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(한국어 교사가 꼭 알아야 할) 한국어 발음 교육의 이론과 실제

(한국어 교사가 꼭 알아야 할) 한국어 발음 교육의 이론과 실제 (44회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
신지영, 저 장향실, 저 장혜진, 저 박지연, 저
서명 / 저자사항
(한국어 교사가 꼭 알아야 할) 한국어 발음 교육의 이론과 실제 / 신지영 [외]저
발행사항
서울 :   한글파크,   2015  
형태사항
239 p. : 삽화 ; 26 cm
ISBN
9788955186840
일반주기
공저자: 장향실, 장혜진, 박지연  
색인수록  
부록: 한국어 발음 교육을 위한 음성 분석 도구 활용법  
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 497.80071 2015z1 등록번호 111743438 도서상태 대출중 반납예정일 2022-06-20 예약 예약가능 R 서비스 M

컨텐츠정보

책소개

한국어 음운론에 대한 이론적인 설명을 토대로 발음 교육을 하기 위한 실제적인 방법을 구체적으로 설명한 책이다. 따라서 한국어 교사로서 갖추어야 할 한국어 음운론과 음성학에 대한 기본 지식뿐만 아니라 이것을 학습자에게 효과적으로 가르칠 방안을 한국어 교사의 시각에 맞춰 구성하였다.

■ 구성
한국어 발음 교육을 위해 교사로서 알아야 할 한국어 음운론에 대한 기본 지식과 이것을 학습자에게 효과적으로 가르칠 방안, 그리고 언어권별 발음 오류 유형 등에 대해 체계적으로 다룬 책입니다.

1부 이론편에서는
-교사가 알아야 할 한국어 음운론에 대한 기본 지식을 담았습니다.
-교사가 알아야 할 발음 교육 방안에 대한 내용을 다루었습니다.
-자음, 모음 등의 음운부터 음절, 음운 규칙, 억양까지 내용 요소의 제시 순서에 대해 제 시하였습니다.

2부 실제편에서는
-한국어를 배우는 대표적 외국인 학습자인 중국어권, 일본어권, 영어권 학습자의 발음 오류 유형과 그 원인, 처치 방안에 대해 다루었습니다.
-교사가 실제 수업에 이용할 수 있게 영역별 강의안을 본보기로 제시하습니다.


정보제공 : Aladin

저자소개

신지영(지은이)

언어의 세계를 탐험하며 발견한 흥미진진한 이야기들을 많은 사람들과 나누는 것을 좋아하는 언어 탐험가다. 언어 탐험가 신지영의 베이스캠프는 고려대학교다. 이 대학의 국어국문학과 교수로 재직하면서 빛나는 학생들에게 언어의 세계를 탐험하는 즐거움을 가르치고 있다. 고등학교 국어 시간에 한글의 창제 원리를 배운 후, 국어학자가 되겠다며 고려대학교 국어국문학과에 진학하여 공부를 이어간다. 하지만 박사과정 수료 즈음, 돌연 런던으로 가서 말소리의 세계를 더 깊이 있게 탐험할 수 있는 방법을 익힌다. 런던대학에서 박사를 끝내고 서울로 돌아와서는 음성 공학과 언어병리학의 세계로 탐험의 영역을 확장한다. 궁금하고 흥미롭고 재미있는 일이 너무 많아서 사는 게 늘 신나고 즐거운 사람이며, 좋은 어른들과 성숙한 지음(知音)들 속에서 성장해 온 운이 좋은 사람이다. 천하의 인재를 얻어 가르치는 즐거움을 누리며 반짝이는 제자들과 늘 새로운 공부를 이어갈 수 있는 행복한 학자이기도 하다. 비현실적 존재로 살면서 현실적 존재들을 위해 꿈을 꾸는 것이 인문학자의 소명이라 믿으며 언어의 탐험을 통해 인간을 이해하려 하는 인문학자다. 꿈은 이루어지는 것이 아니라 자꾸 키워 물려주는 것이라고 믿으며 꿈을 키워 물려주는 꿈을 꾸고 있는 사람이다. 지금까지 쓴 책으로는 『말소리의 이해』, 『한국어의 말소리』, 『The Sounds of Korean』, 『쉽게 읽는 한국어학의 이해』, 『(조카 현진이와 떠나는 신지영 교수의) 한국어 문법 여행』, 『열려라, 말』, 『한국어 발음 교육의 이론과 실제』, 『말소리 장애』 등이 있다. [학력] - 박사(언어학): University of London 언어학 전공(1997년 8월) - 박사수료(국어학): 고려대학교 국어국문학과 국어학 전공(1993년 8월) - 석사(국어학): 고려대학교 국어국문학과 국어학 전공(1991년 2월) - 학사(국어학): 고려대학교 국어국문학과(1989년 2월) 주요 교내외 경력 <교내> * 보직: 2015년 3월 ~ 2016년 8월 고려대학교 학생처장 2006년 8월 ~ 2008년 7월 고려대학교 여학생감 겸 양성평등센터장 2001년 10월 ~ 현재 고려대학교 민족문화연구원 음성언어정보연구실장 * 수상: 고려대학교 석탑강의상 15회, 우수강의상 2회, 명강의상 1회 수상 <교외> * 대검찰청 과학수사 음성분석 제8기, 제9기 자문위원 (2014년 11월 14일 ~ 2019년 11월 13일) * 서울시 국어바르게쓰기위원회 위원 2018년 9월 1일 ~ 2020년 8월 31일 * 방송심의위원회 방송언어특별위원회 위원 (2011년 10월 21일 ~ 2014년 10월 20일) * 한국연구재단 전문위원(Review Board, 비상근 PM, 2012년 6월 1일 ~ 2015년 5월 31일) * 서울시 정신건강 홍보대사(서울시, 2014년 4월 ~ 현재) * 어문규범 영향평가단 위원(문화체육관광부, 2007. 9 ~ 2009. 9) * MBC 우리말위원회 위원(2003년 - 2009년)

