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학교폭력의 예방 및 대책 2판 (Loan 20 times)

Material type
단행본
Personal Author
김진한, 저 박선환, 저 박숙희, 저 우지향, 저
Title Statement
학교폭력의 예방 및 대책 / 김진한 [외]
판사항
2판
Publication, Distribution, etc
고양 :   공동체,   2015  
Physical Medium
437 p. : 삽화, 도표 ; 25 cm
ISBN
9788963527253
General Note
공저자: 박선환, 박숙희, 우지향  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. 430-433)과 색인수록
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700 1 ▼a 박선환, ▼e▼0 AUTH(211009)100505
700 1 ▼a 박숙희, ▼e▼0 AUTH(211009)128973
700 1 ▼a 우지향, ▼e▼0 AUTH(211009)72874
945 ▼a KLPA

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.782 2015z1 Accession No. 111740809 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

김진한(지은이)

한국체육대학교 교양교직과정부 교수, 교원양성기관 평가위원, 학교 및 학교장경영평가위원, 한국성인교육학회장 역임, 초등 및 중등학교 교사 역임, 서울교육대학교 졸업, 세종대학교 교육학 석사, 교육학 박사(교육사회, 평생교육 전공)

박선환(지은이)

한국외국어대학교 및 한국체육대학교 외래교수, 한국행동과학연구소 자문교수, 하연상담교육연구소 객원교수, 학교컨설턴트(생활지도.학교폭력영역), 숙명여자대학교 교육학 석사, 교육학 박사(교육심리 전공)

우지향(지은이)

원묵고등학교 전문상담교사, 중앙대학교 교육대학원 겸임교수, 교육부 및 서울특별시교육청연수원 초.중.고 및 기업체 학교폭력예방 및 학교상담 관련강사, 서울대학교 사회교육학 석사 수료, 서울여자대학교 교육대학원(상담심리 전공) 재학 중

박숙희(지은이)

협성대학교 교양교직학부 교수 숙명여자대학교 교육학 석사, 교육학 박사(교육심리 전공) 한국교육개발원 영재교육연구실 Post-Doc.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

