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(발달심리학자가 알려주는) 10살의 심리학 (Loan 8 times)

Material type
단행본
Personal Author
渡邊彌生, 1960- 임정희, 역
Title Statement
(발달심리학자가 알려주는) 10살의 심리학 / 와타나베 야요이 지음 ; 임정희 옮김
Publication, Distribution, etc
서울 :   이아소,   2014  
Physical Medium
239 p. : 삽화 ; 23 cm
Varied Title
子どもの「10歲の壁」とは何か? : 乘りこえるための發達心理
기타표제
10살의 뇌와 마음속에서는 무슨 일이 일어나고 있을까?
ISBN
9788992131858
Bibliography, Etc. Note
참고문헌: p.236-239
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246 3 ▼a 발달심리학자가 알려주는 열살의 심리학
246 3 ▼a 열살의 심리학
246 1 3 ▼a 10살의 뇌와 마음속에서는 무슨 일이 일어나고 있을까?
246 1 9 ▼a 子どもの「10歲の壁」とは何か? : ▼b 乘りこえるための發達心理
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940 ▼a コドモ ノ 10サイ ノ カベ トワ ナニカ : ノリコエル タメノ ハッタツ シンリガク
940 ▼a Kodomo no 10sai no kabe towa nanika : Norikoeru tameno hattatsu shinrigaku

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Sejong Academic Information Center/Humanities 1/ Call Number 155.4 2014 Accession No. 151323925 Availability Available Due Date Make a Reservation Service C

Contents information

Book Introduction

저자는 부모들이 허술한 조기교육 논리에 쉽게 휘말리는 이유를 발달심리학의 부재에서 찾고 있다. 발달심리학이란 나이에 따라 어떤 특징과 변화가 나타나는지를 실험과 검사를 통해 밝혀내는 학문이다. 발달심리학은 그간 많은 지식을 축적해왔으나 수많은 학술적 지식이 일반인들에게 쉽게 전달되지 않고 있다.

저자는 육아가 즐거움이 아니라 불안이 된 이 시대 부모들을 위해 매우 친절하고 쉽게 발달심리학의 연구 성과를 알려준다. 저자는 “부모가 발달심리학을 알면 아이를 기르는 일이 불안하거나 괴롭지 않다. 오히려 즐겁고 흥미진진하다”라고 강조한다. 발달심리학의 관점에서 10살은 매우 중요한 시기다. 이 시기는 마음이 비약적으로 발전하는 시기이기 때문이다. 이 책에서는 발달심리학에서 파악하고 있는 10살의 특징에 대해 자세하게 알려준다.

특히 이 시기에 인지 능력, 감정, 친구관계가 어떻게 변화하는지, 도덕성과 사회성 발달을 위해 부모가 어떻게 도와줄 수 있는지 그 구체적인 방법을 알려준다. 이 시기 아이들의 발달 과정을 이해하면 편안한 사춘기를 보내고 어른으로 자립하는 과정을 도와줄 수 있을 것이다. 이 책을 읽고 나면 충분히 자신감을 가질 수 있을 것이다.

부모들은 조기 교육의 광풍 속에 불안해하고 있다. “초등 4학년 성적이 평생을 결정한다”라는 협박은 많은 부모와 아이들을 끝없는 경쟁으로 내몰고 있다.
과연 어린 나이부터 조기교육을 받고, 10살쯤 되면 다른 아이들보다 월등히 앞서 나가야 성공할 수 있는 것일까? 저명한 발달심리학자인 저자는 조기교육을 부추기는 이들의 논리를 하나하나 분석해가며 그 논리가 가진 허점을 들추어낸다. 그리고 몸과 마음이 비약적으로 발달하는 시기인 10살의 특징에 대해 알려준다. 저자는 이 시기에 가장 중요한 발달 과업은 학습이 아니라 도덕성과 사회성이라고 강조한다. 도덕성과 사회성을 키우기 위해 부모가 무엇을 어떻게 해야 하는지 구체적으로 알려준다.

[출판사 리뷰]

초등 4학년 성적이 평생을 결정한다?
발달심리학자가 들려주는 ‘불안 마케팅’의 진실!


