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언어의 심층과 언어교육 2판

언어의 심층과 언어교육 2판 (Loan 3 times)

Material type
단행본
Personal Author
김지홍
Title Statement
언어의 심층과 언어교육 = Deep inside language: applications for language teaching / 김지홍 지음
판사항
2판
Publication, Distribution, etc
서울 :   경진,   2014  
Physical Medium
303 p. : 삽화 ; 23 cm
Series Statement
학술 ;01
ISBN
9788959962310
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. 281-286)과 색인수록
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Sejong Academic Information Center/Humanities 1/ Call Number 401 2014z2 Accession No. 151328928 Availability Available Due Date Make a Reservation Service C M

Contents information

Book Introduction

언어 철학의 한 갈래로 ‘내재주의’에 대하여 공부하여 발표했던 것을 제1장으로 실었다. 제2장의 자각(awareness)에 대한 글은 도구로서의 언어와 그 도구를 사용하는 주체에 대한 내용을 다루었다. 제3장과 제4장은 각각 담화교육에 대한 생각을 다루고, 언어 산출과 이해의 과정을 다루었다. 또한 우연히 최근 언어심리학 3영역(산출.이해.사용)의 고전들에 대한 번역을 끝내고서 그 내용들에 대해서 해제를 붙였었는데, 그 글들도 여기에 함께 포함해 놓았다.

언어교육의 핵심, 담화교육

담화교육은 언어 표현의 이면에 작동하는 이런 일련의 과정들(흔히 ‘절차지식 기억’으로 불려왔던 내용)을 일련의 과제들을 연습해 나가면서 스스로 깨닫도록 해 주는 일이며, 전반적인 의사소통의 지도를 가늠할 수 있게 해 주는 소중한 일이다. 외현적인 언어 표현을 마치 바닷물 위에 떠 있는 빙산 조각에 비유할 수 있다면, 언어 표현 이면에 깔려 있는 절차지식들은 바닷물 속에 잠겨서 안 보이는 빙산의 밑둥치라고 말할 수 있다. 모국어 교육으로서의 국어교육 또는 고급 수준의 언어교육에서는 겉껍질에만 집착하지 말고, 언어 표현 이면에 깔린 복합적인 과정들에 대해 일련의 과제들을 통하여 학습자들이 자각할 수 있도록 이끌어 가야 하는 것이다. 이 책에서는 언어교육에서 이런 생각들을 논의하는 첫 물꼬를 열어 놓았다.

의사소통 중심 언어교육, 과제 중심 언어교육

언어는 형식과 내용의 결합인데, 언어가 마치 궁극적인 실체인 것처럼 주장하거나 언어마다 생각하는 방식이 다른 것처럼 주장하는 일부 흐름에서는, 1백 년이 넘도록 ‘말은 얼이다’라는 메아리를 반복하는 일 외에 진전시켜 놓은 바가 하나도 없다고 해도 결코 과장이 아니다. 1970년대에서부터 실제 언어생활의 자료를 이용하면서 언어를 사용하는 힘을 길러주자는 흐름은 이제 세계 어디에서이든지 공통된 목표로 추구되고 있다. 이는 의사소통 중심 언어교육(CLT)로도 불리고, 최근에 들어서 의사소통을 제대로 매개해 주는 과제에 초점을 모아 과제 중심 언어교육(TBLT)로 불린다.

내재주의, 자각, 담화교육 그리고 언어 산출

언어 철학의 한 갈래로 ‘내재주의’에 대하여 공부하여 발표했던 것을 제1장으로 실었다. 주로 너움 촴스끼 교수의 생각들을 다뤘지만, 그는 언어 사용에 대한 언급을 거의 하지 않았기 때문에, 일상언어 철학자 폴 그롸이스와 심리학자 허어벗 클락의 생각을 더해 놓았다. 제2장의 자각(awareness)에 대한 글은 도구로서의 언어와 그 도구를 사용하는 주체에 대한 내용을 다루었다. 전자는 필자가 익히 30년 이상 공부해 온 언어학 고유영역이고, 후자는 심리학 쪽이다. 제3장과 제4장은 각각 담화교육에 대한 생각을 다루고, 언어 산출과 이해의 과정을 다루었다. 또한 우연히 최근 언어심리학 3영역(산출.이해.사용)의 고전들에 대한 번역을 끝내고서 그 내용들에 대해서 해제를 붙였었는데, 그 글들도 여기에 함께 포함해 놓았다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

김지홍(지은이)

