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예술로 이야기하고 예술로 숨 쉬는, 예술분야 전문가들의 창의예술교육 안내서. 교육철학, 무용, 음악, 시각, 연극에 이르는 전문가들의 강의록을 담은 이 책은 예술에 거리감을 느끼는 이들, 혹은 예술교육가들에게 새로운 패러다임을 제시한다. 학습자의 관점으로 예술을 경험하고 이해하며 각 장르의 기본 언어 및 미적 요소의 탐구를 따라가다 보면, 예술의 새로운 일면을 마주하게 된다. 미적체험을 통해 예술로 다가가고 싶다면 가장 먼저 봐야 할 책이다.

책 속에 등장하는 예술교육가들이 말하는 예술은 ‘소통’이다. 마음과 마음이 만나는 작업이며 나와 타인의 만남이다. 예술은 나로부터 출발해 타인을 향해가는 것이므로 우리는 예술을 통해 타인을 만나게 된다. 더불어 어떤 장르의 예술이든 그 완성에는 예술가와 관객의 소통이 필요하다. 따라서 예술 그 자체로 이해 불가, 접근 불가한 것이 아니라 그러한 대상으로 다가가는 소통의 길이 되어야 한다.

예술로 숨 쉬는 사람들의 예술교육 이야기

예술로 이야기하고 예술로 숨 쉬는, 예술분야 전문가들의 창의예술교육 안내서 『미적체험과 예술교육』. 교육철학, 무용, 음악, 시각, 연극에 이르는 전문가들의 강의록을 담은 이 책은 예술에 거리감을 느끼는 이들, 혹은 예술교육가들에게 새로운 패러다임을 제시한다. 학습자의 관점으로 예술을 경험하고 이해하며 각 장르의 기본 언어 및 미적 요소의 탐구를 따라가다 보면, 예술의 새로운 일면을 마주하게 된다. 미적체험을 통해 예술로 다가가고 싶다면 가장 먼저 봐야 할 책이다.

익숙하지만 새롭고, 낯설지만 친숙한

『미적체험과 예술교육』을 통해 만난 예술은 ‘대단히’ 유쾌하다. 일상에서 벗어나니 생각 없이 움직이고 듣고 말하던 행위들이 예술로 다가온다. 일상이 예술이 되고, 예술은 또 다른 예술이 된다. 이 책에 소개된 강의들은 익숙한 것을 다른 맥락으로 재구성하여 상상의 세계로 인도한다. 익숙하지만 새롭고, 낯설지만 친숙하다. 이렇게 보니 예술이 어렵지만은 않다. 이것이 이 책을 기획한 서울문화재단이 제시하는 창의예술교육의 ‘방향성’이다. 이들은 ‘시민과 예술가가 함께 행복한 문화도시 서울을 만든다’는 슬로건 아래 보통사람(비예술인)을 위한 예술 교육을 목표로 한다. 이 책에서 이야기하는 예술에는 다행히도 ‘접근 불가’ 딱지가 없다. 예술가를 위한 예술, 특정 계층을 위한 예술, 으스대는 예술이 아니다. 예술가와 관객의 경계를 나누어 이해 불가의 모든 책임을 관객에게 전가하는 예술이 아니니 그 얼마나 다행인가.

소통하는 예술, 나에서 타인으로, 타인에서 세상으로

이 책에 등장하는 예술교육가들이 말하는 예술은 ‘소통’이다. 마음과 마음이 만나는 작업이며 나와 타인의 만남이다. 예술은 나로부터 출발해 타인을 향해가는 것이므로 우리는 예술을 통해 타인을 만나게 된다. 더불어 어떤 장르의 예술이든 그 완성에는 예술가와 관객의 소통이 필요하다. 따라서 예술 그 자체로 이해 불가, 접근 불가한 것이 아니라 그러한 대상으로 다가가는 소통의 길이 되어야 한다. 이처럼 『미적체험과 예술교육』은 예술교육의 궁극적 목표를 알려준다. 다각적인 예시와 더불어 오감으로 경험하는 예술교육은 결코 어렵지 않다.