언제부턴가 ‘4학년 결정론’이 진리처럼 통용되고 있다. 초등 4학년 이전까지 학습 기반을 다져놓지 않으면 평생 뒤처질 수밖에 없다고 하니 부모로서는 불안하기 짝이 없다. 긴장한 부모들은 때를 놓치기 전에 어서 공부를 시켜야 한다는 생각에 영유아기부터 조기교육을 시키고 있다. 사교육을 시키는 나이는 점점 낮아지고, 강도는 점점 세지다 보니 교육비를 감당하느라 ‘에듀푸어’가 생겨나고 있는 실정이다.
그렇다면 ‘4학년 결정론’은 근거가 있는 말일까? 저자는 일본의 저명한 발달심리학자로서 이러한 의문을 품고 다각도로 조사와 연구를 실시했다. 그 결과 조기교육을 부추기는 각종 기사와 도서는 결국 부모의 불안을 먹고사는 업계의 ‘불안 마케팅’ 불과하다는 결론을 얻을 수 있었다.
우선 조기교육을 주장하는 사람들은 영아기부터 뇌의 발달 단계에 맞춰 오감을 자극해주어야 한다고 주장한다. 자극을 통해서 시냅스를 늘리고 신경회로를 빽빽하게 만들어가는 것이 중요하다는 논리다. 이런 내용을 잡지나 책을 통해 본 부모라면 당연히 어려서부터 뇌를 자극해준다는 학습용품이나 교육 프로그램을 구입하게 될 것이다.
하지만 “시냅스가 많고 신경회로가 빽빽한 것과 뇌 기능이 발달하는 것 사이에 상관관계는 증명된 것이 없다.”는 것이 현재 뇌과학계의 입장이다.
뇌의 메커니즘이 하나씩 밝혀지고 있는 것은 사실이지만 실제로 조기교육이 효과가 있느냐 하는 것에 대해서는 밝혀진 것이 없다. 다만 교육업체들이 뇌과학 연구 성과를 빌어 와 무리하게 학습과 연관시키고 있을 뿐이다.

10살은 마음이 질적으로 변화하는 비약의 시기,
성적보다 중요한 발달 과업이 이루어지는 시기,
부모는 어떻게 아이의 성장을 도와야 하는가?


저자는 부모들이 허술한 조기교육 논리에 쉽게 휘말리는 이유를 발달심리학의 부재에서 찾고 있다. 발달심리학이란 나이에 따라 어떤 특징과 변화가 나타나는지를 실험과 검사를 통해 밝혀내는 학문이다. 발달심리학은 그간 많은 지식을 축적해왔으나 수많은 학술적 지식이 일반인들에게 쉽게 전달되지 않고 있다.
저자는 육아가 즐거움이 아니라 불안이 된 이 시대 부모들을 위해 매우 친절하고 쉽게 발달심리학의 연구 성과를 알려준다. 저자는 “부모가 발달심리학을 알면 아이를 기르는 일이 불안하거나 괴롭지 않다. 오히려 즐겁고 흥미진진하다”라고 강조한다.

발달심리학의 관점에서 10살은 매우 중요한 시기다. 이 시기는 마음이 비약적으로 발전하는 시기이기 때문이다. 이 책에서는 발달심리학에서 파악하고 있는 10살의 특징에 대해 자세하게 알려준다. 특히 이 시기에 인지 능력, 감정, 친구관계가 어떻게 변화하는지, 도덕성과 사회성 발달을 위해 부모가 어떻게 도와줄 수 있는지 그 구체적인 방법을 알려준다.
이 시기 아이들의 발달 과정을 이해하면 편안한 사춘기를 보내고 어른으로 자립하는 과정을 도와줄 수 있을 것이다. 이 책을 읽고 나면 충분히 자신감을 가질 수 있을 것이다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

와타나베 야요이(지은이)

호세 대학교 문학부 심리학과 교수. 쓰쿠바 대학과 대학원에서 발달심리학, 발달임상심리학을 전공했다. 쓰쿠바 대학, 시즈오카 대학, 하버드 대학 객원 연구원을 거쳐 현재 호세 대학 대학원 라이프스킬 교육연구소 소장을 역임하고 있다. 저서로 《11세의 신상 상담》, 《사회기술 훈련법》, 《부모와 아이를 위한 사회기술》, 《그림책으로 배우는 사회기술》, 《VLF 배려심 육성 프로그램》, 《10대를 위한 사회기술》 등이 있다.

임정희(옮긴이)

