Detail View

성인기나 노년기가 아동기나 청소년기만큼 독특한 발달 시기라는 관점이 새롭게 힘을 얻고 있다. 짧고 간결하게 전 생애의 특징들을 기술하고 설명하는 책이다. 많은 도표와 그림들도 이런 역할을 하고 있다. 인생의 각 시기에서 가장 최신의 이슈들에 대한 연구를 다수 포함하여, 현재 당면한 실질적이고 가치 있는 문제를 제기하고 있다.

“요람에서 무덤까지”라는 말은 인간 삶의 처음과 끝을 상징적으로 표현한다. 또한 이 말은 발달심리학을 대표하는 말 중의 하나이지만, 정확한 것은 아니다. 발달심리학에서 말하는 삶은 수정되는 순간에 시작되어 죽음과 함께 끝이 난다. 이러한 전 생애적 조망은 심리학 분야에서 발달심리학의 위상과 역할을 정의하고 있다.
그런데 발달심리학을 강의하면서 느끼는 아쉬움 중 하나는 많은 발달심리학 교재들이 인생의 전반기에 집중되어 있다는 것이다. 전 생애 발달의 중요성이 강조되고 있지만, 실질적으로 영아기, 아동기, 청소년기에 집중되면서, 성인기와 노년기에 대한 내용은 상대적으로 부족하다. 이것은 발달의 기원에 대한 관심이나 사회경제적인 요구와 연관되어 이해할 수 있는 부분이기는 하지만, 수명이 늘고 사회가 급변하면서 성인기의 변화와 발달에 대한 관심이 높아지고 있다는 점에서 볼 때, 이 발달시기들이 포함된 교재의 필요성이 높아지고 있다. 또한 성인기나 노년기가 단순히 이전 시기들에서 습득했던 특성과 능력들이 줄어들거나 상실하는 과정으로 충분한 설명이 되지 않으며, 아동기나 청소년기만큼 독특한 발달 시기라는 관점이 새롭게 힘을 얻고 있다. 이런 이유에서 Santrock의 Essentials of Life-Span Development는 이런 학문적인 혹은 사회적인 요구와 필요성에 적합했고, 번역과정에서 그 가치를 더욱 확인할 수 있었다.
무엇보다 이 책은 시각적이고 서로 연결된 새로운 세대인 학생들의 특성에 맞게 짧고 간결하게 전 생애의 특징들을 기술하고 설명하고 있다. 많은 도표와 그림들도 이런 역할을 하고 있다. 또한 번역하는 과정 중에서 느낀 이 책의 장점 중 하나는 인생의 각 시기에서 가장 최신의 이슈들에 대한 연구를 다수 포함하고 있기 때문에, 현재 우리들이 당면하고 있는 실질적이고 가치 있는 문제를 제기하고 이에 대한 열띤 토론을 이끌어 낼 수 있다는 것이다. 따라서 심리학, 교육학, 복지학 등 다양한 분야를 전공하는 학부나 대학원 과정에서 발달심리학에 관한 기본적인 지식을 습득하는 데 도움이 될 뿐 아니라, 학문적인 혹은 응용적인 도전이 될 수 있을 것으로 기대된다.

Information Provided By: :

전 생애 발달에 대한 접근 / ⅩⅢ 
내용 개정 / ⅩⅥ 

Chapter _1 도입 _1 
전 생애적 조망 / 3 
전 생애 발달 연구의 중요성 / 3 
전 생애적 조망의 특징들 / 4 
전 생애 발달에서 현대의 관심사 / 9 
발달의 본질 / 15 
생물학적, 인지적, 사회정서적 과정 / 16 
발달 시기 / 17 
연령 개념 / 19 
발달 이슈들 / 21 
발달 이론 / 24 
정신분석 이론 / 25 
인지 이론 / 29 
행동적·사회인지적 이론 / 32 
동물행동학적 이론 / 34 
생태학적 이론 / 36 
절충적 이론 지향 / 38 
전 생애 발달 연구 / 39 
자료 수집 방법 / 40 
연구 설계 / 44 
연구의 시간 폭 / 47 
윤리적 연구 수행하기 / 50 
요 약(Summary) / 52 

