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열 여섯 빛깔 아이들

열 여섯 빛깔 아이들 (Loan 9 times)

Material type
단행본
Personal Author
정경연, 저 박정묘, 저 이동갑, 저 김영란, 저
Title Statement
열 여섯 빛깔 아이들 / 정경연 [외]지음
Publication, Distribution, etc
서울 :   어세스타,   2010  
Physical Medium
275 p. : 삽화(일부천연색) ; 25 cm
ISBN
9788988971437
General Note
MBTI·MMTIC를 통한 아동 및 청소년의 이해  
저자: 박정묘, 이동갑, 김영란  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌: p. 274-275
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 155.264 2010z1 Accession No. 111730599 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Book Introduction

학교 현장에서 MMTIC®와 MBTI®를 바탕으로 관찰된 아이들의 모습을 엮은 책이다. 4명의 교사들이 20년간 관찰하고 수집한 자료를 바탕으로 16가지 성격유형의 특징 및 아이들의 눈높이에서 본 선호경향의 이해와 성격의 차이로 인해 일어나는 문제 상황을 사례 중심으로 구성하였다. 또한 부모 성격유형과 양육방식, 학습양식과 교수양식을 안내하였고, 어린이와 청소년을 대상으로 성격유형을 활용한 프로그램 운영할 수 있는 자료들을 수록하였다.

이 책은 학교 현장에서 MMTIC®와 MBTI®를 바탕으로 관찰된 아이들의 모습을 엮은 책이다. 4명의 교사들이 20년간 관찰하고 수집한 자료를 바탕으로 16가지 성격유형의 특징 및 아이들의 눈높이에서 본 선호경향의 이해와 성격의 차이로 인해 일어나는 문제 상황을 사례 중심으로 구성하였다. 또한 부모 성격유형과 양육방식, 학습양식과 교수양식을 안내하였고, 어린이와 청소년을 대상으로 성격유형을 활용한 프로그램 운영할 수 있는 자료들을 수록하였다.
칼 융은 '교육의 목적은 아동이 모든 경향을 똑같이 발달시키도록 돕는 것이 아니라, 아동 자신만의 고유한 경향을 지닌 잠재력의 계발을 돕는 것이다'라고 하였다. 이 책은 학교 및 상담 또는 다양한 장면에서 아이들을 만나는 어른들이 성격유형의 관점에서 아이들의 고유한 경향을 이해하는데 도움을 줄 것이다. 그리고 더 나아가 각 성격유형의 아이들이 가진 잠재력을 계발할 수 있도록 하는데도 기여할 것이다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

정경연(지은이)

현재 부산의 초등학교에서 22년째 아이들과 함께 생활하고 있다. 1994년 MMTIC® 관련 석사 논문을 쓴 것이 인연이 되어 학급경영 및 교육활동 전반에 성격유형 정보를 활용하고 있으며, 그 내용들을 다양한 분야의 강의나 워크샵에서 나누고 있다. 부산대학교 교육대학원에서 교육학(상담심리 전공) 석사를, 부산대학교 대학원에서 교육학(교육심리 및 상담심리) 박사학위를 마친 저자는 아동 및 청소년 지도와 그들이 함께 살아가는 가족 및 부모 상담에 관심을 가지고 활동하고 있다.

박정묘(지은이)

현재 부산시 해운대구 초등학교에서 아동들을 지도하고 있다. '아이들은 한 가지 이상의 천재성을 가지고 태어난다.'는 신념을 바탕으로 아동들의 잠재성을 계발하고, 아동들이 자신만의 독특한 꿈을 이뤄 나아가는데 도움을 주고자 노력하고 있다. 부산대학교 교육대학원에서 교육학(상담심리 전공) 석사를, 부산대학교 대학원에서 교육학(교육심리 및 상담심리) 박사학위를 취득하였다. 어른과 아이, 아이와 아이들이 MBTI®를 활용한 역동의 과정을 통해 삶의 뿌리를 내리고 날개를 달 수 있기를 바라는 마음으로 MMTIC® 교육 중앙강사로 참여하고 있다.

이동갑(지은이)

경북 안동 도산 出生, 교육학박사(Ph. D) 경력 : 한국교원대학교 교육정책전문대학원 겸임교수 충청북도교육청 마음건강증진센터장(전) 청주교육지원청 학생특수교육지원센터장(전) 한국상담학회 상담정책위원장·윤리위원·기획위원(전) 한국상담학회 학교상담분과 초등상담위원장(전) 한국상담학회 대전충청상담학회 사례발표 위원장(전) 한국청소년상담학회 수련감독전문가·학술위원 단독저자 - 학교에 사람이 있어요(2018), 서울: 애니클래스 대표저자 - 이동갑 외(2020), 학교폭력의 새로운 패러다임: 공감·용서·회복·성장, 경기파주: 형설출판사 - 이동갑·유경희(2020), 학교폭력의 새로운 패러다임: 공감·용서·회복·성장 워크북, 경기파주: 형설출판사 - 이동갑·유경희·최건(2019), 학교폭력을 넘어 : 외상 후 성장으로, 경기파주: 형설출판사 - 정경연·박정묘·이동갑·김영란(2010), 열여섯 빛깔 아이들, 어세스타 공동저자 - 학교폭력 상담 2 - 학교폭력 상담 3(2014) - 자녀와 쿨하게 소통하기(2014) 학지사 등 다수

