HOME > 상세정보

상세정보

(교육적 관점에서 본) 학습이론

(교육적 관점에서 본) 학습이론 (18회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Schunk, Dale H. 노석준, 역 소효정, 역 오정은, 역 유병민, 역 이동훈, 역 장정아, 역
서명 / 저자사항
(교육적 관점에서 본) 학습이론 / Dale H. Schunk 지음 ; 노석준 [외]옮김
발행사항
서울 :   아카데미프레스,   2006  
형태사항
xiv, 639 p. : 삽화, 도표 ; 26 cm
원표제
Learning theories : an educational perspective (4th ed.)
ISBN
899151717X
일반주기
공역자: 소효정, 오정은, 유병민, 이동훈, 장정아  
서지주기
참고문헌(p. [599]-628)과 색인수록
일반주제명
Learning Cognition Learning, Psychology of
000 00000cam c2200205 c 4500
001 000045845846
005 20151001110946
007 ta
008 150930s2006 ulkad b 001c kor
020 ▼a 899151717X ▼g 93370
035 ▼a (KERIS)BIB000010681492
040 ▼a 211021 ▼c 211021 ▼d 211021 ▼d 211021 ▼d 211021 ▼d 211009
041 1 ▼a kor ▼h eng
082 0 4 ▼a 370.15/23 ▼2 23
085 ▼a 370.1523 ▼2 DDCK
090 ▼a 370.1523 ▼b 2006z3
100 1 ▼a Schunk, Dale H. ▼0 AUTH(211009)57246
245 2 0 ▼a (교육적 관점에서 본) 학습이론 / ▼d Dale H. Schunk 지음 ; ▼e 노석준 [외]옮김
246 1 9 ▼a Learning theories : ▼b an educational perspective ▼g (4th ed.)
260 ▼a 서울 : ▼b 아카데미프레스, ▼c 2006
300 ▼a xiv, 639 p. : ▼b 삽화, 도표 ; ▼c 26 cm
500 ▼a 공역자: 소효정, 오정은, 유병민, 이동훈, 장정아
504 ▼a 참고문헌(p. [599]-628)과 색인수록
650 0 ▼a Learning
650 0 ▼a Cognition
650 0 ▼a Learning, Psychology of
700 1 ▼a 노석준, ▼e▼0 AUTH(211009)60788
700 1 ▼a 소효정, ▼e▼0 AUTH(211009)123171
700 1 ▼a 오정은, ▼e▼0 AUTH(211009)44169
700 1 ▼a 유병민, ▼e▼0 AUTH(211009)66732
700 1 ▼a 이동훈, ▼e▼0 AUTH(211009)133002
700 1 ▼a 장정아, ▼e▼0 AUTH(211009)119764
945 ▼a KLPA

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.1523 2006z3 등록번호 111742449 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

Dale H. Schunk(지은이)

<학습이론>

노석준(옮긴이)

전남대학교 교육학과 학부와 인디애나대학교 교수체제공학과에서 석사학위를 받았고, 세부 전공인 교육공학, 특히 교수설계와 원격교육을 부전공인 인지과학, 특수교육과 접목하는 웹 접근성에 관한 연구로 박사학위를 받았다. 교육공학, 특히 이러닝 콘텐츠 설계와 웹 접근성 관련 연구들을 수행 중이며, 『보편적 학습설계: 접근 가능한 교육 과정과 디지털 테크놀로지』(한양대학교, 2010), 『통합교육을 위한 보조공학』(동문사, 2010) 등의 역서도 출간했다. 2005년 이후 성신여자대학교 사범대학 교육학과 교수로 재직 중이다. 특히 웹 접근성과 관련해 웹 콘텐츠 접근성 지침 2.0 제정을 위한 프로젝트 참여, 웹 접근성 관련 특강을 행하며, 웹 접근성 연구소 자문위원, 웹 접근성 품질마크 실무위원회 위원장직을 맡고 있다.

