이에요 
청소년기 책 읽기의 막막한 현실 
성적 성숙과 사랑에 관심이 생긴다(청소년기 독서의 변화 요인 1) 
추상적·논리적 사고가 발달한다(청소년기 독서의 변화 요인 2) 
자기정체성에 대한 탐색에 관심을 갖는다(청소년기 독서의 변화 요인 3) 
다양한 매체 읽기가 본격화된다(청소년기 독서의 변화 요인 4) 

11장. 고전은 어떻게 읽혀야 하나요? 
고전 읽기 열풍의 좋은 점과 나쁜 점 
어떤 책이 고전이 될까? 
영원불변의 고전은 없다 
고전 읽기 교육으로 인간과 세계의 진리 찾기 
고전 읽기 교육, 이렇게 해 보자 

12장. 독서·토론·논술 학원에 보내야 할까요? 
책 읽기와 사교육의 상관관계 
학생들의 독서동아리에 꼭 필요한 세 가지 
독서동아리 활동에 도움이 되는 책들 
공부가 아닌 경험으로써의 독서동아리 
청소년 책 읽기 활동의 세 가지 맥락 

13장. 전자매체 읽기를 어떻게 받아들여야 할까요? 
전자매체에 잠식된 청소년의 일상 
하루 종일 전자매체 텍스트를 읽고 쓰다 
인쇄물 읽기와 전자매체 읽기가 만드는 차이 
전자매체의 좋은 점은 받아들이고 책 읽기의 이로운 점은 잃지 말자 

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