김영란(지은이)

초등학교에서 23년간 근무하였고 지금은 한국 MBTI 연구소 중앙강사로서 연구소 부설 상담실을 맡고 있다. 태어나서 가장 잘 한 일이 엄마가 된 것이라고 말하는 자녀 양육 적용 프로그램 강사이다. 자녀들이 타고난 자신의 모습대로 인정받고 행복한 어른으로 성장하기를 바라며 또한 자녀를 키우는 양육자 자신도 행복해야 한다고 역설한다. 부산대학교 교육대학원에서 교육학(상담심리 전공)석사를 취득하였다.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

추천사 
서문 

Chapter 1 서로 다른 아이들 
Ⅰ. 열 여섯 빛깔의 아이들이 사는 세상 - 교실 
1. 이런 아이 정말 꼭 있어 
2. 만나고 싶은 아이, 만나고 싶지 않은 아이 
3. 아이들과 궁합이 맞아요 
Ⅱ. 성격 유형별 특징 
1. ISTJ 
2. ISTP 
3. ESTP 
4. ESTJ 
5. ISFJ 
6. ISFP 
7. ESFP 
8. ESFJ 
9. INFJ 
10. INFP 
11. ENFP 
12. ENFJ 
13. INTJ 
14. INTP 
15. ENTP 
16. ENTJ 
Ⅲ. 열 여섯 빛깔의 아이들에게 감사하며 

Chapter 2 성격이란 무엇인가? 
Ⅰ. MBTI와 나의 발견 
1. 부끄러워서 심부름을 못 했어요 
2. MBTIㆍMMTIC™ 
Ⅱ. 지표별 선호경향 
1. 외향(Extroversion)과 내향(Introversion) 
2. 감각(Sensing)과 직관(iNtuition) 
3. 사고(Thinking)와 감정(Feeling) 
4. 판단(Judgement)과 인식(Perception) 
Ⅲ. U밴드 : 미결정 영역 
Ⅳ. 아동의 선호경향의 특성 
Ⅴ. 성격유형과 행복한 세상을 향한 꿈 

Chapter 3 성격유형과 행복한 가정 만들기 
Ⅰ. 서로 달라서 행복해요 
Ⅱ. 도저히 이해할 수 없는 내 자녀 
Ⅲ. 기질별로 이해할 수 없는 내 자녀 
1. 순수한 돈키호테 - ENFP 
2. 꿈돌이 - INFP 
3. 청개구리 - INTP 
4. 골목대장 - ESTJ 
5. 괴로운 천사표 - ISFJ 
6. 천방지축 왈가닥 - ESFP 
Ⅳ. 인식형에게 시간관리 지도하기 
1. 시간관리는 자기관리의 핵심 요소 
2. 시간의 관리자 

Chapter 4 부모 성격유형과 양육방식 
Ⅰ. 자녀양육의 문제점 
1. 자식은 마음대로 되지 않는다 
2. 자녀는 부모와 다른 인간이다 
3. 나와 다른 내 자녀를 양육하려면 
Ⅱ. 부모의 성격에 따른 양육방식 
1. 성격유형 지표별 양육방식 
2. 16가지 성격유형별 양육 방식 
Ⅲ. 바람직한 양육태도 
1. 자녀에 대한 부모의 판단은 객관적인가? 
2. 바람직한 양육태도를 갖기 위해서 
3. 건강한 자녀양육 

Chapter 5 학습양식과 교수양식 
Ⅰ. 성격유형과 학습양식 
Ⅱ. 지표별 선호 학습방법 
Ⅲ. 기질별 선호 학습방법 
1. SJ(감각 판단형) 기질 
2. SP(감각 인식형) 기질 
3. NF(직관 감정형) 기질 
4. NT(직관 사고형) 기질 
Ⅳ. 성격유형과 교수양식 
Ⅴ. 기질별 선호 교수양식 
1. SJ(감각 판단형) 기질 
2. SP(감각 인식형) 기질 
3. NF(직관 감정형) 기질 
4. NT(직관 사고형) 기질 

Chapter 6 성격유형을 활용한 프로그램 운영ㆍ자료 
Ⅰ. MBTIㆍMMTIC™ 활용의 실제 
1. 학교에서 사용하는 심리유형이론 
2. 심리유형이론이 왜 필요한가? 
3. 성격유형을 통해 아이들이 행복한 학교를 꿈꾸다 
Ⅱ. 성격유형을 활용한 프로그램 만들기 
1. MBTIㆍMMTIC™ 집단검사를 의뢰 받았을 때 
2. MBTIㆍMMTIC™ 집단 상담 계획하기 
3. MMTIC™를 통한 자아성장 프로그램의 구성 
4. MMTIC™를 통한 진로상담 프로그램의 구성 
5. MMTIC™ 프로그램의 실제 

참고문헌

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