머리말 = 3	
제1장 학교폭력에 대한 이해	
  1. 학교폭력의 의미 = 17	
  2. 학교폭력의 유형 = 20	
  3. 학교폭력의 최근 경향과 특성 = 25	
  4. 학교폭력의 위기 = 33	
제2장 학교폭력 관련법규 및 교육정책의 이해	
  1.「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」 = 39	
  2.「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」의 적용 = 51	
    Q&A를 통한 법률의 이해 = 51	
  3. 학교폭력근절 종합대책 = 72	
    1) 직접 대책 = 74	
    2) 근본 대책 = 81	
제3장 학교폭력 사안처리와 사례별 대응법	
  1. 학교폭력 대응의 관점 = 91	
  2. 담임교사의 초기대응 = 94	
    1) 즉시 출석정지조치가 필요한 사안 = 94	
    2) 사전 선도조치가 필요한 경우 = 95	
  3. 담임종결사안의 대응 = 96	
    1) 판단의 기준 = 96	
    2) 조치방안 = 96	
  4. 학교폭력대책자치위원회 개최를 통한 학교폭력 대응 = 97	
    1) 학교폭력대책자치위원회의 구성과 운영 = 97	
    2) 학교폭력 전담기구의 구성 및 운영 = 100	
    3) 학교폭력사안 조사절차 = 102
    4) 학교폭력대책자치위원회의 조치사항 = 105
    5) 학교폭력대책자치위원회의 결과에 대한 재심청구 = 109
    6) 경찰수사 중인 사안에 대한 자치위원회 개최 여부 = 111
  5. 통고제 활용 = 112
    1) 통고제의 처리절차 = 112
    2) 통고에 적합한 유형 = 112
  6. 학교폭력 사례별 대응법 = 115
제4장 지역사회와의 연계를 통한 학교폭력 예방	
  1. 지역사회 연계의 필요성 = 135
  2. 지역사회 연계의 의미 = 137
  3. 지역사회 연계의 과정 = 138
    1) 범정부ㆍ지역 추진체계 구성ㆍ운영 = 138
    2) 유관 민간단체와의 연계ㆍ협력 강화 = 140
    3) 지역사회 연계 의뢰절차와 유의점 = 140
  4. 지역사회 연계 주요 기관 = 141
    1) 학생안전통합시스템 : Wee 프로젝트 = 142
    2) 지역사회 청소년통합지원체계(CYS-Net) = 143
    3) 정신보건센터 = 146
    4) 학생정신건강학교-지역협력모델 = 148
  5. 지역사회 연계의 실제 = 1583
    1) Wee 프로젝트 연계 = 153
    2) 병ㆍ의원 연계 = 154
    3) 청소년상담복지센터 연계 = 154
    4) 지역 경찰청 연계 = 155
    5) 지역 내 유관기관 연계 = 156
제5장 학교폭력 예방 프로그램	
  1. 국내 학교폭력 예방 프로그램 = 161
    1) 어울림 프로그램 = 161
    2) 부모동반 특별 프로그램 : 해오름 특별 프로그램 = 173
    3) ''어울림학교'' 대안교육 프로그램 = 181
    4) 기타 학교폭력 예방 프로그램 = 182
    5) 학교폭력 예방교육용 영상물 = 185
  2. 국외 학교폭력 예방 프로그램 = 186
    1) KiVa Koulu(키바 코울루) = 187
    2) CCE(인성ㆍ시민교육) = 190
    3) Olweus(올베우스) 프로그램 = 193
    4) 기타 학교폭력 예방 프로그램 = 199
제6장 학교폭력 예방 우수사례	
  1. 예체능활동을 통한 학교폭력 예방 사례 = 203
    1) 학교폭력 예방 영화 만들며 스스로 느낀다 = 203
    2) 나do 너do 우리do 모두 행복한 학교 = 207
  2. 인성교육을 통한 학교폭력 예방 사례 = 210
    1) 학교가 변하면 학생들이 변한다 = 210
    2) 우리 학교 모든 선생님은 생활지도달인! = 217
    3) 인성교육으로 규칙을 세우고 지키는 사람이 되었어요! = 223
    4) 폭력이 아닌 문화예술로 우리를 표현해요! = 225
  3. 언어문화 개선을 통한 학교폭력 예방 사례 = 227
    1) 언어문화 개선으로 학교폭력 예방 = 227
  4. 학생자치활동을 통한 학교폭력 예방 사례 = 231
    1) 우리가 스스로 만들어가는 학교폭력 예방 문화 = 231
  5. 또래중재를 통한 학교폭력 예방 사례 = 233
    1) 학급의 일은 ''또래중조인''에게 맡겨주세요! = 233
    2) 분쟁이 있을 땐, 먼저 ''멈춰!'' 그리고 ''친구야 변호해줘!'' = 235
  6. 대안교실을 통한 학교폭력 예방 사례 = 237
    1) ''숲학교''에서 학교생활의 적응력을 키워요 = 237