Chapter _2 생물학적 기원 _55 
진화적 조망 / 57 
자연선택과 적응행동 / 57 
진화심리학 / 58 
발달의 유전적 기초 / 61 
유전자와 염색체 / 63 
유전 원리 / 66 
염색체와 유전자 관련 이상 / 67 
유전과 환경의 상호작용: 천성-육성 논쟁 / 72 
행동유전학 / 72 
유전-환경 상관 / 73 
후성적 관점과 유전자 X 환경(G X E) 
상호작용 / 74 
유전-환경 상호작용에 대한 결론 / 76 
태내발달 / 78 
태내발달 과정 / 78 
태내 검사 / 83 
태내발달의 위험 / 86 
산전관리 / 94 
출산과 산욕기 / 96 
출산 과정 / 96 
태아에서 신생아로의 전환 / 101 
저출생체중아와 조산아 / 102 
유대 / 107 
산욕기 / 108 
요 약(Summary) / 111 

Chapter _3 영아기 신체적·인지적 발달 _113 
신체적 성장 발달 / 115 
성장 패턴 / 115 
신장과 몸무게 / 116 
뇌 / 117 
수면 / 122 
영양 / 124 
운동발달 / 128 
역동적 체계 이론 / 128 
반사 / 130 
대근육 운동기술 / 131 
소근육 운동기술 / 134 
감각과 지각 발달 / 136 
감각과 지각 발달에 대한 탐색 / 136 
시각 지각 / 139 
다른 감각들 / 142 
감각 통합적 지각 / 145 
천성, 양육과 지각 발달 / 145 
지각적 운동 결합 / 147 
인지발달 / 148 
Piaget 이론 / 148 
학습, 기억, 개념화 / 154 
언어 발달 / 160 
언어를 정의하기 / 160 
언어는 어떻게 발달되는가? / 160 
생물학적 영향과 환경적 영향 / 164 
요 약(Summary) / 171 

Chapter _4 영아기 사회·정서적 발달 _173 
정서적·성격적 발달 / 174 
정서 발달 / 174 
기질 / 182 
성격 발달 / 188 
사회 지향과 애착 / 191 
사회 지향과 이해 / 191 
애착 / 193 
사회적 맥락 / 200 
가족 / 201 
아동 보육 / 206 
요 약(Summary) / 212 

Chapter _5 아동 초기 신체적·인지적 발달 _213 
신체 변화 / 215 
신체성장과 변화 / 215 
뇌 / 216 
운동 발달 / 217 
영양과 운동 / 218 
질병과 죽음 / 221 
인지적 변화들 / 222 
Piaget의 전조작기적 단계 / 223 
Vygotsky의 이론 / 229 
정보처리 이론 / 232 
언어 발달 / 242 
음운론과 형태론 이해하기 / 242 
구문론과 의미론에서의 변화 / 243 
화용론에서의 발전 / 245 
어린 아동의 읽기와 쓰기 능력 / 245 
아동 초기 교육 / 246 
아동 초기 교육에서의 변화 / 247 
열약한 상황에 있는 어린 아동들을 위한 교육 / 249 
아동 초기 교육에서의 논쟁들 / 251 
요 약(Summary) / 253 

Chapter _6 아동 초기 사회·정서적 발달 _255 
정서적·성격적 발달 / 256 
자아 / 256 
정서 발달 / 259 
도덕 발달 / 262 
성 유형 / 266 
가족 / 270 
양육 / 271 
아동 학대 / 277 
형제자매와 출생 순서 / 279 
변화하는 사회에서 변화하는 가족 / 282 
또래관계, 놀이, 미디어/스크린 시간 / 290 
또래관계 / 290 
놀이 / 291 
미디어와 스크린 시간 / 295 
요 약(Summary) / 298 