창조적 가능성의 발현, 널리 깨어 있는 삶으로의 발전

세상은 언제나 새로움을 갈구한다. 창의예술교육은 감각을 깨워 내면의 새로운 목소리를 찾아주는 창조적 역할을 한다. 새로움은 더 나은 삶에 대한 기대다. 더 나은 삶을 위한, 가능성과 꿈에 대한 확신이 필요한 시절이다. 그런 의미에서 예술은 나름의 의미를 지닌다. 예술은 세상 그리고 나 자신의 경험에 대한 새로운 표현 방식을 통해 ‘가능성’을 꿈꾸려는 노력이므로. 이 책은 여러 분야의 전문가들이 진행한 강의를 보여주는 방식으로 예술에의 심미적 경험을 설명한다. 다양한 장르 예술에 대한 깊이 있는 경험이 우리를 ‘널리 깨어 있는’ 삶으로 이끌어 개인의 발전에 큰 영향력을 발휘한다는 데 주목한 것이다. 이것이 예술교육의 ‘가능성’이다.

예술교육가 그리고 보통사람을 위한 예술교육 지침서

삭막한 세상의 감성을 일깨워 줄 예술의 중요성이 주목받는 요즘 이 책은 예술의 본질을 깨닫게 한다. ‘피카소는 최고의 예술가’라는 주입식 예술 대신 비평적 질문과 놀이로서의 예술을 택했다. 지루한 교육 방법론보다 예술적 자극들을 어떻게 즐기고, 체험해야 하는지에 주목한 것이다. 곧 『미적체험과 예술교육』은 예술을 매개체로 예술을 교육하는 예술교육가와 예술에 관심이 있는 보통사람들을 위한 지침서이다. 미적체험을 통한 예술교육의 진정한 매력을 느껴 볼 기회다.

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목차
책머리에 = 5
01 미적체험 예술교육의 이해 / 곽덕주 
 보통사람을 위한 예술교육: 예술의 교육적 가치 = 12
 상상력과 감수성의 확장 가능성 = 17
 새로운 패러다임의 예술교육 접근 = 22
02 연극예술과 미적체험 / 남인우 
 예술가의 본질, 예술교육가의 본질 = 31
 원초적 상상 : 만약 내가∼라면(As if) = 35
 허구가 주는 즐거움: 왜? 가짜니까! = 42
 일상과 예술의 경계, 예술가와 교사의 경계 = 44
 나를 기다려 줬던 선생님 = 48
 예술로 타인과 만나기: 질문을 던지는 방법 = 55
 배우(Actor)는 행동하는 사람 = 62
03 시각예술과 미적체험 / 정연심 
 일상과 예술, 혹은 예술과 예술의 결합 = 71
 무의식과 마주하지 않기: 의식적으로 의식하지 않기 = 75
 추상(抽象)으로 가는 길: 우연과 관찰의 반복 = 78
 문자와 이미지: 형상의 해독 = 83
 텍스트와 이미지의 연결고리 끊기 = 89
 다양한 매체와의 만남과 확장 = 94
04 음악예술과 미적체험 / 최우정 
 소리의 여러 가지 풍경 = 105
 작곡, 作曲, Composition = 111
 현실의 재구성: 관찰과 선택, 그리고 표현 = 115
 '무엇'이 아닌 '어떻게'에 관한 문제 = 120
 귀로 관찰하기: Check It Out! = 125
 세상의 소리를 듣는 시간 = 127
05 무용예술과 미적체험 / 전미숙 
 현대무용에 대한 몇 가지 단상 = 137
 익숙하지만 새로운, 낯설지만 친숙한 = 140
 몸의 언어 : 확장과 도전을 위한 새로운 움직임 = 144
 무용 작품과의 만남: 7개의 공연 관람 = 150
 모든 것이 '예술'로 정의되는 시대: Talk! Talk! Talk! = 157
06 미적체험 예술교육을 위한 교육학적 구성 / 곽덕주
 6주간의 성찰 노트 = 170 
 미적체험 예술교육의 11가지 목표 = 178
 미적체험 예술교육의 방법적 원리 = 179
 두 가지 관점에서 바라본 수업의 구성요소 = 183
 관찰의 기술 = 185
07 후기 : 참가자 후기 = 190
에필로그 = 194