대학에서 자연과학과 회화를 전공하고 출판사에서 책 만드는 일을 해왔으며, 수년 동안 도쿄에 머물다 귀국해 전문번역가로 일하고 있다. 옮긴 책으로 《발당장애를 깨닫지 못하는 어른들》, 《아이의 공부 뇌를 깨워라》 등 다수가 있으며, 소설로는 일상의 소중함을 날렵하게 엮어내는 미야시타 나츠의 《태양의 파스타, 콩수프》를 번역했다.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
여는 글 : 초등 4학년이 중요한 진짜 이유 = 5
1장 10살에 대한 오해와 진실
 10살 성적은 평생을 결정하지 않는다 = 19
 과학적 근거도 없이 내세우는 10살 = 20
 부모의 불안을 먹고사는 10살 마케팅 = 22
 조기교육을 부추기는 뇌 지식 = 25
 허술한 조기교육 논리 = 28
 중요한 것은 아이의 발달 과정이다 = 31
 10살은 비약하는 나이 = 33
 자유롭게 노는 시간이 중요한 이유 = 37
2장 10살에 나타나는 몸과 마음의 변화
 '아이'라고 생각해도 되는지 혼란스러운 나이 = 41
 문제 행동으로 나타나는 마음의 변화 = 42
 구체적 현실 세계에서 추상적 세계로 = 43
 친구관계가 달라진다 = 44
 자존감이 낮아진다 = 45
 2차 성징 그리고 마음의 동요 = 46
3장 '나'는 누구인가? - 자의식의 변화
 싹트는 자의식 = 51
 외면적 자의식에서 내면적 자의식으로 = 54
 아이가 잘하는 것과 못하는 것을 인정하자 = 55
 섣부른 평가나 불필요한 칭찬은 해가 된다 = 57
 다른 사람의 속마음을 이해할 수 있는 나이 = 60
 추리소설을 즐길 수 있는 나이 = 64
 만족 지연 능력을 향상시키는 방법 = 66
 스스로 결정권을 갖고 싶어 하는 나이 = 69
 젠더의 발달 = 71
4장 생각하는 힘의 급성장 - 인지 능력 변화
 체험과 사고력의 관계 = 79
 '보존'과 '계열화' 개념을 이해한다 = 81
 추상적 개념을 이해하기 시작한다 = 83
 어른의 권위에 맞서고 싶은 마음이 부글부글 = 85
 일시적으로 강해지는 자기중심성 = 87
 과감해지는 상상력 = 88
 시간의 흐름을 이해한다 = 90
 현실과 공상을 구분할 수 있다 = 92
 디지털 시대의 10대, 현재만 있고 미래는 없다 = 94
 자신이 무엇을 알고 무엇을 모르는지 안다 = 100
 계획을 세울 줄 안다 = 102
 자신과의 대화 능력이 발달한다 = 107
5장 복잡한 마음 이해하기 - 감정의 변화
 감정은 어떻게 발달할까 = 113
 생후 5개월부터 다양한 감정을 느끼기 시작한다 = 114
 감정의 발달 과정 = 116
 복잡하게 뒤섞여 있는 감정을 이해할 줄 안다 = 118
 친구관계를 유지하기 위해 표정을 관리할 줄 안다 = 122
 화를 잘 내는 부모 밑에서 자란 아이는 감정 표현이 미숙하다 = 124
6장 부모보다 우정 - 친구관계의 변화
 친구를 선택하는 기준이 달라진다 = 131
 친구에게 나를 어디까지 드러낼 것인가 = 133
 지나치게 자기를 드러내는 여자아이들의 우정은 위험하다 = 136
 동성과 이성의 친구관계 = 139
 친구에게 나쁜 영향을 받을 수 있는 나이 = 140
 친구가 있어 학교생활이 즐겁다 = 142
7장 타인의 관점을 이해하다 - 도덕성의 변화
 도덕성의 세 가지 측면 = 147
 부모를 통해 규칙과 의무감을 배운다 = 148
 새로운 규칙을 만들어낼 줄 아는 나이 = 152
 실수와 다툼은 배움의 기회다 = 154
 도덕성을 길러주려면 도덕적 갈등을 겪게 하라 = 158
 '공정하다'는 것의 의미 = 162
 어른의 권위를 바라보는 눈이 달라진다 = 166
 도덕과 관습을 이해하지 못한다 = 169
 상대방의 입장에서 생각할 줄 안다 = 176
 상대방의 마음을 상상하고 자기 관점을 조정할 수 있다 = 178
 문제 해결 능력이 생긴다 = 182
8장 10살의 특징과 부모의 역할
 자존감이 낮아지는 이 시기에 부모가 해야 할 일 = 191
 고민하는 아이를 대하는 부모의 태도 = 192
 자신과 친구의 감정을 알아차린다 = 194
 친구관계에서 부모가 눈여겨봐야 할 것 = 195
 교과목 수업에서 도덕성을 가르치는 방법 = 196
9장 10살의 사회성을 길러주는 방법
 사회성과 도덕성은 저절로 길러지지 않는다 = 201
 사춘기라는 폭풍이 오기 전에 가르쳐야 할 것들 = 203
 사회성을 기르는 프로그램
  학교와 직장에서 급속히 확산되고 있다 = 205
  사람들과 어울리는 방법을 배우지 못한 아이들이 늘고 있다 = 206
  성격 탓으로 돌리지 말 것! = 208
  단지 미숙할 뿐이며 훈련하면 좋아질 것이라고 생각한다 = 211
 사회기술훈련의 이론과 대응법
  인지 과정을 바꾸고 감정을 바꾸고 행동을 바꾼다 = 212
 자신의 느낌이나 감정을 전달하는 기술을 연습한다
  사회기술 훈련의 여섯 단계 = 214
  감정의 종류를 이해하고 그것을 상대방에거 전달하는 방법을 안다 = 216
  아이에게는 아직 도움이 필요하다 = 218
10장 10살의 도덕성을 길러주는 방법
 도덕성을 길러주는 프로그램
  가까워지고 싶은 욕구와 속박당하고 싶지 않은 욕구 = 223
 배려심 육성 프로그램의 이론과 대처법
  하버드에서 개발한 인간관계 교육 프로그램 = 224
  나이가 같아도 단계가 낮은 아이에게 주목해야 = 225
 역할을 교대하면서 느껴보는 연습을 한다
  즉흥적인 체험을 통해 실제 느낌을 느껴본다 = 226
  상대방의 입장에 서보지 않으면 알 수 없다 = 230
맺는 글 : 10살, 격변의 시기를 살아내다 = 233

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