Chapter _7 아동 중기와 말기의 신체적·인지적 발달 _301 
신체적 변화와 건강 / 302 
신체성장과 변화 / 303 
뇌 / 303 
운동 발달 / 304 
운동 / 305 
건강, 아픔, 질병 / 306 
장애를 가진 아동들 / 309 
장애의 범위 / 309 
교육적 이슈들 / 316 
인지적 변화 / 317 
Piaget의 인지발달 이론 / 317 
정보처리이론 / 320 
지능 / 328 
언어 발달 / 341 
어휘, 문법, 상위 언어적 자각 / 341 
읽기 / 343 
제2언어의 학습과 이중 언어 교육 / 344 
요 약(Summary) / 348 

Chapter _8 아동 중기와 말기의 사회·정서적 발달 _351 
정서적·성격적 발달 / 352 
자아 / 353 
정서 발달 / 358 
도덕 발달 / 361 
성 유형 / 368 
가족 / 374 
부모-아동 관계에서 발달적 변화 / 375 
관리자로서의 부모 / 376 
애착 / 376 
복합가정 / 377 
또래 / 378 
발달적 변화 / 379 
또래 지위 / 379 
집단 괴롭힘 / 381 
친구 / 383 
학교 / 385 
학습에 대한 동시대적 접근 / 385 
사회경제적 지위, 인종, 문화 / 388 
요 약(Summary) / 398 

Chapter _9 청소년기 신체적·인지적 발달 _401 
청소년기의 본질 / 402 
신체 변화 / 404 
사춘기 / 404 
뇌 / 409 
청소년의 성 / 411 
청소년의 건강 / 417 
영양과 운동 / 418 
수면 패턴 / 419 
청소년기의 주요 사망원인 / 421 
약물 사용과 남용 / 422 
섭식 장애 / 423 
청소년의 인지 / 425 
Piaget 이론 / 426 
청소년의 자아중심성 / 428 
정보처리 / 430 
학교 / 432 
중학교로의 전환 / 432 
어린 청소년을 위한 효과적인 학교 / 433 
고등학교 / 434 
봉사 학습 / 436 
요 약(Summary) / 438 

Chapter _10 청소년기 사회·정서적 발달 _441 
정체성 / 442 
정체성이란 무엇인가? / 442 
Erikson의 관점 / 443 
발달적 변화 / 444 
문화·민족 정체성 / 447 
가족 / 449 
부모 관리와 모니터링 / 449 
자율성과 애착 / 450 
부모-청소년 갈등 / 452 
또래 / 454 
우정 / 454 
또래 집단 / 456 
패와 무리 / 456 
데이트와 낭만적 관계 / 457 
문화와 청소년 발달 / 460 
문화 간 비교 / 460 
민족성 / 463 
미디어 / 465 
청소년 문제 / 467 
청소년 비행 / 467 
우울증과 자살 / 469 
문제와 성공적인 예방/개입 프로그램 간 
상호관련성 / 473 
요 약(Summary) / 475 

Chapter _11 성인 초기 신체적·인지적 발달 _477 
청소년기에서 성인기로의 전환 / 478 
성인 되기 / 478 
고등학교에서 대학으로의 전환 / 481 
신체 발달 / 481 
신체적 수행능력과 발달 / 482 
건강 / 483 
성 / 489 
신생 성인기의 성적 활동 / 489 
성적 지향과 행동 / 489 
성병 / 493 
인지발달 / 496 
인지 단계 / 496 
창의성 / 498 
경력과 일 / 500 
경력 / 500 
일 / 502 
요 약(Summary) / 507 

Chapter _12 성인 초기 사회·정서적 발달 _509 
아동기부터 성인기까지의 안정성과 변화 / 510 
사랑과 가까운 관계 / 513 
친밀성 / 513 
우정 / 514 
낭만적 사랑과 우애적 사랑 / 515 
완전한 사랑 / 516 
성인의 생활양식 / 517 
독신 성인 / 517 
동거하는 성인 / 518 
결혼한 성인 / 520 
이혼한 성인 / 523 
재혼한 성인 / 524 
게이와 레즈비언 성인 / 525 
결혼, 양육, 이혼에서의 도전과제들 / 526 
결혼생활을 잘하기 / 526 
부모 되기 / 528 
이혼 다루기 / 530 
성, 소통, 관계 / 531 
요 약(Summary) / 533 

