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언어영재교육론

언어영재교육론 (4회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
VanTassel-Baska, Joyce, 편 Johnson, Dana T., 편 Boyce, Linda Neal, 편 이신동, 역 김정렬, 역 박진규, 역
서명 / 저자사항
언어영재교육론 / Joyce VanTassel-Baska, Dana T. Johnson, Linda Neal Boyce 편저 ; 이신동, 김정렬, 박진규 공역
발행사항
서울 :   박학사,   2010  
형태사항
xxviii, 467 p. ; 27 cm
원표제
Developing verbal talent : ideas and strategies for teachers of elementary and middle school students
ISBN
9788991633797
일반주기
부록: A. 변화의 개념: 간학문적 탐구와 의미, B. 교육과정 체제의 목적 및 목표, C. 교육과정의 기술  
서지주기
참고문헌과 색인수록
일반주제명
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.953 2010 등록번호 111735205 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

영재교육 분야에서 보기 드문 이 책은 K-8학년의 우수한 능력을 가진 학습자들을 위한 언어교과 교육과정의 개발에 중점을 두고 있다. 이 책을 위해 우리나라의 교실에 탁월함을 회복하려는 방법을 모색하는 데 깊이 관련된, 가장 경험이 풍부하고 명성 있는 교육 전문가들이 힘을 합쳤다. 이 책은 (부분적으로) Jacob Javits Act를 통해 지원을 받은 언어교과 교육과정 개발 프로젝트의 결과이다. 이 책의 중심 주제는 재능계발의 과정이다. 이 책은 영재 아동을 어떻게 인식할 것인지, 그들의 재능을 강화하기 위해 어떤 기회를 제공할 것인지에 관한 논의를 담고 있다. 이 책에는 논리적·해석적 읽기 기능, 설득적 글쓰기, 토의와 의사소통, 평가적 듣기, 추론, 그리고 언어적 역량이 강조된 언어교과 개발을 위한 교육과정 틀이 설명되어 있다. 교육과정은 학제적이고 이는 학생들에게 고차원적 사고 기능(그들이 읽고, 쓰고, 말하는 것을 분석하는)을 사용하도록 장려한다. 또한 이 책은 우수한 능력을 가진 학습자들에게 초점을 맞추고 있으며, 영재 학습자들에게 효과적이라고 발견된 기술들을 어떻게 모든 학생들에게 사용할 수 있는지에 관해서도 논의되고 있다.


정보제공 : Aladin

저자소개

이신동(옮긴이)

이신동 교수는 고려대학교 교육학과를 졸업하고 고려대학교 교육대학원에서 석박사학위를 받았고 미국 스탠포드대학원에서 영재지능 적성교육의 연구원(post-doc)으로 근무하였다. 현재는 순천향대학교의 특수교육과 교수이자 특수아동교육연구소 소장과 우리나라 영재교육 분야의 최고의 전문가인 한국영재교육학회 및 한국유아영재교육학회의 학회장을 역임하고 있다. 특수아동교육연구소는 한국연구재단이 지정한 인문사회분야 중점연구소이며 영재교육 전문기관이다. 다시 말해서 영재성을 지닌 아이들의 잠재능력을 이끌어 내기 위한 프로그램을 개발하고 실행하는 곳입니다. 그래서 아이들의 교육 뿐 아니라 영재성을 가진 아이들을 키우고 있는 부모를 위한 교육도 함께 진행하고 있다.

박진규(옮긴이)

고려대학교 영문학 학사 고려대학교 대학원 교육학 석·박사 전 한국대학교육협의회 부설 한국고등교육연구소 선임연구원 (사)한국청소년학회 회장 (현) 호서대학교 청소년문화 상담학과 교수 호서대학교 부설 청소년리더십개발원 원장

김정렬(옮긴이)

서울대학교 대학원에서 언어학을 전공했으며, 하와이대학교에서 응용언어학 박사 학위를 받았다. 현재 한국교원대학교 영어교육과/초등교육과에 재직 중이며, Korea TESOL 회장/한국초등영어교육학회 회장, 한국외국어교육학회 회장을 역임하고 현재 한국영어다독학회 KEERA 회장으로 봉사하고 있다. 『웹 기반 영어교육』, 『ICT활용 영어교육』,『한국영어교육사』등 저서는 문화체육부와 학술원의 우수 학술도서로 지정되었다. 영어교육과정, 영어 교과서, 대학수학능력시험 출제 및 기획, 영어과 중등교사 임용시험 출제 작업등에 참여하였다.

정보제공 : Aladin

목차

역자서문 
추천의 글 
저자 서문 

제1부 언어 재능계발 
제1장 재능계발의 과정 
제2장 언어 영역에서의 재능 판별과 계발 
제3장 읽기, 쓰기, 의미의 구성 
제4장 지면 위의 멘토: 고전을 통한 언어 능력 계발 
제5장 문학의 연구: 인간 이해에 대한 통찰 

제2부 언어교과에서 탐구를 통한 의미 
제6장 언어 재능이 있는 아동의 문식성 발달 
제7장 구술 능력: 행동하는 사고 
제8장 글쓰기를 통한 담화 교수 
제9장 영재를 위한 형식 언어학습 
제10장 우수한 능력을 가진 학습자들을 위한 외국어 학습에 관한 고찰 

제3부 언어 영역을 교실 수업에 전환하기 
제11장 영재를 위한 언어과 교육과정 개발 
제12장 언어과 수업 자료 평가 
제13장 언어과 수업 평가 
제14장 언어 재능계발을 위한 단어 놀이 
제15장 창문과 거울의 차이: 문학 교실에서의 성과 다양성 

제4부 교사 반성과 모델 교수·학습 계획 
제16장 중학교에서 간학문적 교수법을 통해 의미 구성하기: 청사진 
제17장 중급 학생에 대한 구두 의사소통 강화 
제18장 공유된 연구를 통해 의미 구성하기 
제4부의 교수 모형 단원 

부록 
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