제주대학교 국어교육과를 졸업하고, 현재 경상국립대학교 국어교육과에 재직중임. 그간 40여 권의 저역서 중에서 10종의 책(★)이 대한민국학술원 및 문화체육관광부의 우수학술도서로 선정됨. 한국연구재단의 서양편 명저번역 2종(☆)을 출간했고, 한문 번역서로서 국사편찬위원회에서 간행된 것 이외에 몇 권이 있음. ‘언어와 현대사상’에 관심을 갖고서 뤄쓸, 무어, 카아냅, 그롸이스, 타아스키, 콰인, 참스키, 췌이프 등의 업적을 중심으로 하여 번역하려고 하며, 북경대 표점본 ≪13경 주소≫를 통독하는 일도 현안임. [저서] ★김지홍(2010) ≪국어 통사・의미론의 몇 측면: 논항구조 접근≫(경진출판) ★김지홍(2010) ≪언어의 심층과 언어교육≫(경진출판) ★김지홍(2014) ≪제주 방언의 통사 기술과 설명: 기본구문의 기능범주 분석≫(경진출판) ★김지홍(2015) ≪언어 산출 과정에 대한 학제적 접근≫(경진출판) ★김지홍(2020) ≪제주 방언의 복합 구문: 접속문과 내포문 1~2≫(경진출판) [언어와 현대사상] ★무어(1953; 김지홍 뒤침, 2019) ≪철학에서 중요한 몇 가지 문제≫(경진출판) 참스키(2000) ≪언어 및 정신 연구에서 탐구할 만한 몇 가지 새로운 지평≫(번역중) [심리학(언어의 산출 및 이해), 그리고 담화 분석] ☆르펠트(1989; 김지홍 뒤침, 2008) ≪말하기 그 의도에서 조음까지 1~2≫(나남) ☆킨취(1998; 김지홍・문선모 뒤침, 2011) ≪이해: 인지 패러다임 1~2≫(나남) ★클락(2003; 김지홍 뒤침, 2009) ≪언어 사용 밑바닥에 깔린 원리≫(경진출판) ★머카씨(1998; 김지홍 뒤침, 2010) ≪입말, 그리고 담화 중심의 언어 교육≫(경진출판) ★페어클럽(2001; 김지홍 뒤침, 2011) ≪언어와 권력≫(경진출판) 페어클럽(2003; 김지홍 뒤침, 2012) ≪담화 분석 방법: 사회 조사연구를 위한 텍스트 분석≫(경진출판) 페어클럽(1980; 김지홍 뒤침, 2017) ≪담화와 사회 변화≫(경진출판) ★위도슨(2004; 김지홍 뒤침, 2018) ≪텍스트, 상황 맥락, 숨겨진 의도≫(경진출판) [언어교육 평가 및 현장조사 연구] 월리스(1998; 김지홍 뒤침, 2000) ≪언어 교육현장 조사 연구 방법≫(나라말) 루오마(2001; 김지홍 뒤침, 2011) ≪말하기 평가≫(글로벌콘텐츠) 벅(2001; 김지홍 뒤침, 2013) ≪듣기 평가≫(글로벌콘텐츠) 앤더슨・브롸운・쉴콕・율(1984; 김지홍・서종훈 뒤침, 2014) ≪모국어 말하기 교육≫(글로벌콘텐츠) 브롸운・율(1984; 김지홍・서종훈 뒤침, 2014) ≪영어 말하기 교육≫(글로벌콘텐츠) 올더슨(2001; 김지홍 뒤침, 2015) ≪읽기 평가 1~2≫(글로벌콘텐츠) [한문 번역] 유희(1824; 김지홍 뒤침, 2008) ≪언문지≫(지만지, 지식을만드는지식) 최부(1489; 김지홍 뒤침, 2009) ≪최부 표해록≫(지만지) 장한철(1771; 김지홍 뒤침, 2009) ≪표해록≫(지만지) 노상추(1746~1829; 김지홍 외 4인 뒤침, 2017) ≪국역 노상추 일기 1, 2, 3≫(국사편찬위원회)

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

머릿글을 겸하여 

제1장 ‘내재주의’ 언어철학에 대하여 
0. 글 머리에 
1. 몇 가지 개념들 
2. 의미와 지시의 문제 
3. 내재주의 노선에서의 탐구 
4. 무한 퇴행과 언어사용의 문제 
5. 마무리하면서 

제2장 ‘언어와 언어사용’에 대한 자각 

제3장 담화교육에 대하여 
1. 제7차 개정 교육과정에서 ‘담화교육’의 도입 
2. 의사소통 교육에 대한 개관 
3. 언어란 무엇인가 
4. 언어의 산출과 이해에 대한 심리학적 과정 
5. 담화란 무엇인가 
6. 담화교육을 어떻게 시행할 것인가 

제4장 언어의 산출과 이해에 대한 심리학적 과정 
1. 몇 가지 어려운 문제 
2. 산출 과정 
3. 작업기억 
4. 이해 과정 

제5장 언어 이해 
: 킨취(1998), 『이해:인지 패러다임』 
1. 킨취 교수가 일궈온 언어 이해 연구사 
2. 언어 이해와 관련된 몇 가지 논제 
3. 전체 논의의 조감, 그리고 서평과 의의 

제6장 언어 산출 
: 르펠트(1989), 『말하기:그 의도에서 조음까지』 

제7장 언어사용 
: 클락(1996), 『언어사용 밑바닥에 깔린 원리』 


참고문헌 
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