장향실(지은이)

상지대학교 국어국문학과 교수로 재직하고 있으며, 고려대학교/한국어문화교육센터 교육부장을 역임하였다. 고려대학교 국어국문학과에서 학사와 석사, 박사 학위를 취득하였다. 주요 저서로는 『한국어교육학사전』(도서출판 하우, 2014), 『재미있는 한국어 6 workbook』(교보문고, 2011), 『재미있는 한국어 4 workbook』(교보문고, 2010), 『외국인 대학생을 위한 글쓰기의 실제』(고려대학교 출판부, 2011), 『외국인 대학생을 위한 글쓰기의 기초』(고려대학교 출판부, 2010) 등이 있다.

장혜진(지은이)

고려대학교 국제한국언어문화연구소 연구교수로 재직하고 있다. 경북대학교 국어국문학과에서 학사 학위를, 고려대학교 국어국문학과에서 석사와 박사 학위를 마쳤다. 박사 학위논문은 「국어 어두 장애음의 음향적 특성과 지각 단서」(2012)이며, 관련 논저로는 「숙달도에 따른 중국인 학습자의 한국어 어두 폐쇄음 지각」 (2014), 「한국어 교육을 위한 억양 교육 항목에 대하여」(2015) 등이 있다.

박지연(지은이)

고려대학교/한국어센터 정규과정 및 특별과정 강사로 재직하고 있다. 고려대학교 국어국문학과에서 학사와 석사 학위를 마쳤고, 현재 박사 과정을 수료하였다. 석사 학위논문은 「중국인 한국어학습자 대상 한국어 단모음 지각과 산출 관계 연구」(2010)이다.

정보제공 : Aladin

목차

1부 이론편 
제1장 발음 교육의 필요성 

제2장 한국어 말소리의 특징 
2.1 한국어를 구성하는 말소리 
2.1.1 한국어의 자음 체계 
2.1.2 한국어의 모음 체계 
2.2 한국어의 운율 단위 
2.2.1 음절 
2.2.2 음운 단어 
2.2.3 음운구 
2.2.4 억양구 
2.3 한국어의 음운 현상 
2.3.1 말소리의 구조적 제약에 의해 일어나는 음운 현상 
2.3.2 형태론적 조건에 의해 일어나는 음운 현상 

제3장 발음 교육 내용의 제시 순서 
3.1 음운과 음절 
3.1.1 중성 모음 
3.1.2 초성 자음 
3.1.3 종성 자음 
3.2 음운 규칙 
3.2.1 교수-학습이 필요한 음운 규칙 
3.2.2 음운 규칙의 제시 순서 

제4장 발음 교육 방법과 발음 평가 
4.1 발음 교육의 원리 
4.2 발음 수업의 구성 
4.3 활용 가능한 교수 기법과 도구 
4.3.1 기법 
4.3.2 활용 도구와 매체 
4.4 발음 평가 
4.4.1 발음 평가의 영역 
4.4.2 발음 평가의 기준 

2부 실제편 
제5장 한국어 학습자의 발음 오류 및 처치 방안(I): 음운 오류 
5.1 중국어권 학습자의 오류 
5.1.1 단모음 
5.1.2 초성의 평음, 경음, 격음 
5.1.3 유음 /ㄹ/ 
5.1.4 종성 자음 
5.2 일본어권 학습자의 오류 
5.2.1 단모음 
5.2.2 초성의 평음, 경음, 격음 
5.2.3 종성 자음 
5.3 영어권 학습자의 오류 
5.3.1 단모음 
5.3.2 초성의 평음, 경음, 격음 
5.3.3 종성 자음 
5.4 음운 오류의 처치 방안 
5.4.1 단모음 
5.4.2 초성의 평음, 경음, 격음 
5.4.3 유음 /ㄹ/ 
5.4.4 종성 자음 

제6장 한국어 학습자의 발음 오류 및 처치 방안(II): 억양 오류 
6.1 중국어권 학습자의 오류 
6.1.1 음운구 
6.1.2 억양구 
6.2 일본어권 학습자의 오류 
6.2.1 음운구 
6.2.2 억양구 
6.3 영어권 학습자의 오류 
6.3.1 음운구 
6.3.2 억양구 
6.4 억양 오류의 처치 방안 
6.4.1 끊어 말하기 
6.4.2 음운구 

부록 
한국어 발음 교육을 위한 음성 분석 도구 활용법

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