    2) 대안교실 덕분에 학교가 좋아졌어요! = 239
  7. 특별 프로그램을 통한 학교폭력 예방 사례 = 240
    1) 부모님과 함께 받는 교육 ''내 믿음이 나를「이룸」 = 240
    2) ''좋은 성품마을 성품지구대''에서 좋은 성품 만들어요! = 243
  8. 가정 및 지역사회와의 연계를 통한 학교폭력 예방 사례 = 245
    1) 지역주민, 학부모, 교직원, 학생이 함께 하는 생활지도 = 245
    2) 아버지와 아들, ''부자캠프''를 통해 서로 이해해요 = 246
    3) 학교폭력 멈춰! Say Stop! = 250
  9. 자치단체활동을 통한 학교폭력 예방 사례 = 253
    1) 갈등조정능력 향상으로 학교폭력 해결을 모색하다 = 253
    2) 학교폭력 예방, 지역사회가 함께 합니다 = 254
  10. 블루밴드 캠페인 = 256
    1) 서울 K대 부속고등학교 = 257
제7장 학교폭력 학생상담	
  1. 학교폭력 학생상담의 필요성과 특징 = 261
    1) 학교폭력 학생상담의 필요성 = 262
    2) 학교폭력 학생상담의 특징 = 263
  2. 학교폭력 학생상담절차 = 266
    1) 학교폭력상담 일반 = 266
    2) 담임교사의 학교폭력상담 = 270
  3. 학교폭력 학생상담의 유형 = 271
    1) 예방상담 = 272
    2) 위기상담 = 272
    3) 추수상담 = 274
  4. 학교폭력 학생상담의 실제 = 274
    1) 피해학생 상담 = 275
    2) 가해학생 상담 = 284
    3) 방관자ㆍ목격자 대상 상담 = 295
  5. 학교폭력 학생상담 우수사례 = 299
제8장 학교폭력 학부모 교육 및 상담	
  1. 학부모 교육 및 상담의 필요성과 특징 = 307
    1) 학부모 교육 및 상담의 필요성 = 307
    2) 학부모 교육 및 상담의 특징 = 309
    3) 학부모의 다양한 유형 = 312
  2. 학교폭력 관련 학부모 교육 = 317
    1) 자녀와의 효과적 의사소통 프로그램 = 318
    2) 감정코칭 = 319
    3) 비폭력 대화 = 322
    4) 가해학생 학부모 특별교육 프로그램 운영(예시) = 327
  3. 학교폭력 관련 학부모 상담 = 329
    1) 학교폭력 학부모 상담의 목표 = 329
    2) 학부모 상담의 과정 = 329
  4. 학교폭력 관련 학부모 상담의 실제 = 331
    1) 피해학생 학부모 상담 = 332
    2) 가해학생 학부모 상담 = 335
    3) 방관학생 학부모 교육 = 337
  5. 학교폭력 학부모 상담 우수사례 = 340
제9장 문제행동별 지도방법	
  1. 교실에서의 문제행동 = 345
    1) 문제행동 대처의 기본 전제 = 346
    2) 수업 중 문제행동의 이해와 대처 = 348
  2. 정서ㆍ행동장애 = 355
    1) 우울장애 = 356
    2) 불안장애 = 361
    3) 주의력 결핍-과잉행동장애 = 366
    4) 적대적 반항장애 = 370
  3. 비행 = 373
    1) 비행의 의미와 행동 특징 = 373
    2) 비행의 원인 = 375
    3) 비행의 지도 = 375
  4. 게임ㆍ인터넷ㆍ스마트폰 중독 = 378
    1) 게임ㆍ인터넷ㆍ스마트폰 중독의 의미와 행동 특징 = 378
    2) 게임ㆍ인터넷ㆍ스마트폰 중독의 주 원인 = 380
    3) 게임ㆍ인터넷ㆍ스마트폰 중독의 지도 = 381
  5. 체벌의 교육적 대안 = 382
제10장 심리검사의 활용	
  1. 심리검사의 필요성 = 391
  2. 심리검사 활용을 위한 기초 = 392
    1) 심리검사의 의미와 활용 = 392
    2) 심리검사의 유형 및 표준화 검사의 기본 요소 = 392
  3. 아동 및 청소년용 정서ㆍ행동특성검사 = 394
    1) 초등학생용 = 397
    2) 청소년용 = 402
  4. 활용가능한 그 밖의 심리검사들 = 408
    1) 문장완성검사 = 408
    2) NEO 청소년 성격검사 = 409
제11장 행복교육, 행복한 학교	
  1. 행복과 학교행복의 개념 = 413
    1) 행복의 의미 = 413
    2) 학교행복의 의미 = 417
  2. 학교행복의 측정 = 419
    1) 일반적 행복지수 = 419
    2) 학교행복지수 = 420
  3. 학생행복의 조건 = 424
  4. 행복교육 = 427
참고문헌 = 430
찾아보기 = 434

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