Chapter _13 성인 중기 신체적·인지적 발달 _535 
성인 중기의 특성 / 536 
변화하는 중년 / 536 
성인 중기에 대한 정의 / 538 
신체적 발달 / 539 
신체적 변화 / 540 
건강과 질병 / 544 
사망률 / 545 
성 / 546 
인지적 발달 / 550 
지능 / 550 
정보처리 / 553 
경력, 일, 여가 / 555 
성인 중기의 일 / 555 
경력의 도전과 변화 / 556 
여가 / 557 
종교와 인생의 의미 / 558 
종교와 성인의 생활 / 558 
종교와 건강 / 559 
인생의 의미 / 561 
요 약(Summary) / 562 

Chapter _14 성인 중기 사회·정서적 발달 _565 
성격 이론과 발달 / 566 
성인 단계 이론들 / 567 
인생사건 접근 / 570 
중년기의 스트레스와 개인적 통제 / 572 
안정성과 변화 / 574 
종단 연구들 / 574 
결론 / 577 
친밀한 관계 / 579 
중년기의 사랑과 결혼 / 579 
빈 둥우리와 다시 채워짐 / 581 
형제 관계와 우정 / 583 
조부모 역할 / 584 
세대 간의 관계 / 585 
요 약(Summary) / 588 

Chapter _15 성인 말기 신체적·인지적 발달 _589 
장수, 생물학적 노화, 신체적 발달 / 591 
장수 / 591 
생물학적 노화 이론 / 594 
노화하는 뇌 / 597 
신체적 발달 / 601 
젠더 / 605 
건강 / 606 
건강 문제 / 606 
운동, 영양, 체중 / 608 
건강 치료 / 610 
인지적 기능 / 612 
다차원성과 다방향성 / 612 
사용하라, 그렇지 않으면 잃을 것이다 / 619 
인지적 기술의 훈련 / 620 
인지 신경과학과 노화 / 622 
일과 퇴직 / 624 
일 / 624 
퇴직에 대한 적응 / 626 
정신건강 / 627 
치매와 알츠하이머병 / 627 
파킨슨병 / 632 
요 약(Summary) / 633 

Chapter _16 성인 말기 사회·정서적 발달 _635 
사회정서적 발달 이론 / 636 
Erikson 이론 / 637 
활동 이론 / 638 
사회정서적 선택 이론 / 639 
보상을 수반한 선택적 최적화 이론 / 641 
성격과 사회 / 643 
성격 / 643 
사회에서의 노인들 / 644 
가족과 사회적 관계 / 646 
생활방식의 다양성 / 647 
애착 / 649 
노부모와 성인 자녀 / 650 
우정 / 651 
사회적 지지와 사회적 통합 / 652 
이타심과 자원봉사 / 653 
민족성, 젠더, 문화 / 654 
민족성 / 655 
젠더 / 655 
문화 / 656 
성공적인 노화 / 657 
요 약(Summary) / 659 
Chapter _17 
죽음, 죽어가는 과정, 애도 _661 
죽음의 정의와 삶과 죽음의 문제들 / 662 
죽음에 대한 결정 / 662 
삶과 죽음, 그리고 의료에 대한 결정들 / 663 
죽음과 사회역사적, 문화적 맥락 / 668 
변화하는 역사적 상황들 / 669 
여러 문화에서의 죽음 / 669 
자신의 죽음에 직면하기 / 670 
Kubler-Ross의 죽어가는 과정 단계 / 671 
지각된 통제와 부정 / 672 
누군가의 죽음에 대처하기 / 673 
죽어가는 사람과 대화하기 / 673 
애도 / 675 
세상을 이해하는 일 / 677 
인생의 동반자의 상실 / 678 
장례의 형태 / 680 
요 약(Summary) / 682 

주제색인 / 683