정보제공 : Aladin

목차

제1장. 학습: 도입, 쟁점, 역사적 관점
  학습의 정의 = 2
  학습이론과 연구 = 4
    이론의 기능 = 4
    연구 수행하기 = 5
  학습 평가 방법 = 8
    직접 관찰 = 9
    쓰기 반응 = 10
    구두 반응 = 10
    타인에 의한 평가 = 11
    자기 보고 = 11
  현대 학습이론의 선구자들 = 13
    학습이론과 철학 = 14
    학습에 관한 심리학적 연구의 시작 = 17
    구조주의와 기능주의 = 19
  학습에 관한 연구에서의 핵심 쟁점들 = 22
    학습은 어떻게 일어나는가? = 22
    학습에 영향을 미치는 요인들 = 23
    기억의 역할 = 24
    동기의 역할 = 25
    전이는 어떻게 일어나는가? = 26
    자기 규제에 연관된 과정들 = 27
    교수를 위한 시사점 = 28
  학습과 교수의 관계 = 29
    역사적 관점 = 29
    교수적 공통점들 = 31
    이론과 실제의 통합 = 32
  세 가지 학습 시나리오 = 33
    Kathy Stone의 3학년 수업 = 33
    Jim Marshall의 9학년 미국사 수업 = 34
    Gina Brown의 대학 학부 교육심리 수업 = 34
  요약 = 35
제2장. 행동주의 학습이론
  연합주의 = 38
    시행착오 학습 = 38
    연습과 효과의 법칙 = 39
    다른 원리들 = 40
    Thorndike 이론의 수정 = 41
    교수적 적용 = 42
  고전적 조건형성 = 45
    기본 과정들 = 45
    다른 현상들 = 46
    정보적 변인들 = 48
    생물학적 영향들 = 49
    조건형성된 정서 반응 = 50
  Watson의 행동주의 = 52
    기본 과정들 = 52
    Albert를 통한 실험 = 53
  근접 조건형성 = 54
    행동과 움직임 = 54
    연합력 = 55
    보상과 처벌 = 56
    습관 형성과 변화 = 56
  조작적 조건형성 = 59
    개념적 준거 틀 = 60
    기본 과정 = 62
    행동 변화 = 72
    행동 수정 = 74
    언어적 행동 = 76
  자기 규제 = 80
    자기 점검 = 80
    자기 교수 = 83
    자기 강화 = 84
  교수적 적용 = 85
    행동 목표 = 86
    프로그램 학습 = 89
    유관성 계약 = 94
    Keller 계획 = 96
  요약 = 97
제3장. 사회적 인지 학습이론
  학습을 위한 개념적 준거 틀 = 101
    호혜적 상호작용 = 101
    적극적 학습과 대리 학습 = 102
    학습과 수행 = 104
  모델링(modeling) 과정 = 105
    모방 이론 = 105
    모델링의 기능 = 108
    인지 기능 학습 = 112
    규칙 학습 = 116
    운동기능 학습 = 117
  학습과 수행에 영향을 미치는 요인들 = 119
    학습자의 발달 상태 = 119
    모델의 명성과 역량 = 121
    모델에 대한 대리적 귀결 = 121
  목표와 기대 = 125
    목표 = 125
    결과에 대한 기대 = 132
  자기 효능감 = 135
    개념적인 개요 = 135
    성취 상황하에서의 자기 효능감 = 137
    모델과 자기 효능감 = 138
    운동 기능 = 142
    교수적 자기 효능감 = 143
    건강과 치료 활동 = 144
  자기 규제 = 146
    개념적 준거 틀 = 146
    사회적 인지 과정 = 148
    자기 규제의 순환적 본질 = 154
  교수적 적용 = 159
    모델 = 159
    자기 효능감 = 159
    자기규제 = 161
  요약 = 161
제4장. 정보처리 학습이론
  정보처리 시스템 = 164
    가정 = 164
    이중장치(이중기억) 모형 = 165
    비판 = 166
    정보처리 수준 = 168
    활성화 수준 = 171
  주의 = 173
    주의에 관한 이론 = 173
