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지적장애학생의 중등이후교육 : 대학을 생각하다

지적장애학생의 중등이후교육 : 대학을 생각하다 (Loan 3 times)

Material type
단행본
Personal Author
Grigal, Meg Hart, Debra, 1951-, 저 박승희 朴承姬, 역 김유리 金柔俐, 역 이효정 李孝貞, 역 이희연 李熙姸, 역 최하영 崔夏榮, 역
Title Statement
지적장애학생의 중등이후교육 : 대학을 생각하다 / Meg Grigal, Debra Hart 지음 ; 박승희 [외]옮김
Publication, Distribution, etc
서울 :   시그마프레스,   2015  
Physical Medium
xxv, 406 p. : 삽화 ; 25 cm
Varied Title
Think college! : postsecondary education options for students with intellectual disabilities
ISBN
9788968661976
General Note
공역자: 김유리, 이효정, 이희연, 최하영  
부록: 1. 학생 서비스 요구 평가지, 2. 전환계획을 위한 자원 연결 예시, 3. 대학중심 전환 프로그램을 위한 커뮤니티 칼리지와 지역교육청 간의 양해각서 예시 외  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌과 색인수록
Subject Added Entry-Topical Term
People with disabilities --Education (Higher) --United States Learning disabled --Education (Higher) --United States
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700 1 ▼a 이효정 ▼g 李孝貞, ▼e▼0 AUTH(211009)14079
700 1 ▼a 이희연 ▼g 李熙姸, ▼e▼0 AUTH(211009)59973
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.90474 2015 Accession No. 111732417 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Book Introduction

중등이후교육(PSE) 선택들에 대한 큰 그림을 제공하고, 대학으로의 성공적인 전환 이전, 전환 도중, 전환 이후에 장애학생들을 지원하는 방법을 제시한다. '중등이후교육 : 지적장애인을 위한 최첨단 영역', '지적장애학생을 위한 중등이후 기회를 촉진하기 위한 법, 옹호 및 시스템 변화의 역할', '중등이후교육 유형의 범위 : 현재의 실제' 등 총 10장으로 구성되었다.

점점 더 많은 지적장애학생들이 “대학을 생각함”에 따라, 고등학교와 중등이후 학교들은 학생들의 요구를 충족시키기 위해 완벽하게 준비해야만 한다. 두 명의 매우 존경받는 전문가들에 의해 개발된 이 책은 중등이후교육(PSE) 선택들에 대한 큰 그림을 제공하고, 대학으로의 성공적인 전환 이전, 전환 도중, 전환 이후에 장애학생들을 지원하는 방법을 제시한다.

교육 전문가들이 읽고 가족들과 공유하기 위한 중요한 자료인 이 책은, 독자들을 다음과 같은 면에서 돕는다.

● 지적장애학생들이 중등이후교육으로 접근하도록 지원하는 것에 대한 철학적이고 실제적인 목표들과 잠재적인 성과들을 이해하도록 한다.

● 중등이후교육에 대한 현재 3가지 모델들을 탐구한다: 통합적 개별지원 접근, 혼합형 접근, 실질적 분리 옵션들.

● 지적장애학생을 위한 중등이후교육에 대한 공통적 도전들을 극복한다.

● 고등학생들을 위해 효과적이고 개인중심적인 전환서비스들을 계획한다.

● 학생들이 긍정적인 중등이후교육 경험의 실제적인 측면들을 다룰 때 학생들을 지원한다.

● 학생들의 중등이후교육 경험들을 고용과 삶의 다른 목표들과 직접적으로 연결한다.

오늘날의 중등이후교육 선택들과 미래의 가능성들에 대한 완벽한 안내를 통하여, 전문가들은 지적장애학생들이 그들의 교육적 기회들의 충분한 장점들을 취하도록 도울 것이고 성공적이고 만족스러운 지역사회 삶을 위한 장을 마련할 것이다.


Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
제1장 중등이후교육: 지적장애인을 위한 최첨단 영역 = 1 
 정의에 대한 쟁점 = 1
 가중되는 요구의 출현 = 7
 변화를 위한 동력 = 10
 중등이후교육에의 접근성은 어떻게 변화되어왔는가 = 13
 지적장애학생을 위한 중등이후교육에 대한 현재 및 지속되는 연구 = 20
 요약 = 31
 참고문헌 = 32
제2장 지적장애학생을 위한 중등이후 기회를 촉진하기 위한 법, 옹호 및 시스템 변화의 역할 = 39  
 중등이후교육의 발전을 지원하는 데 있어 연방의 역할 = 40  
 고등교육법 재승인 = 42
 재정지원을 위한 새로운 적격성 = 42
 법: 기본 요구 사항과 면제 권한 = 43 
 법: 프로그램의 정의 = 44
 법: 지적장애를 가진 학생의 정의 = 46
 모델 시범 프로그램과 협응 센터 = 47
 비용감당가능성과 재정조달 쟁점 = 48
 기타 연방법과 정책 쟁점 = 52
 시스템 변화: 전미다운증후군협회 = 57
 메사추세츠 시스템 변화 노력 = 63
 정책과 유망한 실제를 위한 권고 = 65
 요약 = 66 
 참고문헌 = 66
 제3장 중등이후교육 유형의 범위: 현재의 실제 = 67
 현 모델과 서비스 전달 유형 = 68
 지적장애학생을 위한 중등이후교육 경험의 목표와 성과 = 92
 공통된 어려움과 장벽 = 95
 중등이후교육 설문조사 결과 = 100    
 중등이후교육 경험에 대한 유망한 실제 = 103
 요약 = 106
 참고문헌 = 107
제4장 지역 학교 시스템의 관전 = 111
 중등이후 선택이 없는 18∼21세 사이 지적장애학생 현황 = 111
 지적장애학생을 위한 중등이후 교육 서비스 계획하기 = 114
 중등이후교육 환경에서 전환서비스 실행하기 = 132
 서비스 및 지원 계획하기 = 142
 중등이후 환경으로 전환서비스를 확장하고자 하는 학교 관계자를 위한 제언 = 156
 요약 = 162
 참고문헌 = 162
 부록 4.1 학생 서비스 요구 평가지 = 166
 부록 4.2 전환계획을 위한 자원 연결 예시 = 167
 부록 4.3 대학중심 전환 프로그램을 위한 커뮤니티 칼리지와 지역교육청 간의 양해각서 예시 = 170
 부록 4.4 전환 코디네이터, 교육 코치 직물기술서 예시 = 175
 부록 4.5 진로개발검사 예시: 직업검사 = 177
 부록 4.6 학생 및 부모용 중등이후 체크리스트 예시 = 183
 부록 4.7 비상 연락처 양식 예시 = 187
 부록 4.8 고등학교와 대학 비교 = 189
 부록 4.9 중등이후 목표와 학교 직무지도원의 역할 = 191
 부록 4.10 미국 장애인법(ADA)의 장애인 교통서비스 안내서 목차 예시 = 194
제5장 대학의 관점과 쟁점 = 197
 학습에 대한 공통점: 사례연구 = 198
 중등이후교육을 위한 선택 = 200
 중요한 법적 전환 = 202
 과제와 기회 = 207
 요약 = 232
 참고문헌 = 235
제6장 학생과 가족의 관점 = 237
 미래에 대한 계획: 연구가 보여주는 것 = 238
 기대의 영향 = 242
 대학: 전환을 위한 자연스러운 환경 = 249
 대학이 학습에 미치는 영향: 새로운 관점 = 260
 독립으로의 길 닦기 = 263
 대학 경험 계획하기: 앞에 펼쳐진 여정 준비하기 = 271
 시스템 탐색 = 273
 학교 시스템과 일하기 = 280
 요약 = 289
 참고문헌 = 290
제7장 이중등록과 그 외 중등이후교육 경험의 계획 및 실행을 위한 핵심적인 요소 = 293
 중등이후교육을 위해 지적 장애학생을 준비시키기 위한 핵심적 내용 = 294
 중등이후교육 서비스를 계획하면서 배운 교훈 = 294
 지적장애학생을 위한 중등이후교육 서비스를 실행하면서 배운 교훈 = 314 
 참고문헌 = 327 
 부록 : 지적장애학생을 위한 중등이후교육 선택사항에 관한 인터넷 자원 = 331
제8장 고용의 중요성: 연결되지 않는 고리 = 333 
 유급 고용과 함께 시작 = 334
 직장에서 직장으로의 전환 = 339
 적절하게 훈련된 직업 개발자의 부족 = 342
 지적장애학생을 위한 고용 성과의 향상을 위한 제안 = 346
 요약 = 349
 참고문헌 = 350
제9장 무엇을 위한 준비인가? 중등이후교육, 고용, 그리고 지역사회 참여 = 356
 왜 일이 중요한가 = 354
 직무기반 경험의 유형 = 356
 의미 있는 직무 경험을 개발하기 위한 전략 = 358
 질 높은 직무기반 학습 = 366
 중등학교이후 서비스 연계하기 = 368
 요약 = 374
 참고문헌 = 374
제10장 미래의 전망과 과제 = 377 
 국가 수준과 주 수준에서 중등이후교육의 영향 = 377
 시스템 변화 모델 = 383
 요약 = 399
 참고문헌 = 401
찾아보기 = 403

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