    주의와 학습 = 174
    주의와 읽기 = 176
  지각 = 177
    형태 이론 = 177
    감각등록기 = 181
    장기기억 비교 = 182
  이중기억 모형 = 185
    언어적 학습 = 185
    단기(작동) 기억 = 188
    장기기억 = 189
    부호화에 미치는 영향 = 193
  장기기억: 저장 = 196
    명제(propositions) = 198
    선언적 지식의 저장 = 200
    절차적 지식의 저장 = 204
  산출 시스템과 연합주의 모형 = 205
    산출 시스템 = 205
    연합주의 모형 = 208
  장기기억: 인출 = 210
    인출 전략 = 210
    부호화 특수성 = 211
    선언적 지식의 인출 = 211
    절차적 지식의 재인 = 214
  장기기억: 망각 = 215
    언어적 학습 = 216
    정보처리 = 218
  심상 = 220
    공간 정보의 표상 = 220
    장기기억에 있는 심상 = 224
    개인차 = 225
  요약 = 226
제5장. 인지적 학습 과정
  조건적 지식과 메타인지 = 230
    조건적 지식 = 230
    메타인지와 학습 = 232
    메타인지에 영향을 미치는 변인들 = 233
    메타인지와 행동 = 236
  개념 학습 = 237
    개념의 본질 = 237
    개념 획득 = 240
    개념의 교수 = 241
    동기화 과정 = 244
  문제해결 = 245
    문제해결의 정의 = 246
    역사적인 영향 = 246
    발견적 교수법 = 250
    정보처리 모형 = 252
    문제해결 전략 = 253
    문제해결과 학습 = 260
    전문가와 초보자 = 262
    교수를 위한 시사점 = 264
  전이 = 265
    역사적 관점 = 266
    기억 속에 있는 지식의 활성화 = 267
    전이 유형 = 268
    전략 전이 = 272
    교수적 활용 = 273
  자기 규제 = 275
    자기 규제 모형 = 275
    학습 전략들 = 276
    전략 교수에 관한 비판 = 287
    학문적 학습 = 289
  요약 = 292
제6장. 인지와 교수
  발견 학습 = 297
    발견의 과정 = 297
    발견을 위한 교수 = 298
  유의미 수용 학습 = 299
    유의미성과 설명 교수 = 299
    선행 조직자 = 300
  학습의 조건 = 302
    학습 결과 = 303
    학습 사태 = 303
    학습 위계 = 304
    학습의 국면 = 304
  교수 모형 = 307
    학습 시간 = 307
    완전 학습 = 309
    탐구 교수 = 310
    교수의 질 프로파일 = 312
    고안된 예를 사용한 교수 = 314
  교수에 관한 연구 = 317
    교사 계획과 의사 결정 = 317
    교수 실제 = 319
  교수에 관한 연구 = 322
    적성-처치 상호작용 = 322
    인지 양식 = 323
    학습자의 자원 할당 = 327
    교수 수정하기 = 328
  공학과 교수 = 329
    공학의 기능 = 330
    공학적 적용 = 331
    미래의 방향 = 340
  요약 = 342
제7장. 구성주의
  구성주의적 가정과 관점 = 346
    개요 = 347
    가설 = 347
    관점 = 349
    상황 인지 = 350
    공헌점과 활용 = 351
  Vygotsky의 사회문화 이론 = 353
    배경 = 353
    기본 원리 = 355
    근접 발달 영역 = 356
    근접 발달 영역 활용 = 358
    비판 = 361
  사회적 과정과 개인적 화술 = 362
    개인적 화술 = 362
    언어화와 성취 = 363
    사회적으로 중재된 학습 = 366
  동기 = 368
    맥락 요인 = 369
    암묵적 이론 = 373
    교사의 기대 = 375
  자기 규제 = 377
    사회ㆍ문화적 영향 = 379
    암묵적 자기 규제 이론 = 380
  구성주의적 학습 환경 = 382
    핵심적 특성 = 382
    미국심리학회의 학습자 중심 원리 = 386
    교수 방법 = 386
    반성적 수업 = 391
  요약 = 394
제8장. 동기
  동기화된 학습모형 = 398
    과제 전 = 399
    과제 중 = 400
    과제 후 = 400
  역사적 관점 = 401
    충동 이론 = 401
    조건형성 이론 = 403
    인지 조화 이론 = 403
    인간주의 이론 = 406
  성취동기 = 414
    기대-가치이론 = 414
    가계의 영향 = 417
    성공에 대한 두려움 = 418
    성취 동기에 대한 현재의 모형 = 419
    자아 가치 이론 = 422
    과제 관여와 자아 관여 = 424
    성취 동기 훈련 = 425
  귀인 이론 = 426
    통제 소재 = 427
    행동의 순진한 분석 = 428
    성취에 대한 귀인 이론 = 429
    귀인 변화 프로그램 = 432
  사회인지 이론 = 436
    목표들과 기대 = 437
    사회적 비교 = 437
  목표 이론 = 440
    목표 지향 = 440
    능력의 개념 = 445
    교수를 위한 시사점 = 447
  통제의 지각 = 448
    통제 신념 = 449
    학습된 무기력 = 450
    학습 문제를 가지고 있는 학습자들 = 451
  자아 개념 = 453
    차원과 발달 = 453
    자아 개념과 학습 = 455
  내재적 동기 = 456
    이론적인 관점 = 456
    과잉 정당화와 보상 = 460
  동기와 자기 규제 = 463
    의지력 = 464
    가치 = 467
    자기 도식 = 468
    도움 추구 = 468
  요약 = 469
제9장. 내용-영역 학습
  기능 습득 = 474
    일반 및 특수 기능 = 474
    초보자 대 전문가 연구 방법론 = 476
  언어 이해력 = 478
    이해력의 구성요소 = 478
    분석 = 479
    활용 = 483
  읽기 = 485
    해독 = 485
    이해 = 488
  쓰기 = 494
    작문 과정 = 495
    검토 과정 = 499
    동기와 자기 조절 = 500
  수학 = 501
    계산 기능 = 502
    문제해결 기능 = 504
    구성주의 = 506
    개인 차 = 509
  과학 = 210
    전문가 대 초보자 차이점 = 510
    추리 = 512
    구성주의와 과학적 믿음 = 517
  사회 = 519
    역사 = 520
    지리 = 522
  요약 = 524
제10장. 인간 발달과 학습
  인간 발달에 관한 과학적 연구의 시작 = 528
    역사적 기초 = 528
    철학적 기초 = 529
    아동 연구 운동 = 530
  인간 발달에 관한 관점 = 533
    학습에 관련된 쟁점 = 533
    인간 발달 이론의 유형 = 536
    구조 이론 = 540
  Piaget의 인지 발달 이론 = 542
    인지 발달 과정 = 543
    교육적 시사점 = 547
  Bruner의 인지 성장 이론 = 548
    인지 성장과 지식 표상 = 549
    나선형 교육 과정 = 550
  인간 발달과 학습에 관한 현행 연구 주제 = 552
    발달적 변화 = 552
    발달적으로 적절한 교수 = 554
    학교 교육에서의 전이 = 556
  가계의 영향 = 558
    사회경제적 지위 = 558
    가정환경 = 560
    부모의 관여 = 561
  두뇌와 인간 발달 = 564
    두뇌 발달 = 564
    언어 습득 및 사용 = 566
    교육적 시사점 = 567
  동기와 인간 발달 = 568
    발달적 변화 = 569
    교육적 시사점 = 570
  인간 발달과 교수 = 571
    Case의 교수 모형 = 571
    교사-학생 상호작용 = 574
  요약 = 576
용어해설 = 581
참고문헌 = 599
찾아보기 = 629

관련분야 신착자료

김성훈 (2021)
한기언 (2021)